王衛(wèi)

摘要：德育在教育的各個學科中都成為了教師不可躲避的話題之一，這一教學行為旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓學生的綜合學習能力和行為品質(zhì)都得到很好的發(fā)展。但是，德育的真正滲透方法一直是教師們思考的難題。在小學體育教學中，教師雖然自身的教學關(guān)注學生更多方面的發(fā)展，但是，體育自身的內(nèi)涵豐富，其中的德育因素更不容易被“粗枝大葉”的體育教師所發(fā)覺。為此，體育教師要進行積極的教學嘗試，并讓教學方式更加符合學生的學習需求，從而最終發(fā)揮體育學科的德育功能，促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。本文提出了結(jié)合小學體育教學滲透德育的具體方法。

關(guān)鍵詞：體育;德育滲透;教育教學

德育是學校教育的重要內(nèi)容，需要滲透在各個學科中。在體育教學中也不例外。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，“實施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。”體育作為小學生必修的一門功課，對于小學生的健康發(fā)展具有重要的推動力，在其中滲透核心素養(yǎng)和德育是體育教師不可推卸的教育責任。但是，在現(xiàn)實教學中，很多體育教師往往往往覺得體育就是讓學生進行實際項目鍛煉的學科，其他方面的內(nèi)容滲透顯得多余。在這樣的單一認知下，學生的思想發(fā)展素質(zhì)受到限制，也影響了學生整體素質(zhì)的發(fā)展。為此，體育教師要扭轉(zhuǎn)自身的教學認知，要通過具體的教學方式和策略激發(fā)學生的綜合素養(yǎng)。小學生本身處在關(guān)鍵的生長時期，體育教師要結(jié)合小學生的成長特點給予學生學習方法的支持，在德育滲透中促進學生發(fā)展。

1.在行為規(guī)范中滲透德育

小學生自身處在發(fā)展的起步階段，并且他們處在活潑好動的年紀，對一定的束縛性規(guī)矩總是體現(xiàn)出一定的隨意性，這種行為習慣如果不及時給予學生糾正和指導，就會對學生的健康發(fā)展帶來實際的消極影響。在體育課堂中，教師要為學生“立規(guī)矩”，讓學生在課堂中形成一定的行為習慣，讓學生產(chǎn)生足夠的認識。一旦學生形成了良好的行為習慣，學生在將來的發(fā)展中將會讓良好習慣伴隨左右，形成他們穩(wěn)定的素質(zhì)。在體育課堂中，教師要利用體育課重視規(guī)則的特點，適時滲透德育，體現(xiàn)體育的德育功能。

例如，在讓學生保持站姿的排列訓練中，體育教師要給學生講清楚排隊的規(guī)則，讓學生重復(fù)進行戰(zhàn)隊的演練。一旦發(fā)現(xiàn)個別學生在站隊中不注意自己的形象，并出現(xiàn)亂說話等行為，教師及時給予學生糾正。如此，在后期的體育訓練中，學生就會認識到體育課堂不是松垮的課堂，自主形成主動站隊和排隊的習慣。這樣的訓練，還可以讓學生在將來的人員密集場所保持安靜和自主遵守道德規(guī)范，提升學生的思想道德品質(zhì)。

2.結(jié)合體育游戲滲透德育

游戲是小學生比較喜歡的項目之一，在體育中滲透游戲可以讓學生的興趣保持高漲的狀態(tài)。但是，在通常的體育游戲中，部分體育教師往往忽視了對學生進行德育滲透，導致學生互相推擠的現(xiàn)象，給安全埋下了隱患。為此，體育教師在給學生布置一些體育游戲時，要注意滲透德育教育，讓學生在玩中得到發(fā)展。例如，在“接力賽”是一項刺激的游戲活動，在學生互相交接接力棒的時候，部分學生為了趕速度而不顧傳遞接力棒的同學，甚至將同學拽倒，這樣是不安全的行為。為此，體育教師要給學生滲透思想教育，讓學生明白一個團隊是一個整體，要保障每個成員都健康安全的情況下取得的勝利才是真的勝利。由此，讓學生注意保護同伴的安全，滲透了德育教育內(nèi)容。

3.內(nèi)容教學中滲透德育

體育教材的內(nèi)容充實，其中的知識體系大多是理論居多，為此，部分體育教師在授課中往往很注重理論的講解，而忽視了對學生品質(zhì)的引導?，F(xiàn)在的小學生大多是家里的獨生子女，在家里享受到了家人無微不至的關(guān)懷，失去了嘗試很多行動的機會。為此，多數(shù)學生缺乏陽剛和陽光的心態(tài)，一旦遇到人生的挫折就產(chǎn)生灰心失望的心理問題。為此，體育教師要結(jié)合體育運動項目，幫助學生樹立正確的人生態(tài)度，發(fā)揚學生優(yōu)良的精神品質(zhì)。

例如，長跑訓練是小學生在體育訓練中的一項內(nèi)容，在剛開始的階段，部分學生覺得這一項目是很難的項目，并且覺得這一項目讓自己感到勞累，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。體育教師可以采取一定的獎勵方式，設(shè)置的獎勵層次要多一些。比如，給予那些能堅持下來長跑的學生實際的物品獎勵，而身體狀態(tài)有其他問題的學生可以適當減輕他們的負擔，在到達預(yù)定的終點依然給予他們獎勵。在這樣的激勵方式下，學生們互相對比和超越，可以培養(yǎng)他們堅持不懈、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。此外，體育教師還可以讓學生觀看體育明星堅持鍛煉的視頻，讓學生學習他人的堅持精神，從而激勵自己成為明星那樣的人。

總之，體育學科對于小學生健康發(fā)展的重要性不言而喻，體育教師要注重在教學中滲透德育。在小學體育課中滲透道德元素，不僅可以提升小學生的體育興趣，還可以促進學生的綜合素質(zhì)提升。

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