【摘要】音樂教育在中職學(xué)校中具有較強的實踐意義，可提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)及音樂學(xué)習(xí)能力。本文簡要分析了中職音樂教育的教學(xué)意義，通過樹立良好的音樂教育理念、激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)建多元化音樂教學(xué)體系、重點開發(fā)中職音樂課程資源等策略，以此提高中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力，貼合當(dāng)前素質(zhì)教育的教學(xué)目標。

【關(guān)鍵詞】中職音樂教育;音樂素養(yǎng);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）03-0174-02

【本文著錄格式】王衛(wèi).中職音樂教育中對學(xué)生音樂素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2020，02（03）：174-175.

音樂可陶冶情操，為人們的生活帶來樂趣。所以，中職學(xué)校在音樂教育期間需要高度重視，并采取有效的辦法提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓其深刻體會到音樂的獨特魅力，為今后的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。中職音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體特點為其設(shè)置專門的培養(yǎng)計劃，促進學(xué)生的長遠發(fā)展。

一、中職音樂教育的教學(xué)意義

（一）提高學(xué)生審美能力

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)處于性格養(yǎng)成的重要階段。所以，中職教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點為其設(shè)置科學(xué)的教學(xué)方案，利用音樂教育中學(xué)唱與聆聽等手段提高學(xué)生的審美能力，讓其在今后就業(yè)過程中突顯出一定的競爭優(yōu)勢。與此同時，中職音樂教育也能極大程度上提高學(xué)生的藝術(shù)美感，對事物產(chǎn)生獨特的見解，可以在潛力默化中改善學(xué)生的性格及藝術(shù)品位，對其成長帶來積極作用。

（二）增強學(xué)生創(chuàng)造能力

中職音樂教育可增強學(xué)生的創(chuàng)造力，開啟學(xué)生的智力。所以，中職教師可在日常教學(xué)過程中通過音樂鑒賞活動指導(dǎo)學(xué)生深入了解音樂內(nèi)在情感，長此以往必然會對學(xué)生的創(chuàng)造力及思維能力帶來重大提升。當(dāng)中職學(xué)生具備良好的創(chuàng)造力之后能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，讓其在音樂領(lǐng)域中占據(jù)一定地位，創(chuàng)作出具有新意的音樂作品[1]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

中職學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中除了能增添生活樂趣外，還能提高自身綜合素養(yǎng)，其中主要包括道德修養(yǎng)及音樂素養(yǎng)。音樂作為具有獨特魅力的聲音，往往能引導(dǎo)學(xué)生在傾聽期間增強其感知力，也能對心態(tài)等方面帶來積極影響。一般情況下，抒情類的音樂作品可讓學(xué)生從中感受情感表達的重要性，搖滾類音樂卻能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓其興致勃勃的參與到音樂課堂學(xué)習(xí)中，在這種動力驅(qū)動下學(xué)生的心理狀態(tài)也能得到改善，全面提高自身的綜合素養(yǎng)。所以，中職音樂教育對于中職學(xué)生的全面均衡發(fā)展而言具有較為明顯的作用。

（四）滿足學(xué)生發(fā)展需求

中職音樂教育中需要學(xué)生具備一定的音樂素養(yǎng)，這對于學(xué)生的發(fā)展而言具有重要影響。由于中職學(xué)校的學(xué)生在文化水平方面與普通院校學(xué)生存在一定的差距，故而要想在今后激烈的市場競爭中突顯出個人優(yōu)勢，除了要掌握基本的音樂技巧外，還需要培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，以此滿足學(xué)生的個體發(fā)展需求，讓中職學(xué)生能從音樂學(xué)習(xí)中提高自身鑒賞能力，進而為其長遠發(fā)展提供重大助力。

二、中職音樂教育中對學(xué)生音樂素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）樹立良好的音樂教育理念

中職音樂教育最主要是為了培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力及音樂素養(yǎng)的全能型人才。中職學(xué)校在開展音樂教學(xué)活動時應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，積極借鑒國外先進的音樂教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校教學(xué)情況加以轉(zhuǎn)變，以此提高新型教學(xué)理念的可行性。首先，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念時應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，將音樂課堂還給學(xué)生，讓在自我學(xué)習(xí)過程中得到進步。以往教學(xué)過程中，音樂教育主要是通過教師為學(xué)生播放音樂的方式來完成教學(xué)任務(wù)，甚至在某些時候固定的音樂教學(xué)時間還會被其它學(xué)科占用，這對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)而言具有重要影響。因此，教師需要利用創(chuàng)新型教學(xué)理念讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;其次，從學(xué)生角度上，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重視音樂學(xué)習(xí)，音樂作為生活調(diào)味品，它發(fā)揮著重要作用，既能幫助學(xué)生緩解壓力，又能塑造健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生充分利用音樂來提高自身學(xué)習(xí)成果，以此提高其綜合素質(zhì);最后，中職學(xué)校需要組建一支專業(yè)音樂教育團隊，并深入研究教學(xué)計劃，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

在新課標中明確指出：興趣是音樂教育的重要動力，也是學(xué)生與音樂保持緊密聯(lián)系的重要依據(jù)。所以，中職教師需要在音樂教育中激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，以此增強教學(xué)效果。中職學(xué)生正處于青春期，在這個階段，他們往往熱衷于通俗音樂。所以，教師可在課堂上融入通俗音樂的內(nèi)容，以此提高學(xué)生的課堂參與度。以往教學(xué)模式中主要是教師唱、學(xué)生聽，這種方式并不能為學(xué)生帶來直接的音樂體驗，甚至?xí)寣W(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。故而，教師可利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生從感覺、聽覺、視覺等方面體會到音樂的巨大沖擊力，從而提升自身音樂素養(yǎng);營造良好的音樂氛圍，學(xué)校是學(xué)生長待之地，所以校園環(huán)境對學(xué)生的個體發(fā)展而言具有深遠影響。中職學(xué)校要想提高音樂教學(xué)水平，就應(yīng)當(dāng)在校園中布置多個音樂廣播站，定期為學(xué)生播放多種風(fēng)格的音樂作品。或者積極組織校內(nèi)文化藝術(shù)活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生在潛移默化中提升自身音樂素養(yǎng)，進而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

（三）構(gòu)建多元化音樂教學(xué)體系

為了全面提高中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)，需要實施分層教學(xué)計劃，構(gòu)建多元化音樂教學(xué)體系，以此達到最佳教學(xué)效果。主要是指中職音樂教育需要設(shè)置音樂必修與選修兩種課程模式。音樂選修課具體是以學(xué)生的興趣為主自由選擇喜歡的音樂類型，在音樂實踐的結(jié)合下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，中職音樂教育雖然設(shè)有兩種教學(xué)模式，但仍然以必修音樂基礎(chǔ)知識為主要教學(xué)內(nèi)容，包括五線譜的學(xué)習(xí)、演唱技巧、樂理知識等，以此保證學(xué)生具備良好的音樂功底;其次，在音樂選修課程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣點創(chuàng)辦與之對應(yīng)的合唱團隊，讓其在必修課程中所學(xué)到的知識體現(xiàn)出實踐意義;最后，教師可舉辦音樂表演比賽，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣可多方位促進學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生對于音樂的崇高追求。

（四）重點開發(fā)中職音樂課程資源

音樂教材是中職音樂教育的重要載體，它包含豐富的樂理知識及藝術(shù)內(nèi)涵。但隨著音樂教育的發(fā)展，每個中職學(xué)校所采用的音樂教材并不統(tǒng)一，對于地方中職學(xué)校而言，它們更需要結(jié)合本地特色開發(fā)音樂課程資源，以此順應(yīng)時代的進步，讓音樂教育與生活實踐產(chǎn)生一定的聯(lián)系。難易適中，中職學(xué)校的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力并不一致，所以可根據(jù)本校學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇適合的課程資源進行教學(xué)，讓音樂資源發(fā)揮出它真正的效用，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)及音樂感悟能力;嚴格把控音樂體系，以某市家具學(xué)校為例，所使用的教材為《音樂鑒賞》，其中設(shè)有多個章節(jié)與主題以及國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，它們整體創(chuàng)作風(fēng)格較為相似。所以，教師在開展教學(xué)活動時可利用對比法，讓學(xué)生從音樂鑒賞中提高音樂素養(yǎng)。教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生自由欣賞喜歡的曲目，并給予作品中肯的評價，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可根據(jù)本校實際情況加以調(diào)整，按照一定的音樂教育體系在滿足學(xué)生的音樂興趣基礎(chǔ)上為學(xué)生編寫一套適應(yīng)性較強的教材。

三、結(jié)論

綜上所述，音樂教育是中職教育中的重點內(nèi)容。對于中職學(xué)生的發(fā)展而言具有較為重要的促進作用。因此，作為中職學(xué)校的教師，需要根據(jù)實際情況積極調(diào)整教學(xué)計劃，以此滿足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求，讓其在愉悅的氛圍中健康成長，并提高音樂素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力，以此促使學(xué)生形成較強的學(xué)習(xí)動力，對其它學(xué)科知識的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生正面影響。

參考文獻

[1]杜立紅.提升中職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的方法初探[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（9）：57.