【摘要】音樂(lè)是小學(xué)義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中除了要讓學(xué)生掌握音樂(lè)旋律，還要加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的核心。文章主要分析了節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練方法的探討，以培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，使學(xué)生放飛想象，抒發(fā)內(nèi)心情感，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);節(jié)奏訓(xùn)練;重要性;對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）03-0188-01

【本文著錄格式】李麗佳.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性與方法探討[J].北方音樂(lè)，2020，02（03）：188，190.

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，能給人們帶來(lái)視聽(tīng)享受。節(jié)奏是音樂(lè)的重要組成部分，通過(guò)聲音長(zhǎng)短強(qiáng)弱表達(dá)音樂(lè)情感。小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解處于懵懂狀態(tài)，小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的把握，以激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高音樂(lè)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

（一）提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，為了提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果，教師要先激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)鐘表的滴答聲、泉水的叮咚聲、學(xué)生自己的心跳聲等讓學(xué)生體驗(yàn)不同的節(jié)奏。這種與學(xué)生生活相關(guān)的節(jié)奏聲使學(xué)生在潛移默化中了解了節(jié)奏的內(nèi)涵，激起音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。教師也可以在課堂上用教室中的筆、書(shū)本等進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)造，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行演唱，目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)用身邊的物品進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)的同時(shí)活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的興趣。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

節(jié)奏訓(xùn)練能使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中快速感受音樂(lè)的魅力，同時(shí)激發(fā)想象力對(duì)音樂(lè)進(jìn)行再創(chuàng)造。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以利用身體、手、腳等進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，全身心參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在使自己身心得到愉悅的同時(shí)激發(fā)創(chuàng)新思維能力。節(jié)奏音樂(lè)學(xué)習(xí)的核心，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要支撐。掌握節(jié)奏后，學(xué)生能快速建立音樂(lè)知識(shí)體系，并促進(jìn)自身想象力的豐富，以實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的良好感知，與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)悟音樂(lè)的情感和真諦。

（三）為學(xué)生的日后音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

音樂(lè)的種類(lèi)非常多，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練可以使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到音樂(lè)的模擬特征，通過(guò)節(jié)奏輕重認(rèn)知感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力。合理開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的音符及休止符等理論知識(shí)，并對(duì)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律形成認(rèn)知，使音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富。如在《搖啊搖》教學(xué)過(guò)程中，教師在為學(xué)生播放音樂(lè)的同時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合節(jié)奏進(jìn)行劃船動(dòng)作的律動(dòng)。學(xué)生在伴隨節(jié)奏做動(dòng)作時(shí)能感受到6/8的強(qiáng)弱，從而為后期哼唱曲目奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)策

（一）利用游戲方法進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

相關(guān)調(diào)研顯示，學(xué)生只有全身心投入學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自身體驗(yàn)，才能提高學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生受年齡影響，愛(ài)動(dòng)、好奇、愛(ài)表現(xiàn)，游戲是小學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，也能促進(jìn)小學(xué)生全身心投入。教師可以結(jié)合小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

如在教學(xué)二分音符、四分音符和八分音符時(shí)，教師可以先通過(guò)樂(lè)器進(jìn)行演示，之后讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行節(jié)奏模仿。游戲開(kāi)始時(shí)，教師說(shuō)“二分音符”，學(xué)生要用手掌打出拍子“×—”;教師說(shuō)“四分音符”，學(xué)生要用手掌打出拍子“×”。通過(guò)模仿游戲，能促進(jìn)所有學(xué)生的參與，使學(xué)生在輕松課堂氛圍中學(xué)習(xí)枯燥的音符知識(shí)，并有效掌握音符知識(shí)。

教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮想象力，通過(guò)身體活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。身體帶動(dòng)節(jié)奏訓(xùn)練的方法不受時(shí)間、場(chǎng)地等限制，既簡(jiǎn)單，趣味性又強(qiáng)。如在教學(xué)《歡樂(lè)頌》時(shí)，教師可以用不同顏色的粉筆畫(huà)不同形狀，每種形狀又代表身體的不同位置。如三角形代表拍手，圓形代表拍腿。教師先為學(xué)生做示范，帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，以感受節(jié)奏。之后教師指揮，學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做相關(guān)動(dòng)作，速度由慢到快。最后，教師播放《歡樂(lè)頌》音樂(lè)，學(xué)生跟著節(jié)奏進(jìn)行表演。

（二）利用音樂(lè)導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生從小就接觸各種音樂(lè)，如搖籃曲、動(dòng)畫(huà)歌曲等。教師要了解學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的導(dǎo)入。如小學(xué)生都非常熟悉《小兔子乖乖》這首童謠，當(dāng)歌曲旋律出現(xiàn)后，學(xué)生都知道如何演唱。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用《小兔子乖乖》的第一句“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)”進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練導(dǎo)入，以吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的節(jié)奏訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。之后，教師利用多媒體播放學(xué)生常聽(tīng)流水聲，火車(chē)的鳴笛聲等，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿，以使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐感受節(jié)奏的魅力，以提高學(xué)習(xí)效果。

節(jié)奏訓(xùn)練是以日常經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行理解的。教師在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)想象，進(jìn)行肢體的律動(dòng)。小學(xué)生基本都感受過(guò)大海的浪花起伏的場(chǎng)景，那么在教授《大海啊，故鄉(xiāng)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先想象一下自己看過(guò)的大海中浪花翻滾的景象，在音樂(lè)背景下進(jìn)行身體肢體的律動(dòng)，想象自己在大海中，自己是大海中的水。在這種導(dǎo)入過(guò)程中，學(xué)生能感受音樂(lè)作品所描述的情境，感受音樂(lè)節(jié)奏，在音樂(lè)停止后，學(xué)生可以根據(jù)自己的記憶對(duì)節(jié)奏進(jìn)行重現(xiàn)，以加深對(duì)節(jié)奏的感知，對(duì)作品的理解。

（三）利用生活進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生的生活中到處充滿(mǎn)著音樂(lè)節(jié)奏，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，從生活中感知音樂(lè)節(jié)奏。教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受生活音樂(lè)節(jié)奏的活動(dòng)，如引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)雨天的雷雨聲、風(fēng)聲，小鳥(niǎo)的啼叫聲等，讓學(xué)生通過(guò)生活理解音樂(lè)節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)源于生活。

在實(shí)際教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)生活中的節(jié)奏形成更形象的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解和記憶，教師可以對(duì)生活的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行模仿，如借助動(dòng)物走路情境讓學(xué)生模仿公雞“咔咔”走路，馬匹“嗒嗒”走路。教師根據(jù)學(xué)生的模仿進(jìn)行樂(lè)器演奏，以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和實(shí)踐對(duì)節(jié)奏形成更深的認(rèn)知。教師也可以利用節(jié)奏模仿生活中的象聲詞，如用咚咚、咚咚（× ×|× ×||）模仿人的心跳聲，用嘀嗒（× ×）模仿鐘表的走針聲，用咚咚咚（× × ×）模仿敲門(mén)聲，目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解，以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感知。

（四）通過(guò)學(xué)生自行創(chuàng)作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以在課堂上預(yù)留一定的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)音樂(lè)作品的傾聽(tīng)后進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作。教師有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自行創(chuàng)作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有重要促進(jìn)作用。音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的節(jié)拍是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的。

教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自制樂(lè)器，使學(xué)生將生活中可用的素材，在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上變成樂(lè)器，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如利用空礦泉水瓶，裝上沙子，制作成打擊樂(lè)器，模仿沙錘的聲音。不同的樂(lè)器演奏出來(lái)的聲音不同，學(xué)生在制作樂(lè)器的實(shí)踐中可以加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力有重要作用。節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要重視節(jié)奏訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，利用音樂(lè)導(dǎo)入、游戲、生活、自制樂(lè)器等不同方式加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，通過(guò)良好的師生互動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與到節(jié)奏訓(xùn)練中，都能有所提高。教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)編，以使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：李麗佳（1981—），女，吉林省吉林市人，漢族，本科，中小學(xué)一級(jí)教師。