摘 要：課程思政是要求各門課程在傳授本門課程內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，重視培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀。河北美術(shù)學(xué)院作為一所藝術(shù)類院校，重視課程思政與各門課程的融合，公共英語課程擁有較大課時和學(xué)生受眾，便于將思想教育融入到平時的課程中。英語教師要不斷增強課程思政的意識，積極探索課程思政實施的途徑。

關(guān)鍵詞：課程思政;公共英語課程;藝術(shù)院校

Abstract： Ideological and Political Theories Teaching is a teaching method that stresses the cultivation of students philosophy， value and world view， based on the instruction of each course teaching. As an art academy， He Bei Academy of Fine Arts stresses Ideological and Political Theories Teaching. With great number of class hours and students， Public English Course has convenience to combine Ideological and Political Theories Teaching with its class teaching. The English teachers should strengthen the consciousness of Ideological and Political Theories Teaching and explore its implementation approach actively.

Keywords： Ideological and Political Theories Teaching; Public English Course; Art Academy

“課程思政”是高校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述為根本遵循，落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和高水平人才培養(yǎng)體系的有效切入，也是完善全員全程全方位“三全育人”的重要抓手。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。公共英語課程作為高校一門非常重要的通識性課程，同樣需要與思想政治理論課程相協(xié)同，在提高大學(xué)生英語知識的基礎(chǔ)上提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。因此，將公共英語課程與課程思政巧妙地融合在一起是高校大學(xué)英語教師共同面對的難題，本文將以河北美術(shù)學(xué)院為例，綜合藝術(shù)類學(xué)生的特點，探討公共英語課程在與課程思政融合的必要性以及如何將二者巧妙地融合在一起，既能在課上傳授學(xué)生英語知識，又能培養(yǎng)和提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。

1 公共英語課程簡介

公共英語課程是非英語專業(yè)學(xué)生的公共必修課程，課程在設(shè)置上鍛煉學(xué)生的聽說讀寫譯各個語言能力，其最終的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，雖然不是英語專業(yè)學(xué)生，但面對國際交流的頻繁和日后工作的需要，希望學(xué)生能夠在以后的生活和工作中利用英語進行正確有效的口語和書面的表達，同時也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力與綜合能力水平。除了傳授學(xué)生英語基礎(chǔ)知識外，公共英語課程還是一門開拓學(xué)生視野，傳播文化，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生對文化差異的理解。英語教師應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生對不同文化的理解，引導(dǎo)學(xué)生能夠辯證地對待中國傳統(tǒng)文化和西方外來文化，最終達到思政育人的目的。

2 實施課程思政的必要性與可行性

2.1 實施課程思政的可行性

公共英語與思想政治教育雖然屬于兩種不同的教學(xué)課程，但他們教育總體的目標(biāo)、課程性質(zhì)、教育對象等方面存在著很多共同的特點，并且教師們都以立德樹人作為己任，兩類課程在育人目標(biāo)和價值取向上同向同行，形成合力，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。所以公共英語課程實施課程思政是可行的。

2.2 實施課程思政的必要性

公共英語課程承擔(dān)著大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生的英語課程，針對藝術(shù)學(xué)生的特點好奇心強、對新鮮事物有強大的接受能力、英語基礎(chǔ)較差等，在以往的教學(xué)過程中偏重知識的傳授，并對西方文化起到了一定的傳播作用，因此多數(shù)同學(xué)對西方文化非常熟悉甚至十分熱衷，比如圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)等，相反對七夕、重陽等中國的節(jié)日知之甚少，包括一些中國傳統(tǒng)的文化毛筆、剪紙、皮影等的英文表達，甚至有同學(xué)的思想已經(jīng)發(fā)生了嚴(yán)重的思想扭曲，認(rèn)為吃西餐喝紅酒是時尚是高雅的，這種觀念的產(chǎn)生在于學(xué)生的思想發(fā)展正在形成過程中，需要老師和學(xué)校的教育與影響。

針對以上問題實施課程思政十分必要，大學(xué)生肩負(fù)著為祖國各個行業(yè)做建設(shè)的重?fù)?dān)，首先要有民族自豪感，對中國傳統(tǒng)文化有必要的了解，并能夠利用英語弘揚中國文化。英語課較為特殊，它主要向?qū)W生傳授英語單詞、語法、句法、西方文化傳統(tǒng)等內(nèi)容，作為公共課英語教師，出了傳授學(xué)生以上內(nèi)容外，更要有育人的責(zé)任，育人就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，既要對本民族的文化充滿自豪感又能夠包容西方文化的胸懷，因此將課程思政融入公共英語課程中十分有必要。

3 藝術(shù)院校公共英語課程思政的實施方法

在具體課程思政融入公共英語課程中是英語教師所面臨的巨大挑戰(zhàn)和新任務(wù)。下面以河北美術(shù)學(xué)院為例，針對藝術(shù)院校學(xué)生的特點，從教師自身的發(fā)展到課上的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的成績考核幾方面實現(xiàn)公共英語課程與課程思政的融合。

3.1 教師加強課程思政理念

公共英語課教師要加強自身社會主義思想的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課程思政的教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把自身道德思想修養(yǎng)放在第一位，嚴(yán)格要求自己并能清楚地認(rèn)識到自身所肩負(fù)的重任，時刻關(guān)注學(xué)生的思想意識發(fā)展情況。所謂活到老學(xué)到老，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的同時，也應(yīng)注意對在校教師思想政治的培養(yǎng)，多組織課程思政主題的教研活動和培訓(xùn)活動，及時更新教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念，提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。英語課上，教師應(yīng)利用英語語言的特點融合其中的育人點和隱含的社會主義核心價值觀滲透到學(xué)生的日常課程中，在教師教育和指導(dǎo)下，給學(xué)生形成一個良好的學(xué)習(xí)和熏陶的氛圍。

3.2 挖掘課本中的思政元素

以我校河北美術(shù)學(xué)院為例，學(xué)生皆為藝術(shù)類學(xué)生，英語基礎(chǔ)較差，所以課本內(nèi)容相對較為簡單，在以往的教學(xué)過程中多傾向于傳授語言知識點和簡單的篇章訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中可以深挖課本中的思政元素。雖然英語課程多是外國語言和文化的傳播，但課文中的內(nèi)容可與課程思政相結(jié)合，對學(xué)生起到思想教育的作用。比如在課文Never Too Old to Live Your Dream，該文章講述了一位八十多歲的老太太Rose為自己的夢想努力最終實現(xiàn)的故事，在講述本課時，可對學(xué)生進行思想上的教育，同時聯(lián)系身邊的任何事使學(xué)生積極向上為夢想不斷努力的精神。除課文內(nèi)容外，在講授語法知識和講解練習(xí)題的過程中會涉及各種情景，講授這些語言情景可聯(lián)系社會主義核心價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)模式

藝術(shù)類學(xué)生較其他學(xué)生相比，性格更為活潑，思維更加創(chuàng)新，所以聯(lián)系學(xué)生本身的特點可創(chuàng)新教學(xué)模式。選擇與課文相關(guān)的視頻、學(xué)習(xí)材料等聯(lián)系實事熱點問題，讓學(xué)生們對國家社會和民生更加關(guān)注，增強學(xué)生的民族自豪感。比如組織學(xué)生觀看國慶閱兵，并用英語來進行講解翻譯，還可以在課下給學(xué)生們布置作業(yè)上網(wǎng)查找其他英語國家對中國國慶的報道，并要求學(xué)生在課上對自己所找的信息進行翻譯，既增強了學(xué)生的愛國情懷又讓學(xué)生學(xué)到了英語翻譯的知識。除此之外，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，比如我校播音專業(yè)的學(xué)生，在課上可以利用英語演講的形式，規(guī)定積極向上的主題，既讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)練習(xí)了英語的聽說能力又讓學(xué)生在活動中發(fā)表自己的觀點，便于教師掌握學(xué)生的政治思想情況，保證學(xué)生的思想意識的健康發(fā)展。

3.4 改變學(xué)生的考核模式

公共英語課程與課程思政的融合應(yīng)當(dāng)貫穿英語的教學(xué)過程到最后學(xué)生的考核的整個過程。以我校河北美術(shù)學(xué)院為例，學(xué)生的考核不僅僅是通過學(xué)生最后期末考試的成績來評定，知識上的考核知識考查學(xué)生知識的掌握情況，這僅僅只是一部分，英語教學(xué)與課程思政相融合最終考查更多的應(yīng)側(cè)重學(xué)生的品行德育，重點考察學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握知識的過程中有沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此除最后期末考試檢測學(xué)生英語知識的掌握情況，還應(yīng)有多形式的英語測試，如每學(xué)期末組織情景劇表演，從話劇選擇的內(nèi)容上教育和考察學(xué)生的思想道德觀念，同時也符合藝術(shù)類學(xué)生的特點，在樂中學(xué)，培養(yǎng)興趣，熱愛學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

公共英語課程在培養(yǎng)學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的同時，還擔(dān)負(fù)著學(xué)生的正確的政治思想意識的培養(yǎng)，進一步將公共英語課程與課程思政相結(jié)合十分必要。藝術(shù)類學(xué)生思維跳躍，接受西方文化的新鮮事物能力強，在大學(xué)公共英語課上要考慮課程的特點和學(xué)生的接受能力與興趣，將先進的教學(xué)理念、多樣化的教學(xué)方法及現(xiàn)代多元化的媒體技術(shù)融入到課程思政教學(xué)中，充分發(fā)揮英語課堂教學(xué)在育人中的作用，讓學(xué)生不但能學(xué)到知識，更能養(yǎng)成良好的思想政治意識。

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作者簡介

牛亭亭（1990-），女，漢族，河北省石家莊人，翻譯碩士，河北美術(shù)學(xué)院公共課部，研究方向：英語筆譯。