付強

摘 要：政治學(xué)科作為讓學(xué)生充分了解國家主體思想、國家國際時局狀況、馬克思主義等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生大格局、寬視角、綜合分析能力的學(xué)科，逐漸被教師學(xué)生等重視。隨著素質(zhì)教育的普及，在高中開展結(jié)合校本課程的政治社團活動已經(jīng)成為大趨勢，因此將政治內(nèi)容與農(nóng)村高中政治教學(xué)進(jìn)行充分融合，進(jìn)而提高政治教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;高中政治社團;校本課程

引言

國家在制定統(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略時，在文化、教育等各方面會注重對農(nóng)村高中地方風(fēng)俗習(xí)慣的兼容，因此對于青少年的成長教育中會在保持大方向時維護獨有的民族特色。在農(nóng)村高中高中政治社團舉辦相關(guān)活動時更需要與校本課程和民族特色相融合。

一、農(nóng)村高中政治社團活動及校本課程概述

校本課程即以學(xué)校無中心，由學(xué)校自身依靠所確定的課程內(nèi)容以及本地區(qū)的特色進(jìn)行精確制定，在助力本校綜合素質(zhì)教育的同時展現(xiàn)學(xué)校的教育特色與農(nóng)村高中地方獨有的風(fēng)俗文化。政治課程作為提高學(xué)生的個人道德素養(yǎng)與思想文化素養(yǎng)的重要課程，需要教師對政治課程的教學(xué)內(nèi)容與政治相關(guān)活動進(jìn)行更加確定詳細(xì)科學(xué)的改變。而且能夠?qū)⒌胤教厣c政治教學(xué)充分結(jié)合，讓民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠得到充分的傳承，能夠助力地方學(xué)校將學(xué)生培養(yǎng)成具有地方特色思維且與時代發(fā)展相結(jié)合、具有世界眼光的學(xué)生。將校本課程與政治教學(xué)相結(jié)合不僅能顧促進(jìn)學(xué)生個人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與教師相關(guān)教學(xué)技能的提升，但在當(dāng)下的政治社團活動的開展中卻出現(xiàn)些問題影響其質(zhì)量。首先便是高中政治社團活動的舉辦中缺少當(dāng)特色文化的融合、社團活動缺乏趣味性、教師缺少貫徹校本課程與社團活動開展的創(chuàng)新引導(dǎo)模式、高中政治社團活動與學(xué)校自身校本內(nèi)容的銜接較少等問題。

二、助力農(nóng)村高中開展政治社團活動校本課程的措施

（一）増強政治社團中的民族特色

“文化是民族的重要特征，是維系民族生存與傳承的靈魂，是民族發(fā)展與創(chuàng)新的重要源泉?！币虼藶樘岣吒咧姓紊鐖F活動與學(xué)校具有農(nóng)村高中特色的校本課程相結(jié)合，首先需要將政治社團活動與高中特色進(jìn)行融合。例如，蒙古地區(qū)的高中學(xué)校教師可以在規(guī)劃政治社團活動與本校的校本課程，將蒙古族獨有的草原文化、豪放英勇、真誠善良、自由且負(fù)責(zé)等具有本民族特色的思想文化融入到政治活動中，將政治課本中的涉及的相關(guān)內(nèi)容與農(nóng)村高中獨有的民族精神特色相融合，進(jìn)而增加政治社團輸出的思想特色。

（二）將政治內(nèi)容與趣味活動相結(jié)合

由于政治教學(xué)時會涉及國家發(fā)展方針、政策等，因此在政治教學(xué)中會出現(xiàn)學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣的情況，因此將政治社團的內(nèi)容與趣味性活動相結(jié)合。同樣是增強政治社團活動中農(nóng)村高中地方特色的關(guān)鍵措施。例如，在進(jìn)行社團活動舉辦的過程中，教師可以先將政治教學(xué)內(nèi)容與本民族特色、校本課程中所蘊含的思想等相結(jié)合，如舉辦“贊贊我的民族，贊贊我的國”的主體演講活動，自主進(jìn)行的限時五分鐘演講，演講內(nèi)容需要包括對國家當(dāng)下發(fā)展的概述、對本民族本地區(qū)獨特的文化、美食、景色等進(jìn)行介紹。隨機演講環(huán)節(jié)，由教師根據(jù)校本課程中、政治課本中、本民族特色中的內(nèi)容提出不同的演講題目，學(xué)生進(jìn)入第二輪時隨機抽取演題目，在閱讀抽取的演講題目后邊即可進(jìn)行演講，此環(huán)節(jié)在考察學(xué)生隨機應(yīng)變能力的同時綜合考量學(xué)生對政治領(lǐng)域相關(guān)知識的掌握程度。通過趣味政治社團互動來充分調(diào)動學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)、對本民族傳統(tǒng)文化等的傳承。

（三）在單元活動中利用校史

研究改革開放以來“學(xué)校是如何培養(yǎng)人才的”，對高中生思考此議題有深刻意義。筆者所在學(xué)校擁有九十多年的辦學(xué)史和豐富的校史資源。高中生走進(jìn)校史館、了解校史，既是愛校教育，更能獲得啟發(fā)，理解印證所學(xué)的知識。在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”方面，學(xué)校緊緊把握時代發(fā)展的方向，根據(jù)國家發(fā)展和戰(zhàn)略需要，培養(yǎng)了一代一代優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。根據(jù)議題“市場經(jīng)濟與人的發(fā)展”，本文重點選取改革開放以來的校史作為教學(xué)資源。應(yīng)使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。為此，學(xué)校開創(chuàng)性地推進(jìn)了“在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生個性發(fā)展”的整體改革實驗，在改革開放初期，培養(yǎng)具有多方面素質(zhì)、適合生產(chǎn)力發(fā)展的勞動者。

（四）引入新型社團活動指導(dǎo)方式

引入新型社團活動指導(dǎo)方式是將政治社團活動中的農(nóng)村高中地方特色、本校的校本課程充分結(jié)合的重要措施。在引入新型教學(xué)模式時需要注意所有政治社團活動均需要以熱愛祖國、團結(jié)統(tǒng)一等為思想基礎(chǔ)，在確保學(xué)生形成愛國統(tǒng)一、熱愛和平、積極向上等思想觀念下，引領(lǐng)學(xué)生與地方特色融合。例如，教師可以確定“教學(xué)一實踐一自主創(chuàng)新”的教學(xué)模式如在結(jié)合校本課程相關(guān)內(nèi)容首先對政治內(nèi)容中國家發(fā)展政策相關(guān)知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生充分了解國家的發(fā)展方針、戰(zhàn)略之后便進(jìn)行相關(guān)實踐活動，請學(xué)生結(jié)合農(nóng)村高中地方發(fā)展情況進(jìn)行發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，通過實踐與自主創(chuàng)新的方式增強學(xué)生的家國情懷。

結(jié)論

為讓農(nóng)村高中地區(qū)與高中政治社區(qū)活動以及本學(xué)校中的校本課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，教師可以通過采取增加政治社團中的民族特色，將民族獨有的風(fēng)俗文化充分融入到社團活動中;增加政治社團中的政治內(nèi)容的趣味性;引入新型的政治社團活動組織指導(dǎo)模式;將學(xué)校校本內(nèi)容與政治社團活動相融合等措施來在結(jié)合農(nóng)村高中特點的情況下提升學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)。

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