王若愚

摘要：由于我國教育在新形勢下不斷地深化和改革，國家越來越重視學生的全面發(fā)展。在這樣新的教育理念下，各大高校陸陸續(xù)續(xù)開展了舞蹈藝術(shù)專業(yè)，對學生進行全方位、多角度的專業(yè)訓練，貫徹落實全新教育模式和理念，以此來為社會培養(yǎng)更多的全能型舞蹈專業(yè)人才。基于此，本文探討了我國高校舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，同時也為其改革和發(fā)展提出幾點教學建議，以供參考。

關鍵詞：新形勢;高校舞蹈教學;改革和發(fā)展;思考

中圖分類號：J70-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0222-02

一、引言

雖然由于社會發(fā)展迅速，國家對高校人才培養(yǎng)方案提出了新的要求，需要大量的綜合性高等人才。而舞蹈教學是一門綜合實力較強的學科，對培養(yǎng)這樣的人才有著巨大作用。但是在培養(yǎng)過程中，仍然存在著大大小小的漏洞，所以我們需要深入探討現(xiàn)代高校舞蹈教育的改革與發(fā)展，以此來提高學生的積極性。

二、各大高校開展舞蹈教育的背景

由于社會發(fā)展的新要求，我國對人才需求類型產(chǎn)生了變化，即需要能夠全面發(fā)展的復合型人才。高校作為培養(yǎng)大量人才的聚集地，其肩負著滿足我國社會人才需求的量的重任。所以各大高校開展了舞蹈培訓課程，從多個層次來鍛煉學生的形體，提高他們的綜合素養(yǎng)，以滿足社會需求。而舞蹈專業(yè)教學屬于藝術(shù)教育當中的重要部分，對提高學生的審美素養(yǎng)和價值觀都有著重要意義。高校作為綜合性相對高的院校，在教育新背景下，對藝術(shù)類學生的要求也越來越高，這同時也是在不斷對各大高校的綜合性提出新要求，使得院校根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學模式和方法。社會的不斷改變，也是在潛移默化中革新我國青少年的思想。許多學校就有開設培養(yǎng)藝術(shù)生的班級，以集中訓練對藝術(shù)有興趣的學生。同時不少青少年都希望自己能夠掌握一門藝術(shù)性技能，給自己未來的求職就業(yè)增添一份光彩，提高自己在市場中的競爭優(yōu)勢。舞蹈是一門綜合性高的專業(yè)，能夠有效提高學生的個人氣質(zhì)和素養(yǎng)，所以往往受到許多青年人的喜愛和學習。

三、高校開展舞蹈教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)在我國各大高?；径加虚_設舞蹈專業(yè)，為學生提供專業(yè)的教育。但是考慮到我國舞蹈教學起步落后于其他國家，雖然在新改革的教育理念下，各高校對舞蹈教學采取了新的教育模式和方法，并取得了較好的成就。但是綜合來看，高校培養(yǎng)的人才并不能滿足社會的實際需求，其培養(yǎng)過程中存在著大大小小的問題，需要結(jié)合實際情況得到有效處理，才可以讓高校舞蹈教育得到一個新的提高①。

四、高校舞蹈教育的優(yōu)勢與漏洞

（一）高校開展舞蹈教育的優(yōu)勢之處

1.各大高校舞蹈專業(yè)類學生數(shù)量逐漸增多

新時代發(fā)展下，社會處于多元化狀態(tài)，學生越來越重視培養(yǎng)自身的才能，希望給自己未來的求職之路增添一份競爭優(yōu)勢，所以使得高校內(nèi)學習舞蹈專業(yè)的學生人數(shù)日漸增長。同時學習舞蹈可以有效提高學生的外在形象和內(nèi)在氣質(zhì)，因此學生對舞蹈學習有著極高的積極性，這也在一定程度上提升著高校舞蹈教學質(zhì)量。

2.新的教育改革理念為舞蹈專業(yè)奠定了基礎

社會進步的同時，各大高校舞蹈專業(yè)的教學模式和教育理念經(jīng)歷著巨大變革，給整個教育體系帶來了風格迥異的全新形象。受到西方國家的文化影響，我國的舞蹈教育呈現(xiàn)了一種開放式的教育模式，教師在課堂上利用合作學習、對話交流等方法，有效提高學生的課堂積極性和投入性，從而提升他們的綜合素質(zhì)②。

3.有關部門高度重視舞蹈教育發(fā)展

在現(xiàn)在的新時期下，國家對各大高校的舞蹈教育有著很高的重視，所以對高校的舞蹈教育提供了充足的資金和人力支持，以滿足高校內(nèi)的舞蹈專業(yè)能夠有序進行。高校在舞蹈專業(yè)教學上投入大量的人力物力，保證學生正常上課需求，教師講課需求，以提高學生的學習積極性，同時也可以不斷吸引學生來學習。

（二）高校開展舞蹈教育的缺點

1.學生舞蹈的基礎不同，教學中存在差異

因為對于舞蹈教育，許多家長都主張從娃娃抓起，很多有條件的家庭從小就給孩子報名舞蹈興趣，從小學習舞蹈，這樣這些孩子有一定的舞蹈基礎。而相反的家庭沒有足夠資金支持孩子從小學習舞蹈，當他們剛接觸舞蹈教育時跟不上進度，所以在學習中存在許多差異。教師如果把這兩種起點不一樣高的學生安排在一起學習，那么對于基礎好的學生很快就能掌握所學知識，他們也很難在學習過程中提起自己的興趣和注意力;而舞蹈基礎薄弱的學生來說，訓練的強度對他們來說就難以掌握，長此下去，就打擊了他們的學習積極性③。

2.教師教學中只注重基本技術(shù)，忽視了傳授藝術(shù)文化底蘊

很多高校開展舞蹈教學的目的只是為了提高學生跳舞能力，教師一味地傳授舞蹈技能，以提高學生的舞蹈技巧和外在成績?yōu)樽罱K目標。但其實這種教學模式?jīng)]有讓學生真正了解舞蹈的內(nèi)在文化底蘊，使得他們對舞蹈的認知只停留在了表面。要想學生真正達到人與舞蹈之間的統(tǒng)一，教師就需要找到合適的方法來引領學生了解舞蹈的內(nèi)在文化和含義④。

3.教師教學方法傳統(tǒng)

雖然高校教育得到了很大的改革，新的教育方法也在不斷貫徹落實當中，但是由于幾十年的言傳身教教育法，教師大多還是保持著傳統(tǒng)教育模式，更加重視培養(yǎng)學生的舞蹈技巧。在這樣死板的教學模式下，學生不能夠深入了解舞蹈的內(nèi)在文化和含義，這樣就達不到人與舞蹈相結(jié)合的程度，所表演的舞蹈就缺少了靈動性。再者教師和學生沒有足夠的溝通，學生缺少創(chuàng)新意識和辨別力。這種傳統(tǒng)的教育模式很大程度上限制了學生自身對舞蹈的探索興趣，也限制住了我國舞蹈事業(yè)輝煌發(fā)展⑤。

4.師資力量短缺

由于舞蹈專業(yè)起步較晚，師資力量相對于其他熱門的專業(yè)來說比較缺乏，而良好的師資力量對于高校舞蹈教學的整體質(zhì)量有著很重要的意義，所以導致我國的的舞蹈教學相對落后。而且我國高校的舞蹈課程設置并不合理，很多高校的舞蹈教師沒有提升自身文化素養(yǎng)和專業(yè)技能意識，同時教師由于承擔著學校一些文藝活動，忙碌于社團之間，也沒有足夠的時間來提高自身教學能力。隨著社會不斷更新和發(fā)展，高校舞蹈教師的專業(yè)知識和技能日漸匱乏，很難滿足現(xiàn)代社會對他們的教學要求。

五、新形勢下高校舞蹈教學改革發(fā)展的新要求

（一）尊重學生的學習差異性，做到因材施教

教師需要做到因材施教，以此來保證高校的舞蹈教學質(zhì)量，充分調(diào)動學生的學習積極性。在上課前，教師可以先給學生布置一個小任務，了解一下學生的舞蹈基礎，從而根據(jù)學生的實際情況為他們指定不同的學習內(nèi)容。在上課過程中，教師要時時刻刻關注學生的上課變化，以確保每個學生都能跟上學習進度。同時也可以鼓勵表現(xiàn)較好，基礎起點高的學生成為領隊，幫助其他基礎薄弱的學生，這樣可以達到提高學生學習積極性的效果，還能夠讓學生在相互比較當中提高自己學習效率。教師通過這樣教學一段時間后，就可以做到有效縮減基礎高和基礎差兩種學生之間的學習差距，為以后舞蹈長久教育奠定基礎⑥。

（二）科學合理的安排上課時間和內(nèi)容

許多高校舞蹈教學學習任務重，但是課程安排時間少，所以教師不得不盡量縮短上課時間以滿足教學指標，這樣其實對學生的舞蹈學習非常不利。所以教師應該要根據(jù)課程的實際情況，合理安排上課時間和內(nèi)容。教師在授課過程中可以選擇較為主要的內(nèi)容，其余次要的內(nèi)容安排學生課后學習，下節(jié)課上對學生進行點名回答問題，以此來測驗他們的課后學習結(jié)果。教師除了傳授基礎知識外，還要注意學生對舞蹈文化的理解，通過觀看藝術(shù)類短片或者教師講授各類舞蹈的歷史起源和特點，豐富學生的文化知識，引導學生使用多層次、多角度的舞蹈表現(xiàn)形式，來表達自身的內(nèi)心情感。

（三）教師需要改革和創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的舞蹈教學已經(jīng)不再適應新社會對綜合性人才的需求指標，隨著科技的不斷發(fā)展，教師可以采用多種多樣的教學形式來提高教學質(zhì)量，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

教師通過充分利用多媒體設備，帶給學生全方位的感官體驗，以此來取代傳統(tǒng)教學課堂上教師一遍遍重復的言傳身教。讓學生通過觀看視頻，來學習舞蹈動作，視頻的優(yōu)點就在于可以全方面的展現(xiàn)給學生該舞蹈表現(xiàn)形式，可以通過慢放、回放等設置，來讓學生更好地學習，這樣一來也減輕了教師的工作負擔，給他們留有充足時間來提升自己的專業(yè)知識和技能。

觀看視頻結(jié)束后，教師可以安排學生組成學習小組，進行模仿和創(chuàng)作，然后舉行小組間的大比拼，這樣可以大大提高學生的自我創(chuàng)新能力以及與人交流技能。

（四）提高教師的專業(yè)文化素質(zhì)，加強師資力量

首先各大高校必須要明確每個教師的責任范圍，通過構(gòu)建一個責任心強、專業(yè)素質(zhì)過硬的高校舞蹈教學隊伍。同時作為各大高校的舞蹈教師，不僅要有扎實的舞蹈功底，還要在教書過程中不斷提高自己的文化素質(zhì)，重視對學生傳授到舞蹈文化底蘊，而不是一味強調(diào)技能培訓。然后學校各個部門之間應該相互配合，科學安排好上學時間和內(nèi)容，加大舞蹈課程的師資力量。學校還要適當給舞蹈教師增加工資，以此來提高教師的教學熱情，同時也可以給學生增加一些外出的培訓機會，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提高教師的綜合素養(yǎng)。

六、結(jié)語

綜上所述，高校舞蹈教學對提高學生的文化素養(yǎng)有著極為重要作用，也是高校藝術(shù)教育中的重要部分。想要在新形勢下，對高校舞蹈教育進行有效改革和創(chuàng)新，對學生的長遠發(fā)展有著非常大的意義，所以這就需要教師根據(jù)實際需求不斷改善自身的教學方法，以提高學生的學習興趣，保障教學質(zhì)量。

★基金項目：2019年度廣西高校中青年教師基礎能力提升的項目：大型音樂舞蹈史詩的舞蹈比較研究一以《東方紅》《中國革命之歌》《復興之路》為例，課題編號：2019KY0998。

注釋：

①張海渤，新形勢教育背景下關于高校舞蹈教學改革和發(fā)展的思考[J].大眾文藝，2019 （21）：222-223.

②趙丹，新形勢下高校舞蹈教學的改革及發(fā)展分析[J].戲劇之家，2019（28）：144-145.

③吳慧玲，新形勢下高校舞蹈教學的改革和發(fā)展——關于舞蹈教學的幾點思考[J].北方音樂.2018{20）：220+225.

④趙倩雯.新形勢下高校舞蹈教學的改革和發(fā)展——關于舞蹈教學的幾點思考[J].戲劇之家，2018（29）：177.

⑤岳喜寧，新形勢下高校舞蹈教學的改革和發(fā)展——關于舞蹈教學的幾點思考[J].藝術(shù)科技，2016 （02）：405.

⑥杜娟，新形勢下高校舞蹈教學的改革與發(fā)展——關于舞蹈教學的幾點思考[J].音樂時空，2013（14）：148.