【摘要】小學(xué)階段音樂的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面能力的啟發(fā)時(shí)期，音樂是讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新能力的重要領(lǐng)域。本文主要對(duì)小學(xué)音樂的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行探究。一改傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)方法，加入多媒體的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的指導(dǎo);舉行相應(yīng)的才藝比賽，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)的氣氛;發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性，因材施教，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將音樂教學(xué)與時(shí)代結(jié)合、與實(shí)際結(jié)合，旨在全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為教師提供科學(xué)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;創(chuàng)新;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）04-0158-01

【本文著錄格式】王曉靜.淺談小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新[J].北方音樂，2020，02（04）：158，162.

引言

當(dāng)前，我國(guó)新課程改革不斷推進(jìn)，國(guó)家對(duì)學(xué)生的綜合能力有了新的要求，在音樂方面的學(xué)習(xí)也受到了重視。傳統(tǒng)音樂課堂忽略學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教學(xué)方法墨守成規(guī)，過于依賴教材，課堂氛圍過于枯燥，不能提起學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣，不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)有的素質(zhì)鍛煉。因此，對(duì)于音樂教學(xué)的改革創(chuàng)新十分必要。下文將分析在音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新的具體方法。

一、音樂傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)小學(xué)音樂的教學(xué)中，首先是對(duì)音樂教學(xué)的重視程度不夠。在傳統(tǒng)的教學(xué)中將對(duì)學(xué)生的智育擺在了首要位置，音樂教師也沒有對(duì)音樂課堂進(jìn)行一個(gè)科學(xué)的設(shè)計(jì)，音樂課往往只重視課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課本上要求掌握的歌曲。這樣就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍較為局限，沒有更為開闊的知識(shí)面，這樣的教學(xué)形式也相對(duì)死板，不能達(dá)到吸引學(xué)生的目的[1]。在進(jìn)行歌曲教唱的整個(gè)過程，只是照搬硬套，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。忽視了音樂課對(duì)學(xué)生思維開拓、提高審美、增加學(xué)生的情感體驗(yàn)等的積極作用。所以，在根源上學(xué)生和教師必須對(duì)音樂課建立起足夠的重視。

其次是在教育方法上的不足。教學(xué)方法的科學(xué)與否直接決定著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的效率和效果。傳統(tǒng)教學(xué)中主要以教師一人的講述，以課本為主，教學(xué)方式相對(duì)單一，這樣的教學(xué)法讓學(xué)生容易審美疲勞，趣味性不夠。不能對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行把控，對(duì)學(xué)生也不能起到全面鍛煉的作用。進(jìn)行音樂教育的創(chuàng)新必須對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)建立起系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在基礎(chǔ)之上針對(duì)問題解決問題，進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，這才應(yīng)該是進(jìn)行教育創(chuàng)新的必由之路。

二、音樂教育創(chuàng)新的具體方法

（一）音樂教育創(chuàng)新中教學(xué)思想的創(chuàng)新

思想理念可以指導(dǎo)人的實(shí)踐，對(duì)于音樂教育首要的是建立起深刻的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)音樂課堂的重視。先是要了解音樂教學(xué)的實(shí)質(zhì)：關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教育。在新頒布的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。所以，在今后的音樂教學(xué)過程中，教師必須一改傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在思想上創(chuàng)新性地建立以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的新理念。在內(nèi)容上教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展自己的創(chuàng)新思維、提高自己的人文素質(zhì)為目的[2]。

教師在教學(xué)目的方面，小學(xué)階段的音樂教育并不是要將學(xué)生塑造成專業(yè)的音樂人才，而是對(duì)學(xué)生音樂方面的興趣和才能進(jìn)行啟發(fā)。確定教師作為課堂引導(dǎo)者和組織者的角色。樹立平等、民主新的課堂關(guān)系理念。在課堂的教學(xué)形式上教師要擁有“多元化”的教學(xué)形式，要擁有與時(shí)代結(jié)合、多形式進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新精神。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，優(yōu)質(zhì)的視聽資源可以加深學(xué)生的記憶，更加形象生動(dòng)。除此之外，在課堂上設(shè)立小比賽，學(xué)生之間的才藝展示，甚至是通過繪畫，寫作來表現(xiàn)音樂的感受，這些方式的使用可以豐富課堂形式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師在之間就對(duì)課堂的內(nèi)容形式進(jìn)行充分的構(gòu)思，才能形成一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)具有創(chuàng)新性的音樂課堂教學(xué)方案。

（二）音樂課堂創(chuàng)新教學(xué)的方法

樹立起正確的教學(xué)思想，就為課堂上的具體實(shí)踐做好了前提準(zhǔn)備。在進(jìn)行音樂課堂上教學(xué)方法的創(chuàng)新時(shí)。首先，作為主要培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力是第一位的。所以，在教學(xué)中要適當(dāng)增加音樂鑒賞方面的練習(xí)，教師多為學(xué)生搜集優(yōu)秀的音樂作品，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放。進(jìn)行、首次聽、再次聽、重復(fù)聽的多次循環(huán)，讓學(xué)生們記錄感受，感受其中的美，記錄每次感受的不同[3]。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

其次，重視音樂教學(xué)中創(chuàng)新使用情景式教學(xué)的方法，這需要教師在課前對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)小故事、游戲、比賽等方法，如何在小活動(dòng)中融入與音樂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，教師必須充分考慮。這樣的小活動(dòng)的加入會(huì)讓課堂變得生動(dòng)有趣，避免了傳統(tǒng)音樂教學(xué)形式過于單一的弊端，也為學(xué)生設(shè)立一個(gè)音樂學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行《外婆的澎湖灣》這首音樂的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)歌詞內(nèi)容為學(xué)生建立起一個(gè)在海邊外婆家夕陽、沙灘、老船長(zhǎng)的小故事，吸引學(xué)生的興趣，設(shè)置懸念，為這首音樂增添故事性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的欲望，也豐富了學(xué)生的情感。這樣創(chuàng)新性的教學(xué)方法，就改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥單調(diào)的弊端。

（三）利用多媒體設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量

在如今的教學(xué)中，多媒體設(shè)備的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍。多媒體設(shè)備對(duì)于課堂的積極作用主要表現(xiàn)為：增進(jìn)學(xué)生的理解，使內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，改變了傳統(tǒng)課堂單一的表現(xiàn)形式，豐富課堂等，已經(jīng)得到了相應(yīng)的證明。所以，在音樂的教學(xué)中也應(yīng)該增加多媒體設(shè)備的使用。

例如：在小學(xué)音樂《讓我們蕩起雙槳》這首經(jīng)典歌曲的學(xué)習(xí)時(shí)，可以加入對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用。教師為學(xué)生搜集相關(guān)的音樂視頻，讓學(xué)生們觀看視頻跟唱，讓學(xué)生感受到更加專業(yè)的歌曲唱法，教師及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)。另外，也可以為學(xué)生搜集一些圖片，如北海公園或頤和園游船的圖片，進(jìn)一步讓學(xué)生感受春天乘船郊游的歡快，體會(huì)歌曲表達(dá)的輕快美妙的情感，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲進(jìn)行一個(gè)深度的理解，這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這首音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣。

（四）創(chuàng)新教學(xué)考評(píng)制度，系統(tǒng)化教學(xué)

對(duì)于音樂的教學(xué)，不應(yīng)該只是依靠課堂教唱，這樣很難達(dá)到音樂教學(xué)的目的。要建立起更為系統(tǒng)化的教學(xué)體制，包括學(xué)生和教師的課前預(yù)備，教師課上的內(nèi)容講述，學(xué)生課下對(duì)于音樂的接觸，最重要的是建立科學(xué)合理的考評(píng)制度[4]。

隨著改革的新要求，對(duì)于考評(píng)制度的創(chuàng)新是必然的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)只對(duì)于學(xué)生口唱，筆試的考評(píng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下對(duì)學(xué)生音樂能力的要求。所以，在考評(píng)制度上應(yīng)該創(chuàng)新性地提出多種多樣的考評(píng)制度，拓展考查的范圍，注重學(xué)生在音樂方面的綜合能力。教師可以進(jìn)行音樂游戲的設(shè)置，即興表演，樂器才藝展示等，考查的形式應(yīng)該活靈活現(xiàn)。例如在進(jìn)行考查的時(shí)候，教師可以組織小游戲、歌曲接龍、聽曲識(shí)歌等游戲，這樣相對(duì)輕松的考試環(huán)境會(huì)消除學(xué)生在考試時(shí)的緊張情緒，讓學(xué)生得到更好的發(fā)揮。另外，也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)立不同的考查方式，如有些學(xué)生喜愛表演，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行話劇的排練，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在考評(píng)時(shí)為大家展示;有些學(xué)生喜歡當(dāng)?shù)氐拿袼讘騽?，教師也要進(jìn)行鼓勵(lì)，尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生展示出不同風(fēng)格的藝術(shù)形式，也會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，增加學(xué)生對(duì)于音樂的新認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束語

音樂教育的創(chuàng)新，首先需要在思想上認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)中的不足及改革創(chuàng)新的必然性，對(duì)改革的內(nèi)容、具體要求必須有充分的認(rèn)識(shí);其次就是在具體運(yùn)用的方法上，應(yīng)該重點(diǎn)塑造音樂課堂的活躍氣氛，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生愛上音樂;最后就是通過科學(xué)的手段，創(chuàng)新性地運(yùn)行和管理課堂教學(xué)。這樣就會(huì)為學(xué)生建立一個(gè)高效且有趣的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生全面提高音樂能力做好保障。

參考文獻(xiàn)

[1]王蓉.淺談小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中國(guó)西部科技，2009（34）：99-100.

[2]金勝敏.淺談小學(xué)音樂教育中的創(chuàng)新教學(xué)[J].音樂時(shí)空，2015（9）：196.

[3]桑松林. 淺談小學(xué)音樂教育中的創(chuàng)新教學(xué)[J].戲劇之家，2016（3）：59-59，共1頁.

[4]明月輝.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊：中旬，2014（2）：221.