葉贇

摘 要：中職教育注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，在教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，成為綜合型人才。數(shù)控專(zhuān)業(yè)是中職教育中技術(shù)含量較高的專(zhuān)業(yè)，所以對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要求很高，在教學(xué)過(guò)程中要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生提供教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟練使用儀器設(shè)備、挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，最終達(dá)到提高學(xué)生數(shù)控專(zhuān)業(yè)技能和水平的目的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 中職教育 數(shù)控教學(xué) 應(yīng)用研究

數(shù)控技術(shù)的發(fā)展與企業(yè)管理息息相關(guān)，直接影響企業(yè)在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中的產(chǎn)品質(zhì)量，還能夠有效提升產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。隨著信息化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的人才需求呈現(xiàn)井噴趨勢(shì)，中職院校紛紛采取現(xiàn)代化教育模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多的技能型人才。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概念解讀及其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.概念解讀

現(xiàn)代教育技術(shù)就是在教育過(guò)程中注重運(yùn)用不同的方法，將傳統(tǒng)的以課本和教師為主的說(shuō)教式教育逐漸改革為以計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化產(chǎn)物為主體的信息化教學(xué)模式，其中多媒體多項(xiàng)輸送交互網(wǎng)絡(luò)、閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等是現(xiàn)代教育模式中的核心組成部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中有諸多的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)全方位的布局，不僅能夠編寫(xiě)符合不同學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的特定教材，為學(xué)生提供具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠推動(dòng)教育教學(xué)階段學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

2.在教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代化的信息技術(shù)作為社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力量，將其應(yīng)用在教學(xué)環(huán)境中也能夠有效促進(jìn)教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深化。

（1）在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，信息技術(shù)能夠?yàn)橹新氃盒?shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)及實(shí)踐提供有效的途徑，不僅能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)進(jìn)行直觀的演示，還能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的進(jìn)一步延伸和內(nèi)化，從而完成學(xué)習(xí)階段的設(shè)計(jì)、傳輸以及轉(zhuǎn)化等相關(guān)過(guò)程。不僅如此，還能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)、多媒體等技術(shù)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行有效的操作，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐體驗(yàn)。

（2）信息技術(shù)的應(yīng)用有利于加大實(shí)踐型人才的培養(yǎng)力度，完成中職院校綜合型人才的培養(yǎng)和輸出工作，在遵循現(xiàn)代化教育發(fā)展理念的同時(shí)也能夠滿(mǎn)足學(xué)生在未來(lái)的多元化發(fā)展，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力十分重要。

二、現(xiàn)階段中職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)在信息化發(fā)展中的應(yīng)用成效與問(wèn)題

1.應(yīng)用成效分析

（1）從學(xué)生層面來(lái)看，學(xué)習(xí)效果及主動(dòng)性大大改善。中職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)具有操作性強(qiáng)和理解難度大等特點(diǎn)，在教育過(guò)程與實(shí)習(xí)過(guò)程中需要將現(xiàn)代化的信息技術(shù)運(yùn)用到曲面造型、裝配模塊、三維實(shí)體造型等機(jī)床模擬實(shí)驗(yàn)中，更加直觀地展示教學(xué)課程內(nèi)容，在信息技術(shù)平臺(tái)上學(xué)生能夠進(jìn)行虛擬的實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生更加直觀地了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（2）從教師的角度來(lái)看，可以降低教學(xué)難度并提高教學(xué)質(zhì)量。在中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。信息技術(shù)的應(yīng)用摒棄了傳統(tǒng)的課本、黑板的教學(xué)方式，讓教師擺脫了備課的壓力，通過(guò)電子備課、授課，向?qū)W生更加清晰、直觀地傳授知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)課堂的創(chuàng)新改革，讓課堂知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，促進(jìn)師生之間的交流溝通，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)際上，信息技術(shù)教學(xué)豐富的知識(shí)儲(chǔ)存庫(kù)為學(xué)生和教師提供了便捷的服務(wù)，學(xué)生可以十分便捷地獲取知識(shí)。由此可見(jiàn)，信息化的教學(xué)方式不僅可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠從多個(gè)層面提高教學(xué)的針對(duì)性。

2.問(wèn)題分析

（1）過(guò)于重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐操作訓(xùn)練。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求很高，對(duì)人才的培養(yǎng)有著嚴(yán)格的管理要求。很多企業(yè)也是通過(guò)數(shù)控技術(shù)實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品的高效生產(chǎn)，達(dá)到效益最大化。但是，目前大多數(shù)中職院校的數(shù)控專(zhuān)業(yè)不太重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)仍然是理論知識(shí)能力。傳統(tǒng)應(yīng)試教育仍然主導(dǎo)著教學(xué)，中職院校的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握得都很好，但是在進(jìn)入到實(shí)踐操作環(huán)節(jié)或者社會(huì)實(shí)習(xí)時(shí)就無(wú)從下手。造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐的平臺(tái)和實(shí)踐次數(shù)都很少。另外，各類(lèi)中職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了招到學(xué)生，學(xué)校降低了錄取標(biāo)準(zhǔn)，招收了很多專(zhuān)業(yè)水平差、思想態(tài)度不端正的學(xué)生，所以在開(kāi)展課程教學(xué)過(guò)程中就會(huì)面臨更多的難題，學(xué)校全面改革的計(jì)劃難以實(shí)施。

（2）教學(xué)設(shè)施不完善。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的前提是完善的硬件設(shè)備、軟件技術(shù)。很多中職院校都因?yàn)檐浻布夹g(shù)不達(dá)標(biāo)阻礙教學(xué)改革進(jìn)程。數(shù)控專(zhuān)業(yè)由于其高標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求，學(xué)生必須通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)理解一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也必須學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)。但是，由于教學(xué)設(shè)備不完善，沒(méi)有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)等原因，學(xué)校只能為學(xué)生提供課堂講解等服務(wù)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步不利。

三、中職數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控人才的需求量不斷增大。在市場(chǎng)的推動(dòng)下，大量中職院校都對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行了相應(yīng)的改革。但是，師資力量薄弱、資金管理不到位、缺乏現(xiàn)代教育經(jīng)驗(yàn)等都限制了數(shù)控專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。在此背景下，學(xué)校要引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅可以彌補(bǔ)學(xué)校管理方面的不足，還能提高教師教學(xué)水平，有助于學(xué)校以及教師更加清晰地了解如何培養(yǎng)更加優(yōu)秀的數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)中職數(shù)控教學(xué)改革的目標(biāo)。

1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)傳授知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)視頻資料、圖片信息等將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)可以減輕教師備課、授課的壓力，在課堂中以學(xué)生為主體。教師在課堂上只為學(xué)生提供課程概況，要求學(xué)生通過(guò)多媒體等途徑查閱資料，了解框架下的知識(shí)，在實(shí)踐操作中為學(xué)生講解、展示規(guī)范流程，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在實(shí)踐結(jié)束后組織學(xué)生交流討論，為學(xué)生解決操作中的難題。另外，多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)學(xué)校因資金不足缺少教學(xué)設(shè)備的難題，通過(guò)多媒體資源讓學(xué)生也能直觀地了解到機(jī)械設(shè)備運(yùn)行以及生產(chǎn)的原理。在數(shù)控教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示機(jī)械不同零件的運(yùn)行原理、機(jī)器運(yùn)行的靜態(tài)以及動(dòng)態(tài)形式，為學(xué)生提供了不同的思考角度，幫助學(xué)生了解相關(guān)機(jī)器的使用。例如，通過(guò)多媒體展示結(jié)構(gòu)復(fù)雜的機(jī)器運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以讓學(xué)生更加直觀地了解機(jī)械以及零件運(yùn)轉(zhuǎn)的原理和過(guò)程，將理論知識(shí)記得更加牢固，為以后的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)數(shù)控教育的模式，為中職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新改革開(kāi)闊思路，促進(jìn)與教學(xué)質(zhì)量以及效率的提高。

2.仿真技術(shù)應(yīng)用方法

數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)要求很高，要求學(xué)生能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，將創(chuàng)新和實(shí)踐作為數(shù)控專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)中，仿真技術(shù)能夠讓數(shù)控教學(xué)做到“教”“學(xué)”“做”三者的融合和統(tǒng)一。學(xué)校要建立專(zhuān)業(yè)的實(shí)際訓(xùn)練操作基地，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化的設(shè)備，如編程器、檢測(cè)儀、數(shù)控機(jī)床等，設(shè)置加工中心。在學(xué)校實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)基地要配備專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)流程以及注意事項(xiàng)、工具書(shū)等，為師生的交流實(shí)踐提供便利，采用邊教邊學(xué)的教學(xué)模式。仿真技術(shù)通過(guò)動(dòng)態(tài)展示與仿真模擬，引導(dǎo)學(xué)生消化吸收理論知識(shí)，激發(fā)實(shí)踐操作的興趣和創(chuàng)意。仿真技術(shù)能夠幫助教師優(yōu)化教學(xué)模式，節(jié)約能源。學(xué)生在進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)時(shí)，錯(cuò)誤的操作步驟不會(huì)影響產(chǎn)品的零件以及運(yùn)行，也會(huì)減少對(duì)能源的消耗，保證實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行，積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。仿真技術(shù)作為信息化技術(shù)的重要組成部分，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中提高技能，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果和實(shí)踐能力。

四、小結(jié)

中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?jié)摿艽?，在?shí)際教學(xué)中要時(shí)刻牢記改革創(chuàng)新，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念以及模式，優(yōu)化教學(xué)體系等作為改革的目標(biāo)，致力于提升數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。雖然當(dāng)前的中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)建設(shè)還不夠完善，但是在政府、學(xué)校才及全社會(huì)的支持下，中職院校一定會(huì)為社會(huì)輸送大量的高質(zhì)量數(shù)控人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]歐俐利.現(xiàn)代教育技術(shù)在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（23）.

（作者單位：浙江省機(jī)電技師學(xué)院）