【摘要】改革創(chuàng)新是高校思政課增強(qiáng)親和力和針對(duì)性的必然途徑。高校思政課改革創(chuàng)新首先要從培養(yǎng)優(yōu)秀思政教師開始。一名優(yōu)秀的思政課教師要做到：政治上立場(chǎng)堅(jiān)定、率先垂范，情感上大愛情懷、真心投入，業(yè)務(wù)上學(xué)識(shí)廣博、不拘一格。

【關(guān)鍵詞】高校思政課? 改革創(chuàng)新? 思政課教師

【基金項(xiàng)目】2018年12月14日，天津市教委——“十三五”高等職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)研究項(xiàng)目《促動(dòng)技術(shù)從培訓(xùn)體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的實(shí)施策略研究》的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2018056）。

【中圖分類號(hào)】G641 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0075-02

高校思政課要不斷增強(qiáng)親和力和針對(duì)性，必須通過有效的改革創(chuàng)新，解決高校思政課長(zhǎng)期以來存在的痼疾，不斷改善教學(xué)效果。改革創(chuàng)新是高校思政課增強(qiáng)親和力和針對(duì)性的必然途徑。高校思政課改革創(chuàng)新首先要從培養(yǎng)優(yōu)秀思政教師開始。

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，是課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，直接關(guān)系著學(xué)生主體性的發(fā)揮和教學(xué)實(shí)施的效果，高校思政課改革創(chuàng)新首先要從思政課教師開始。習(xí)近平總書記在高校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課的學(xué)科特點(diǎn)決定了思政課教師對(duì)思政課的教學(xué)效果有著直接影響，高校思政課改革創(chuàng)新首先要從思政課教師自身開始。高校思政課教師必須改變對(duì)思政課教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，改變思政課“滿堂灌”的固有模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身要求的重新定義和教學(xué)中自身角色的轉(zhuǎn)變。

思政課不僅是傳授知識(shí)和理論的課程，更是擔(dān)負(fù)著立德樹人、培根塑魂的重大責(zé)任和時(shí)代使命。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是思政課教師首先要回答的根本問題，也是思政課教師必須不斷思考和深入研究的時(shí)代大課題，這自然就對(duì)高校思政課教師提出了更高的要求。筆者認(rèn)為，一名優(yōu)秀的思政課教師要做到：政治上立場(chǎng)堅(jiān)定、率先垂范，情感上大愛情懷、真心投入，業(yè)務(wù)上學(xué)識(shí)廣博、不拘一格。

政治上立場(chǎng)堅(jiān)定是對(duì)思政課教師第一位的要求，作為思政課教師，必須自身堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義社會(huì)主義的信念，堅(jiān)定對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。思政課教師只有自己真懂、真信，才能在給學(xué)生講政治時(shí)理直氣壯，才能有底氣、有力量;思政課教師只有自己真懂、真信，才能一言一行不偏離方向，才能率先為范?！墩撜Z(yǔ)·子路》中，孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，思政課教師自身立場(chǎng)、信念堅(jiān)定，就能以馬克思主義的信念信仰感染學(xué)生，以近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)學(xué)生，才能落實(shí)培根塑魂、立德樹人的根本任務(wù)。

情感上的大愛情懷是成就一名優(yōu)秀思政課教師的源頭。思政課教師的大愛情懷應(yīng)該包括家國(guó)情懷、思政情懷、教師情懷，成就一名優(yōu)秀的思政課教師三者缺一不可。家國(guó)情懷是思政課教師的根，是由對(duì)國(guó)家、民族、人民的深沉感情而引發(fā)的一名思政課教師的責(zé)任感、使命感;思政情懷是思政課教師的魂，是以思政工作為責(zé)任、以思政教育為使命的職業(yè)擔(dān)當(dāng)精神，是教師理直氣壯講好思政課的前提和基礎(chǔ)。教師情懷則是思政課教師的血脈，是思政課教師愛課堂、愛學(xué)生的情感來源，是思政課教師在課堂上永遠(yuǎn)保持最佳精神狀態(tài)、課上課下真心接納學(xué)生隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的精神力量。一名有大愛情懷的思政課教師對(duì)其教學(xué)和學(xué)生一定是真心投入的，其思政課堂一定是有情感、有溫度的，也一定能引發(fā)學(xué)生情感與思想上的共鳴。思政課教師政治上立場(chǎng)堅(jiān)定、情感上大愛情懷是落實(shí)“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人”這一核心課題的基礎(chǔ)。這樣的思政課教師才能引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛國(guó)主義情懷;引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)，“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，堅(jiān)定理想信念;才能培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

業(yè)務(wù)上學(xué)識(shí)廣博、不拘一格是對(duì)思政課教師講好思政課的基礎(chǔ)。思政課是知識(shí)面最豐富、涵蓋學(xué)科最廣泛的一類課程，這就需要思政課教師不斷提高理論修養(yǎng)，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)見地，更新思維理念，改進(jìn)表達(dá)方式。思政課教師不僅要有廣博的學(xué)識(shí)，還要有不拘一格的表達(dá)，如教學(xué)方法要靈活，切入角度要準(zhǔn)確，表達(dá)方式要多樣，語(yǔ)言要接地氣等。高校的思政課改革要從思政課教師自身的改變?nèi)胧?，建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受用的思政課堂。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，高校學(xué)生更是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。高校思政課教師要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，必須堅(jiān)定自身政治站位和不斷提高能力本領(lǐng)，以高度的責(zé)任感、主動(dòng)性和創(chuàng)造性引領(lǐng)高校思政課的改革創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心：高校思想政治理論課教師的新使命[N].光明日?qǐng)?bào)，2019-4-10.

作者簡(jiǎn)介：

田新蕊（1974 -），女，漢族，河北任丘人，思政部德育教研室主任，副研究員，碩士研究生，現(xiàn)主要從事思想政治課教學(xué)與理論研究工作。