王新

摘??要：我們每天的日常生活時(shí)時(shí)刻刻都在和數(shù)學(xué)打交道，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教育作為人生啟蒙教育的核心內(nèi)容，培養(yǎng)計(jì)算能力能夠直接增進(jìn)孩子們對(duì)身邊事物的正確認(rèn)識(shí)、發(fā)展智力，從而間接影響我國(guó)整體國(guó)民素質(zhì)教育的發(fā)展。計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響，相互促進(jìn)的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;數(shù)學(xué);計(jì)算能力

小學(xué)低段孩子計(jì)算能力不行，最主要的原因是對(duì)計(jì)算的輕視，以及對(duì)其背后原理的忽視。例如加減計(jì)算看似簡(jiǎn)單，但背后其實(shí)可以運(yùn)用很多巧算思維，提高計(jì)算效率和正確率。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：4+8-4=？計(jì)算能力一般的孩子會(huì)怎么做呢？拿出草稿紙依次算，費(fèi)時(shí)費(fèi)力把湊十法和破十法都用了一遍。但是計(jì)算能力強(qiáng)的孩子，則會(huì)先觀察整個(gè)試題，發(fā)現(xiàn)4-4=0，立即將4+8-4變成4-4+8進(jìn)行簡(jiǎn)化巧算。從上面的例子，我們也可以看到，計(jì)算并不那么簡(jiǎn)單，其中包含著靈活的思考、速算巧算的技巧。如果用對(duì)計(jì)算策略，心算能力稍強(qiáng)一點(diǎn)的孩子都能又快、又對(duì)地算出結(jié)果。這些對(duì)于小學(xué)低段的孩子來(lái)說(shuō)，是很大的挑戰(zhàn)，他們需要努力攀爬才能理解。如果摸不著其中的“竅門”，即使刷再多題，計(jì)算能力，乃至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都不會(huì)有質(zhì)的提高。如此下去，孩子可能慢慢就變成了最常見的這樣兩類學(xué)生：第一類：對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，甚至抵觸，不要說(shuō)征服數(shù)學(xué)了，成績(jī)都很難上去;第二類：在題海中苦苦煎熬，每天做習(xí)題，上輔導(dǎo)班，成績(jī)看上去還不錯(cuò)，但靠的是簡(jiǎn)單的記憶模仿，題型稍微變化就不會(huì)了，年級(jí)越高越容易掉隊(duì)。

其實(shí)，計(jì)算是有方法可尋的。只要掌握了方法，不僅可以提高計(jì)算速度，而且正確率也會(huì)明顯提高。

一、堅(jiān)持訓(xùn)練、培養(yǎng)短時(shí)記憶能力。即邊讀邊讓孩子做一做、畫一畫、寫一寫，提高孩子的解題能力和培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。讀題時(shí)最好是一邊讀題，一邊提醒自己要仔細(xì)，要多讀幾遍。這就是好的思維習(xí)慣?？谒闶怯?xùn)練學(xué)生短時(shí)記憶能力的最好形式，口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，只有口算達(dá)到非常熟練的程度，才能使孩子過(guò)好計(jì)算關(guān)，形成良好的計(jì)算能力。因此，不妨讓孩子堅(jiān)持每天做口算題。口算的內(nèi)容包括本冊(cè)的口算題和以前學(xué)過(guò)的基本口算內(nèi)容，讓孩子進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。比如：可讓孩子每天堅(jiān)持做20道口算題，并給孩子規(guī)定時(shí)間，錯(cuò)的題要找出錯(cuò)的原因，這樣循序漸進(jìn)地堅(jiān)持訓(xùn)練，孩子的計(jì)算能力就會(huì)逐步得到提高。

二、注重非智力因素，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子經(jīng)常算錯(cuò)問(wèn)題，往往是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。建議從小開始養(yǎng)成以下一些好的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣，對(duì)于計(jì)算題，有的孩子提筆就算。加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，容易引起心理疲勞，如果遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。在培養(yǎng)孩子認(rèn)真審題的習(xí)慣時(shí)，讓孩子注意以下三點(diǎn)：一要審清數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系;二要審清運(yùn)算順序，明確先算什么，再算什么;三要審清計(jì)算方法是否合理、簡(jiǎn)便，然后再動(dòng)手解題。在計(jì)算過(guò)程中，要求書寫整齊清潔，格式符合要求，計(jì)算正確合理。注重平時(shí)作業(yè)的規(guī)范，讓孩子按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀;就是在草稿紙上計(jì)算也要書寫清楚，方便檢查。

三、督促孩子養(yǎng)成做計(jì)算題打草稿的習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)的計(jì)算也開始變得復(fù)雜起來(lái)。有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)，仗著自己心算好，不喜歡打草稿。有時(shí)候，隨便找個(gè)地方寫兩筆、劃兩劃就當(dāng)打了草稿。有些甚至一看需要這么多步計(jì)算，不算了，麻煩。這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。一定要養(yǎng)成認(rèn)真打草稿的習(xí)慣。打草稿可以幫助學(xué)生梳理思路，還可以幫助孩子反思整理。日后即使當(dāng)初做錯(cuò)了題也可以追根溯源，知道到底是哪一步錯(cuò)了，做到心中有數(shù)。

四、大部分孩子的檢查都是被動(dòng)的，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到檢查的重要性，使檢查成為學(xué)生的自覺行為。檢查時(shí)要耐心、細(xì)致，逐一檢查。一查數(shù)字符號(hào)，檢查數(shù)字、符號(hào)抄寫是不是正確，得數(shù)是否準(zhǔn)確等;二查演算過(guò)程，要教給學(xué)生檢查的方法，如重算法、逆算法、估算法、代入法等，使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，提高計(jì)算正確率。細(xì)節(jié)決定成敗，解題后檢驗(yàn)答案顯得尤為重要。

五、此外，要提高對(duì)關(guān)鍵詞匯的敏感度，培養(yǎng)通過(guò)關(guān)鍵詞匯，迅速建立起條件反射，借用刷題經(jīng)驗(yàn)迅速找到解題突破口，這就是所謂的解題聯(lián)想。這是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，也是數(shù)學(xué)高手的必修課。

總之，有效地防止孩子計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力，必須重視對(duì)學(xué)生錯(cuò)例分析和研究，并有針對(duì)性地開展預(yù)防。對(duì)那些易錯(cuò)、易混淆的題，進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)比練習(xí)，才能切實(shí)有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。以“動(dòng)”帶讀，即邊讀邊讓學(xué)生做一做、畫一畫、寫一寫，提高學(xué)生的解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。計(jì)算能力是一項(xiàng)非常重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，但它不是特殊人物才具備的，只要經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，都能取得一定的進(jìn)步。計(jì)算能力在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是影響孩子優(yōu)異與否的一個(gè)重要因素，關(guān)鍵在于各種好習(xí)慣的培養(yǎng)和大量的積累。底子打好了，自然就水到渠成了。只要后天注意對(duì)孩子們進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，那么孩子在這一方面都會(huì)有很大改變的。

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