張鑫

摘??要：小學學生學習過程中更加依賴于學習興趣的引導，因此小學數(shù)學教師在中段教學中重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣能夠有更好的教學效果。文章主要圍繞小學數(shù)學中段教學中提高學生學習興趣的方法展開探究，詳細介紹了運用合適教學語言，吸引學生注意;開展趣味教學活動，增強學生參與;利用多彩媒體技術，幫助學生理解等幾種不同的教學方法。

關鍵詞：小學數(shù)學;中段教學;學習興趣

學習興趣是每一位學生在學習過程當中都應該具備的基礎素質，學習興趣能夠引導學生對所學知識產(chǎn)生親近感與熟悉感，進而產(chǎn)生學習知識的主動欲望，能夠幫助學生在知識的海洋中盡情遨游，不斷成長。小學數(shù)學教學過程中，學生初次接觸數(shù)學知識，不利于學生學習興趣的積極增長，也對學生數(shù)學學習的最終效果產(chǎn)生了消極影響。因此，小學數(shù)學教師在小學中段數(shù)學教學中，需要探索積極方法，對學生的學習興趣進行提高。并且能夠使學生在學習中保持住學習興趣，體現(xiàn)出學習興趣對學習的長期促進作用。

一、運用合適教學語言，吸引學生注意

小學數(shù)學中段教學中，學生接觸學習性知識較短，大腦中還沒有形成對知識的正確認識，難以對學習知識產(chǎn)生主動學習的欲望。小學數(shù)學教師面臨這種狀況，需要根據(jù)學生的成長特點進行教學環(huán)節(jié)的設計。其中，小學數(shù)學教師應該利用合適的教學語言來對學生進行學習興趣的培養(yǎng)。學生對生動性的教學語言接受能力較好，過于理性的教學語言會加劇學生對數(shù)學學習的陌生感，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，自然也就不能對學生數(shù)學學習產(chǎn)生促進作用。小學數(shù)學教師需要根據(jù)學生的實際狀況，不斷探索教學語言的運用。

例如，在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”教學過程中，數(shù)學教師能夠觀察到學生計算結果經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。經(jīng)過教師的廣泛了解，找到了學生出錯的原因，豎式計算中不同數(shù)字沒有對齊，導致相加的結果出現(xiàn)錯誤。教師采用打比喻的教學語言，使學生能夠記住豎式計算時每一位數(shù)字都需要對齊這一知識點：“同學們，這一個個數(shù)字就像是你們在上體育課，每一位同學都需要和前面的學生對齊，在豎式計算中也是這樣的道理，一定要記住?！睂W生被教師生動的比喻所吸引，每次計算時都會想到排隊，計算興趣和計算結果都有了一定提高。

二、開展趣味教學活動，增強學生參與

小學數(shù)學教師利用教學語言對學生的學習興趣進行初步的培養(yǎng)與吸引，在具體的教學課堂中，則需要開展不一樣的教學活動，來吸引學生參與到教學活動當中。教學活動蘊含著不同的數(shù)學知識，學生只有參與到教學活動中，才能夠在其中受到數(shù)學知識的影響，進而逐漸掌握數(shù)學知識。教學活動的趣味性有所增加，對學生的吸引力也有所增加，能夠使學生更多地參與到教學活動中，也就提高了學生在其中接受知識影響的效率。小學數(shù)學教師需要根據(jù)學生的實際狀況與課堂知識，進行教學活動形式與內容的選擇。

例如，在“長方形和正方形的面積”教學過程中，教師選擇了拼接七巧板的活動幫助學生理解面積計算的知識。教師在課前要求學生準備好一副七巧板，在課堂上教師為學生展示一幅正方形和一幅長方形的圖形，指導學生利用七巧板拼出正方形與長方形的圖形，使學生對這兩種圖形產(chǎn)生熟悉感。學生在這種自己動手的學習活動中興趣更高，對知識的接受程度也更高，在面對教師講解面積計算有關知識時聽講更加認真，教師利用課堂活動吸引學生學習興趣的教學目的順利達到。

三、利用多彩媒體技術，幫助學生理解

課堂教學活動是學生的動態(tài)參與，在課堂當中還有一種學生靜態(tài)參與的教學活動，那就是教師利用多媒體技術為學生打造豐富的學習環(huán)境。教師可以利用多媒體技術，為學生營造不同的學習情境，使學生在聲音與畫面的相互配合中接觸知識，理解知識。教師利用多媒體技術的方式方法對學生學習興趣的培養(yǎng)具有重要關系。教師如果只是單純用電腦進行PPT的播放，那么學生的學習興趣不可能得到有效吸引，教師需要對多媒體技術進行合理的搭配使用，引導學生的學習興趣，幫助學生理解數(shù)學知識。

例如，在“旋轉、平移和對稱”教學過程中，由于同一種圖形在經(jīng)過旋轉、平移和對稱的不同操作后得到的后一種圖形有一定概率存在相同性，對學生的正確判斷造成了阻礙，學生在學習中遭受打擊，學習興趣有所下降。小學數(shù)學教師根據(jù)這一狀況利用多媒體技術為學生播放教學視頻，加深學生對旋轉、平移和對稱的操作過程的印象，順利掌握不同操作的要點，能夠理解旋轉、平移和對稱的相關知識點。學生在順利理解相應知識后重新產(chǎn)生了學習數(shù)學知識的信心與興趣。

綜上所述，小學數(shù)學教師在提高中段學生數(shù)學學習興趣過程中，需要采用不同手段，從多角度提升學生對數(shù)學知識的探究興趣。教師可以利用生動的教學語言吸引學生的學習注意力，可以開展趣味課堂活動，使學生參與到實踐數(shù)學知識當中，可以在多媒體幫助下提高學生對數(shù)學知識的理解程度，在上述手段的幫助下，逐漸提升學生對數(shù)學學習的興趣。

參考文獻：

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