劉慧捷 趙博 陳杰 董競涵 鐘啟航 石志強

摘 要：隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生在學生群體中所占的比例明顯提升，“雙一流”建設背景下，如何圍繞研究生群體的特點和需求有針對性的開展校園文化建設成為各高校亟待解決的現(xiàn)實問題。基于對天津市十所高校的研究生校園文化活動開展情況的調(diào)研，本文分析了當前研究生校園文化建設中存在的問題及原因，并從學生需求的角度提出改進和豐富研究生校園文化活動的對策建議。

關鍵詞：雙一流;研究生;校園文化

基金項目：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目資助（項目編號：201910059087）。

1 背景

校園文化是衡量高校辦學水平的一項重要指標，也是學校軟實力的外在體現(xiàn)。近年來，各高校對校園文化建設的重視程度不斷提高，積極打造具有自身特色的“品牌”文化。2017年天津市人民政府印發(fā)了《天津市推進一流大學和一流學科建設實施方案》，啟動了天津高等教育“雙一流”建設工作，并強調(diào)要加強大學文化建設，注重以文化人、以文育人，創(chuàng)建文明校園，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動[1]。高水平的研究生教育是“雙一流”建設的突出特征，隨著“雙一流”建設工作的持續(xù)推進，各高校更加重視研究生教育，研究生規(guī)模不斷擴大，研究生校園文化建設面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。如何圍繞研究生群體的特點和需求開展針對性的校園文化活動，從而發(fā)揮校園文化對構建世界一流水平的研究生教育體系的作用，已經(jīng)成為各高校面臨的共性問題。

2 研究結果分析

2.1 調(diào)查對象及方法

為全面了解當前研究生校園文化的建設情況，項目組選取了天津市十所高校，采用了問卷法、訪談法、參與式觀察等方法分別對普通學生、研究生會和社團學生干部、相關教師進行了調(diào)研，其中發(fā)放問卷2238份，收回有效問卷2159份，占96.47%。通過匯總分析調(diào)研數(shù)據(jù)，找出當前研究生校園文化建設存在的問題，分析原因，提出對策。

2.2 研究生對校園文化建設的了解度

調(diào)查結果顯示，13.60%的同學從未接觸了解過“雙一流”建設對研究生校園建設文化的要求，半數(shù)以上的同學部分了解，僅2.16 %的同學非常了解并且可以說出具體政策，由此可以看出，大部分研究生對于校園文化建設的相關政策了解較少。因此，各高校應該加強對相關政策的宣傳力度，讓更多的學生知道什么是研究生校園文化建設以及具體的政策要求、為什么要建設研究生校園文化以及怎樣去建設校園文化。

2.3 研究生對校園文化建設的參與度

在校園文化活動的參與度方面，抱著“偶爾挑感興趣的看看”態(tài)度的學生最多，占調(diào)查學生總數(shù)的61.42%，積極參與的學生僅占27.98%。在對“參與活動目的”的調(diào)查中，68.38%的學生是為了鍛煉自己，檢驗自己的學習成果，也有29.80%的同學是為了緩解學習壓力，放松心態(tài)。同時，我們也對“如何吸引學生參與校園文化活動”做了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，72.85%的學生希望設置獎勵，如榮譽證書、活動抽獎等?？梢钥闯觯瑢W生參與對校園文化的意愿更多是想鍛煉自己的能力。然而，從較低的參與度上可以看出，校園文化的宣傳力度還需要加大。

2.4 研究生對校園文化建設的滿意度

調(diào)查結果顯示，79.63%的學生對校園舉辦的文化活動呈滿意的狀態(tài)，其中非常滿意占22.68%，滿意度較高。對于活動的形式，目前各學校開展最多的是體育類和學術類活動，除以上兩種呼聲最高的形式外，43.21%的學生還希望增加公益活動的數(shù)量。在“校園文化建設形式”方面，64.07%的學生傾向于創(chuàng)造校園文化品牌，打造獨特風格文化。此外校園本身的環(huán)境也不可忽視，38.08%的同學對綠化建設方面有著強烈的需求，舒適的居住和學習環(huán)境有利于學生的身心健康。綜上所述，研究生校園文化建設可以通過改變活動的類型、豐富學生的精神生活、美化環(huán)境等方法，提供合理的解決方案，取長補短，認真考慮學生的需求，提升活動的品質(zhì)，提高學生的滿意度，進而更好的完成研究生校園文化建設。

2.5 研究生校園文化活動開展現(xiàn)狀

目前各高校舉辦大型研究生校園活動的次數(shù)基本是每學期1-2次，小型活動（例如院系間活動）舉辦次數(shù)為每季度1-2次。就各高校目前活動開展整體情況而言，大型跨校、跨省市研究生校園文化活動的數(shù)量較少。此外，活動的參與者大都激情不高，只有部分大型活動的效果能達到舉辦的預期。

3 當前研究生校園文化建設存在的問題

3.1 研究生的科研唯一思想

科學教育與人文教育的結合是現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的必然要求?？茖W與人文，和而不同。但在研究生群體中，科研唯一的思想在一部人中間仍然根深蒂固，在校園文化活動中，學科競賽和學術講座也占據(jù)了多數(shù)，致使校園文化建設無法向全方位、多層次拓展進行。

3.2 研究生群體的不統(tǒng)一性

對于大部分高校而言，雖然研究生數(shù)量遠低于本科生，但研究生的培養(yǎng)模式和管理方式完全不同于本科生。同時，研究生在文化背景、思維方式、學業(yè)追求等方面都有其自身明顯特點。由于是導師負責制，學生研究方向各有不同，班級概念弱化，再加上有相對獨立的學習、生活空間，使得研究生的自我意識較強，研究生群體具有明顯的不統(tǒng)一性。

3.3 新媒體建設不健全

新媒體具有成本低、傳播速度快、可以實現(xiàn)“雙向”互動交流等優(yōu)勢，在當前校園文化建設中發(fā)揮著極為重要的作用。但目前各高校關于本科生的公眾號、微博等新媒體發(fā)展勢頭良好，針對研究生群體的新媒體建設卻略顯薄弱。同時，部分學校只側(cè)重于建設公眾號這一新媒體平臺，針對微博、APP、小程序等其他方面的投入力度較低，且存在著形式單一、內(nèi)容過于官方等問題。

3.4 研究生組織力量薄弱

研究生會和社團組織是研究生校園文化建設的主力軍，而在采訪中暴露出來的問題是，部分學校的研究生會成員對該校校園文化了解程度低，對未來部分活動發(fā)展方向或創(chuàng)新點無明確考慮或打算，有個別成員甚至存在參與研究生社團只是將其作為“副業(yè)”“消遣”的態(tài)度。

3.5 資金支持力度不足

高校資金投入主要針對科研工作，對于文化活動方面的支持力度相對不大，存在資金供給不均衡、不充分的現(xiàn)象。這直接導致許多跨省市活動無法啟動，部分研究生群體的交流活動也不能夠按預期設想進行。

4 研究生校園文化建設的改進建議

4.1 豐富校園文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要一環(huán)，因此，校園文化活動一定要做到形式多樣化、內(nèi)容規(guī)范化、設計系列化。例如，針對學術研究類活動，可以舉辦校際間、省市間乃至國際聯(lián)合研討會，給來自多元文化背景的優(yōu)秀青年學子創(chuàng)造思想碰撞、觀點互動的機會。

4.2 新媒體建設

新媒體作為互聯(lián)網(wǎng)的全新衍生形態(tài)，已經(jīng)成為研究生參與校園文化活動的一種重要途徑。習近平總書記指出要推動媒體融合向縱深發(fā)展，鞏固全黨全國人民共同思想基礎，媒體必須緊跟時代[2]。新媒體在研究生校園文化建設中占據(jù)重要的地位，不同于傳統(tǒng)的校園媒體形式，新媒體形式更為高效，以公眾號、微博、公開課等形式，信息傳播速度更快，擴充能力更強。然而它所帶來的負面影響也不容小覷，對于不良信息，新媒體負責方要建立科學合理的管理體系，創(chuàng)建健康合理的信息環(huán)境，提高新媒體素養(yǎng)以及對信息選擇的能力。

4.3 研究生組織建設

研究生校園文化建設的主體是研究生會及各種社團，而研究生干部特別是骨干作用的發(fā)揮關系到研究生校園文化建設的效果。加強研究生組織隊伍建設，提高學生骨干的工作能力，完善研究生管理工作體系，是研究生校園文化建設堅實的組織保障。例如，各高校可以打造“校-院-班”三級聯(lián)動的權益工作體系，研究生干部通過開展常態(tài)化調(diào)研來征集廣大學生的問題需求和對應建議，形成提案通過校領導接待日等形式反饋落實，再通過定期反饋給同學，從而形成一套發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的完備渠道。同時，各高校也要加強研究生組織的工作作風建設，建立研究生干部的激勵機制和容錯糾錯機制。

4.4 資金支持

研究生校園文化建設的開展離不開充足的經(jīng)費支持。學校應做好計劃來對下年度研究生校園文化建設的經(jīng)費進行投入。與此同時，對于已經(jīng)劃撥的經(jīng)費，相關責任人要統(tǒng)一規(guī)劃，合理分配。

參考文獻

[1]天津市推進一流大學和一流學科建設實施方案[EB/OL]. http：//www.law-lib.com/law/law_view.asp？id=599110，2017-09-28

[2]習近平.推動媒體融合向縱深發(fā)展，鞏固全黨全國人民共同思想基礎 [EB/OL]. http：//www.xinhuanet.com/ politics/2019-01/25/c_1124044208.htm，2019-02-27

作者簡介

劉慧捷（1998-），女，漢族，山東省海陽市人，本科在讀，中國民航大學經(jīng)濟與管理學院。