張旋

摘 要：隨著教育改革不斷深化進行，第二課堂作為學(xué)生活動開展的重要載體，也是落實全面育人的重要舉措。而在現(xiàn)實實施過程中，存在與第一課堂混淆、脫節(jié)現(xiàn)象，部分高校對第二課堂開展和管理不規(guī)范、不清晰等問題，通過梳理第二課堂的理論體系，明確高校各部門相關(guān)責(zé)任體制，從多方面加強和拓寬第二課堂的參與路徑，更好地發(fā)揮第二課堂的育人功能。

關(guān)鍵詞：第二課堂;大學(xué)生;核心競爭力

第二課堂成績單制度是共青團中央為了深入提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力和核心競爭力，落實深化教育改革，服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展的重要舉措，是作為第一課堂教育制度的延伸和有機補充，結(jié)合學(xué)生在校期間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務(wù)等八個方面進行培養(yǎng)和教育，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會接班人。

一、 第二課堂成績單特征

學(xué)校作為社會主義接班人培養(yǎng)的重要陣地，在落實立德樹人教育任務(wù)時，如何更好地做到怎樣培養(yǎng)人的教育思考。學(xué)生作為教育的主體，具有主觀能動性，對其自身的品質(zhì)發(fā)展和素質(zhì)提升都有相應(yīng)的要求，第二課堂成績單作為第一課堂教育的延伸和補充，在某種程度上極大的鼓勵學(xué)生積極參與校園的文化活動之中。

1.教育引導(dǎo)功能

教育過程是一個動態(tài)過程，學(xué)生通過第一課堂教學(xué)學(xué)習(xí)和提高自身的專業(yè)理論水平，而第二課堂作為第一課堂教學(xué)的延伸和補充，對第一堂課而言，學(xué)生通過第二課堂教育引導(dǎo)的特點，學(xué)生可以從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務(wù)等八個方面對自身的綜合競爭力進行培養(yǎng)和鍛煉，彌補通識教育過程中社會實踐的教育。

2.凝聚功能

第二課堂是共青團中央根據(jù)當(dāng)代社會的發(fā)展和學(xué)生的素質(zhì)需求制定的相應(yīng)的政策，第二課堂主要是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是豐富校園文化和學(xué)習(xí)氛圍的重要媒介，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣愛好、素質(zhì)需求，積極參與其中，同時在這一過程中學(xué)生不僅提升自己的綜合素養(yǎng)，也可以結(jié)識新朋友，提高班級、學(xué)校的凝聚力。

3.社會功能

與第一課堂不同之處，第二課堂是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的重要途徑，學(xué)生參與第二課堂教育過程中，可以通過相應(yīng)的成績獲得相應(yīng)八個方面的學(xué)分，同時學(xué)生通過這種方式更多的接觸到社會，了解社會，提升自身適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

二、提升第二課堂大學(xué)生核心競爭力發(fā)展路徑研究

高校第二課堂教育對學(xué)生的思想品質(zhì)和素質(zhì)能力提升有重要作用，而在現(xiàn)實教育過程中，在實施第二課堂過程中，普遍存在教學(xué)與第二課堂混淆、內(nèi)容過于單一化、管理體系不健全等現(xiàn)象，因此加大第二課堂實施規(guī)范、有序進行對落實立德樹人教育根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人有重要的深遠意義。

1.堅持完善第二課堂成績單實施的政治方向和要求

第二課堂成績單作為共青團中央立足于學(xué)生的成長需要推出的重要舉措，也是落實國家教育深化改革的重要路徑。在第二課堂成績單實施過程中，應(yīng)堅持黨的政治方向，深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體系，堅持教育是黨之大計、國之大計，落實黨的教育方針政策和立德樹人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮第二課堂成績單的功能和效果，深度融合第一課堂的延伸和補充功能，兩者協(xié)作共抓共管，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.加強學(xué)校管理體系建設(shè)，做好第二課堂開展的保障工作

由于第二課堂成績單在開展過程中自主性、導(dǎo)向功能等特點，如果沒有完善的管理體系，會導(dǎo)致整個第二課堂開展的效果不盡人意，活動的過程不規(guī)范，人員渙散，不能達到第二課堂教育的初衷，因此第二課堂的順利開展離不開學(xué)校各部門的協(xié)同推進。首先應(yīng)明確管理部門的工作職責(zé)和義務(wù)，建立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校團委為主要負責(zé)的管理部門，各部門協(xié)同發(fā)展共同促進第二課堂開展。其次學(xué)院做好第二課堂工作總體規(guī)劃，有專門的相關(guān)負責(zé)人、部門進行管理，學(xué)院層面可以從六個方面做好詳盡的工作計劃，對學(xué)生加強第二課堂成績單的教育管理工作，針對學(xué)生基本素質(zhì)和能力開展相應(yīng)的活動，如結(jié)合學(xué)院專業(yè)發(fā)展，舉辦以“讀書節(jié)”為活動載體，加強學(xué)生的思想引領(lǐng)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及社會實踐教育，來提高學(xué)生的思想覺悟和專業(yè)知識水平。最后加強學(xué)生思想認知和態(tài)度教育。之前學(xué)生參與校園課余活動的目的比較單一，為了素質(zhì)分等原因，往往出現(xiàn)學(xué)生態(tài)度不積極，認識不夠，活動效果不明顯，出現(xiàn)“被觀眾”現(xiàn)象，而第二課堂成績單推行后，從學(xué)生自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變活動主體，規(guī)定學(xué)生在一定時間內(nèi)修夠相應(yīng)學(xué)分，從活動目的上提升學(xué)生參與活動的主動性，從被動參與變?yōu)榛顒拥闹鲃诱撸瑢W(xué)生參與活動的態(tài)度以及動機比較端正，在活動過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身需要，選擇合適時間，參與自身發(fā)展需要的社會活動，從而更好的提高學(xué)生綜合能力。

3.推動校企合作，拓寬多元化第二課堂資源

第二課堂作為第一課堂教育的延伸和補充，是實踐課堂知識和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)第二課堂的特點，是將課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外資源整合，因此第二課堂教育的資源和領(lǐng)域更加廣闊，推進校企合作、家校共育是促進第二課堂資源整合的有效途徑。首先爭取更多的社會資源參與到第二課堂建設(shè)中來，如在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，針對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃書，邀請專業(yè)的就業(yè)專家進行實際指導(dǎo)，對創(chuàng)業(yè)過程中可能存在的相關(guān)問題進行講解和演示;同時定期邀請相關(guān)專家進行就業(yè)講座或就業(yè)課程，建立企業(yè)家參與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制，指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)比賽，給予學(xué)生項目啟動資金，帶動學(xué)生項目落地，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，特別加強學(xué)生創(chuàng)新實踐課程的建設(shè)，營造良性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動氛圍。其次建立多渠道的實踐咨詢服務(wù)平臺。以關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長成才為目標，在第二課堂開展過程中，注重學(xué)生的自身人格、心理發(fā)展，在實踐咨詢服務(wù)過程中育心扶志教育，在第二課堂活動開展中，在與學(xué)生談心談話過程中，捕捉學(xué)生的訴求，精準資助扶持學(xué)生第二課堂需要，構(gòu)建幫扶體系。最后利用新媒體發(fā)展特點，積極打造多元化的社交網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)育人作用，構(gòu)建第二課堂活動實踐網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)引導(dǎo)和教育，著力建設(shè)豐富有趣的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，針對網(wǎng)絡(luò)輿論分析，做好學(xué)生的意識形態(tài)教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)，引領(lǐng)學(xué)生傳播正能量，形成正風(fēng)氣，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)。

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基金：本文系“基于第二課堂大學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)探索”（S201910638096）省級創(chuàng)新訓(xùn)練項目階段性成果

（作者單位：西華師范大學(xué)，四川 南充 637001）