楊淑花

【摘要】近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的國(guó)際地位日益提高，對(duì)外開放的政策得到彰顯。漢語(yǔ)也逐漸走向世界，漢語(yǔ)的魅力被世界所認(rèn)可。所以，人們對(duì)語(yǔ)文閱讀能力與應(yīng)用能力也越來(lái)越重視。在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，小學(xué)語(yǔ)文閱讀的重要性不言而喻。生本教育本著以生為本的教學(xué)理念，提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生。作為一線語(yǔ)文教育工作者我們要堅(jiān)持以生為本的原則，使課堂內(nèi)容更豐富多彩，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文閱讀的課堂中來(lái)。在生本理念下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力有助于努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】生本理念? 小學(xué)語(yǔ)文? 課外閱讀? 研究

【課題】本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2018年度《小學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1095。

【中圖分類號(hào)】G623.23 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0095-01

隨著教育改革的不斷深化，生本課堂的構(gòu)建逐漸被人所認(rèn)可。生本課堂的建立能夠尊重學(xué)生，以生為本。課外閱讀能夠開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱歷。以生本理念為基礎(chǔ)的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的建立是激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，是讓所學(xué)知識(shí)回歸實(shí)踐的關(guān)鍵，所以我們要重視生本理念下小學(xué)課外閱讀課堂的建立。由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響以及素質(zhì)教育不全面發(fā)展的影響，生本理念下小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力的提高還需要更深一步研究。新時(shí)代，素質(zhì)教育已成為全國(guó)人民的共識(shí)，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中課外閱讀的有效展開，越來(lái)越被人們所重視。

一、以生為本，增加課外閱讀課的趣味性

在新課標(biāo)的指引下，生本理念下小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略的研究可以給學(xué)生課外閱讀搭建良好的空間。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中要立足于課堂，要適當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，開拓學(xué)生的視野，感受閱讀的魅力?！芭d趣是最好的老師”，而很多同學(xué)對(duì)課外閱讀失去興趣的原因，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行課外閱讀的空間相對(duì)較窄和課外閱讀的“枯燥性”。因此，小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以生為本，充分尊重學(xué)生的意愿，通過(guò)運(yùn)用趣味性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)積極性，提高語(yǔ)文閱讀能力，強(qiáng)化語(yǔ)文基本素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用故事為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。在閱讀《格林童話》時(shí)，教師可以用學(xué)生所熟悉的故事《賣火柴的小女孩》為切入點(diǎn)，通過(guò)趣味引導(dǎo)，讓學(xué)生更好的感受語(yǔ)言文學(xué)的魅力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

二、以生為本，構(gòu)建開放式的課外閱讀教學(xué)模式

閱讀是需要不斷引導(dǎo)與激發(fā)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是提高閱讀能力的關(guān)鍵。課外閱讀的教學(xué)方式不能僅限于課堂教學(xué)的模式，而是應(yīng)該采取更加開放式的教學(xué)，讓學(xué)生的課外閱讀經(jīng)歷更加豐富多彩，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升。小學(xué)生活潑好動(dòng)，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開放式的教學(xué)模式更加符合小學(xué)生的心理需求。教師要在完成教學(xué)任務(wù)和充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)行閱讀和實(shí)踐的指導(dǎo)，滿足學(xué)生的閱讀需求，讓課外閱讀的有效性得到提高。開放式的教學(xué)方法，可以增加課外閱讀的趣味性，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，在語(yǔ)言文化于趣味因素碰撞的過(guò)程中，推動(dòng)課外閱讀的發(fā)展。

例如，教師可以組織學(xué)生參加“朗讀比賽”“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的參加各種各樣的活動(dòng)，以不同的形式進(jìn)行課外閱讀能力的鍛煉。在這種開放性的課外閱讀教學(xué)模式中，學(xué)生的閱讀積極性得到激發(fā)，個(gè)性得到張揚(yáng)，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高閱讀能力。

三、以生為本，提高學(xué)生的課外閱讀效益

有效語(yǔ)文教學(xué)可以提高學(xué)生的課外閱讀效益，也是新課改指導(dǎo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的引路者，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的提高語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的效益。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃性的閱讀，讓閱讀更有針對(duì)性和目的性，而這種帶著目的性的閱讀可以實(shí)現(xiàn)課外閱讀效益的最大化。首先，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康有益的書籍，在優(yōu)秀的作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到閱讀目的。其次，閱讀是一種習(xí)慣，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中養(yǎng)成做筆記的良好習(xí)慣。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》《格林童話》《一千零一夜》等課外讀物，有目的的為學(xué)生推薦有知識(shí)性、趣味性的書籍，讓學(xué)生通過(guò)有計(jì)劃、有安排的完成書籍的閱讀，并在閱讀過(guò)程中根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好摘抄優(yōu)美語(yǔ)句、寫書評(píng)、寫閱讀心得等，提高學(xué)生的閱讀效率。

總而言之，生本課堂是一種思想、一種追求、一種境界。生本課堂以促進(jìn)學(xué)生的人生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的發(fā)展需要，遵循教育的發(fā)展規(guī)律。課外閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高有著不可或缺的作用，傳統(tǒng)的課外閱讀方法閱讀效果不高，很難達(dá)到高效的閱讀效果。本文以升本理念為基礎(chǔ)，在閱讀的趣味性、開放式課外閱讀模式和提高閱讀效益幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)進(jìn)行了研究，為新課改下語(yǔ)文課外閱讀方法的創(chuàng)新提供的強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張光林.用心灌溉，綻放花朵——淺談小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2017（7）.

[2]張玲.新課改下的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略[J].新課程（小學(xué)），2016（1）.