陳得良

摘??要：對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)體系來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，只有有效的教學(xué)策略才能打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且有針對(duì)性地提高教學(xué)的有效性，從而能夠確保在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生真正地喜歡上數(shù)學(xué)這么課，并且讓它在生活中發(fā)揮更大的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，相比幾十年前，現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)識(shí)、思考和理解問(wèn)題的能力已經(jīng)大大地被提高了。所以，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略必須與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷創(chuàng)新才能夠發(fā)揮它真正的價(jià)值和作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;多媒體;創(chuàng)設(shè)情境;合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)策略的實(shí)施過(guò)程中，充分利用現(xiàn)代化的信息化技術(shù)是非常有必要的。針對(duì)這方面值得一提的就是多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)策略的引入可以非常有效地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)合理的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生是非常有效的方式，還有一個(gè)必須提到的策略就是合作學(xué)習(xí)了。因?yàn)檎麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程需要全體學(xué)生的參與，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要合作學(xué)習(xí)的支撐。接下來(lái)筆者將圍繞多媒體、創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí)這三方面的內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、多媒體教學(xué)策略

信息技術(shù)的高速發(fā)展帶動(dòng)了大批量的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，教學(xué)過(guò)程中多媒體的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教學(xué)課堂的跨越性進(jìn)步。多媒體教學(xué)設(shè)備的使用使課堂氣氛更加活躍，教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)具體形象。尤其是動(dòng)畫、聲音、小視頻、語(yǔ)音等功能的充分利用，更好地吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課的興趣，讓學(xué)生能夠更容易地了解、學(xué)習(xí)、掌握課堂上的知識(shí)點(diǎn)。45分鐘的課堂時(shí)間，多媒體不僅為學(xué)生展示更多的知識(shí)點(diǎn)，還能夠更有效地集中學(xué)生的注意力。

例如，以學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》這一課來(lái)為例，這節(jié)課的目的有三個(gè)：一是讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義;二是讓學(xué)生理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法;三是培養(yǎng)發(fā)展同學(xué)們的空間觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我的備課方式就是看書，同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體在課堂中進(jìn)行展示講解。通過(guò)多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用，我可以在備課的時(shí)候，借助網(wǎng)絡(luò)找到大量的關(guān)于正方體和長(zhǎng)方體的生活用品或者常見(jiàn)物品的照片，讓新的知識(shí)點(diǎn)更加貼近生活。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)后，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以在身邊找到課堂中講過(guò)的內(nèi)容，從而加深印象并且學(xué)以致用。我還可以增加提問(wèn)過(guò)程，比如說(shuō)：“同學(xué)們看完老師找到這么多的正方體和長(zhǎng)方體，還有哪些正方體和長(zhǎng)方體是老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的呢？”或者，可以將找到的這些資料制作成小短片的形式，在課堂上播放給學(xué)生看，這樣可以更有效地集中學(xué)生的注意力，并且活躍課堂氣氛。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生課堂參與

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，讓我們向理想化教學(xué)工作更近了一步，尤其對(duì)于邏輯性和抽象性這么強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)顯得更加重要，這是一種新型的教學(xué)模式。通過(guò)合理的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，這樣學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力更強(qiáng)一些，為更深層次的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，有趣的學(xué)習(xí)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與課堂的互動(dòng)，從而大大提高教學(xué)效果。

例如，以學(xué)習(xí)《加減法的意義和各部分間的關(guān)系》這一課為例，這節(jié)課的第一個(gè)目標(biāo)是借助解決問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解加、減法的意義，掌握加、減法各部分之間的關(guān)系;第二個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷概括加、減法意義的過(guò)程，培養(yǎng)抽象、概括能力;第三個(gè)目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引入新的課程，我會(huì)用一段優(yōu)美的音樂(lè)開(kāi)始這節(jié)課，在旋律中開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生們：“我想帶大家乘坐熱氣球游覽‘甲天下的桂林山水美景，最后去看看陽(yáng)朔的十里畫廊！”同時(shí)，我會(huì)搭配熱氣球在山水間穿梭的動(dòng)態(tài)圖片，引入主題圖。“同學(xué)們，你們得到了哪些信息呢？”“我們從寧夏出發(fā)，寧夏到桂林要飛行2073km，桂林到陽(yáng)朔還要再飛行70km?！苯酉聛?lái)的問(wèn)題就是：“同學(xué)們知道我們從寧夏到陽(yáng)朔一共要飛行多少千米嗎？”等待同學(xué)們回答出來(lái)以后，我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)：“這個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單哦，今天我想要大家挑戰(zhàn)一下，把我們飛行的線路用線段畫一下吧！”同學(xué)們動(dòng)手操作后，我再把完整的線段圖展示給學(xué)生。

三、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略能夠突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，并且增加學(xué)生的責(zé)任感。合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的引入不僅可以提高學(xué)生課上時(shí)間的利用率，還鼓勵(lì)學(xué)生課下時(shí)間討論學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每一名學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)能力都不完全相同，同學(xué)們?cè)谝黄?，以取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式，互相交流溝通，在這個(gè)過(guò)程中就能夠共同進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的責(zé)任感被激發(fā)，比如有的學(xué)生要幫助其他同學(xué)解釋一道計(jì)算題，這名同學(xué)會(huì)很負(fù)責(zé)地完成這個(gè)任務(wù)。

例如，以學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)除法》這一課為例，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)第一是讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)乘法與除法之間的聯(lián)系。第二是讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)、理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第三是在探索交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。我會(huì)把四名學(xué)生為一個(gè)小組，小組成員會(huì)注意學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、中等和較差的區(qū)分，確保每個(gè)小組都有相應(yīng)的討論問(wèn)題和互相學(xué)習(xí)的成員。小組內(nèi)成員自己商定組長(zhǎng)。小組獨(dú)立完成我準(zhǔn)備的十道題目的同時(shí)，自己組內(nèi)還要準(zhǔn)備十道題目然后完成。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們互相交流，組長(zhǎng)要確保每一名成員都能夠準(zhǔn)確運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

整體來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略在教育行業(yè)變得越來(lái)越重要。在教學(xué)過(guò)程中融合多媒體，創(chuàng)設(shè)情境和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有活力，這也是讓學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)的重要方式。

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