曹紅星

摘要：初中學生正處于三觀形成的關鍵時期，在這一時期，教師必須要加強對學生的引導，選擇合理的方法來強化教學效果，讓學生能夠學習一些正確的思想道德觀念。因此，在當前的初中道德與法治教學中，教師可以合理地運用案例教學法，通過不同的案例來幫助學生意識到學習正確思想的重要性，提高學生的道德與法治素養(yǎng)?；诖耍疚木椭靥接懗踔械赖屡c法治教學中案例教學法的具體應用。

關鍵詞：初中;道德與法治;案例教學法;運用

初中道德與法治學科中所涵蓋的理論知識非常多，如果教師只是采用講解的方式為學生進行分析，可能會讓學生對教學的排斥度越來越高，在這種情形下，為了讓學生能夠更加透徹地掌握學科知識，激發(fā)學生的學習興趣，教師可以合理地應用到案例分析法，通過生動現(xiàn)實的案例來強化學生對于知識的理解，提升道德與法治教學效果。

一、案例教學法的特點及運用優(yōu)點

案例教學法指的就是以案例作為基礎的教學方法，在教學中，教師會讓學生主動地去思考、去創(chuàng)造，把枯燥乏味的課堂變得更為生動。通過案例教學法的應用，首先可以發(fā)展學生的思考能力，在應用案例教學法時，教師不會告訴學生怎么去做，而是讓學生能夠從自己的角度出發(fā)，去研究不同的學科知識，提高學生的知識理解能力，從而有效地提升學生的學習效果。同時，在傳統(tǒng)的課堂上，教師只是一味地為學生講解理論，學生對于知識的理解較為淺顯，而在應用案例教學法時，教師會通過現(xiàn)實的生活案例來為學生驗證理論知識的合理性，從而幫助學生更加有效地運用自己所掌握的學科知識，提升學生的知識運用能力。除此之外，通過案例教學法的運用，還能夠讓學生保持更為活躍的學習狀態(tài)，在教學中，教師會針對于案例中所提到的內容和學生一起進行交流，在這種情形下，學生的大腦會一直處于活躍的狀態(tài)之中，他們在親身參與的過程中能夠更為直觀地體驗到學習道德與法治知識的意義，獲得更為強烈的學習成就感，愿意更主動地進行學習。

二、在初中道德與法治教學中有效運用案例教學法的策略

通過案例教學法的運用，能夠讓學生更加高效地完成知識的學習，因此，在當前的初中道德與法治教學中，教師也可以合理地運用這一方法，讓學生能夠更加高效地掌握學科知識，提升學生的道德與法治素養(yǎng)。

（一）搜集真實案例，讓學生認真思考

在應用案例教學法時，教師一定要注重案例的真實可信性，如果教師所選擇的一些案例是由主觀臆測而得來的，那么學生只會認為這些案例中所提到的內容與現(xiàn)實生活沒有緊密聯(lián)系，在這種情形下，學生不會以認真的態(tài)度去對待案例中所出現(xiàn)的人和事，也不愿意針對案例中所提到的內容展開深入的思考。因此，在當前的初中道德與法治教學中，教師首先需要選擇更為真實的案例。一般而言，教師可以選擇自己親身經(jīng)歷或者親身感受過的真實事件來為學生進行分析，讓學生能夠以認真的態(tài)度去分析案例內容，提升學生的學習效果。比如在學習“多彩的職業(yè)”這一課時，為了讓學生能夠樹立正確的職業(yè)觀念，教師可以通過自己的親身經(jīng)歷來進行教學講解，在這個過程中，教師可以為學生描述自己所體會、嘗試過的不同職業(yè)，并且讓學生意識到職業(yè)選擇對于個人未來發(fā)展所產生的重大影響，通過教師的真實案例分享，能夠讓學生更加深刻地意識到樹立良好職業(yè)觀念的重要性，幫助學生端正自己的職業(yè)態(tài)度，為了未來的發(fā)展不斷提升自我。

（二）選擇開放案例，發(fā)展學生學科思維

在應用案例教學法時，教師一定要為學生選擇更為開放且豐富的案例。因為如果有的案例只有一好一壞兩種結局，那么這種案例無法引起學生的爭論，學生沒有強烈的探討欲望，因此，在當前的道德與法治課堂教學中，教師就可以展示多樣性的案例，讓學生能夠在學習的過程中更加深入地進行思考，發(fā)展學生的學科思維。比如在教學“尊重自由平等”這一課時，教師可以為學生展示不同的案例。在案例中，每個人對于自由平等的真諦以及追求都有著不同的看法，當學生分析完案例之后，教師可以讓學生從自己的角度來分析自由平等的內容，并且闡述自己的真實想法。通過這樣的方式，就能夠讓學生圍繞著這一學科內容提出更多有價值的觀點，更加深入地去研究課堂內容，發(fā)展學生的道德與法治思維能力。

（三）引入相關案例，貼合課堂教學內容

在運用案例教學法時，教師一定要注重案例與教學內容的相關性，如果教師所引用的概念與教學內容之間沒有太強的聯(lián)系，就無法加深學生對于理論知識的理解。因此，為了發(fā)展學生解決實際道德與法治問題的能力，在初中道德與法治課堂上，教師還需要針對課程內容選擇更加貼切的案例，以此強化學生對于知識的理解。比如在教學“開放互動的世界”這一內容時，為了讓學生能夠更加深入地了解世界的變化以及當前的世界大環(huán)境，教師就可以通過一些新聞案例來為學生進行分析，讓其能夠了解更為多樣化的文化內容，幫助學生不斷拓寬自己的學科視野。而且，在這個過程中，教師也可以收集更為豐富的資料，讓學生意識到全球化對于世界文化多樣性發(fā)展所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，以此提升學生的學習效果。

三、結束語

綜上所述，通過案例教學法的運用，可以有效提升初中道德與法治教學的效果，因此，在當前的初中道德與法治課堂上，教師可以深入地分析教學內容，運用更為豐富且真實的案例來拓展學生的學科視野，提高道德與法治教學質量。

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