王瑜

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深化，研學(xué)旅行成為當(dāng)前教育體系中的重要組成部分。研學(xué)旅行與課程教育有著相同的地位，博物館的藏品資源可以作為研學(xué)旅行活動開展的基礎(chǔ)，在當(dāng)前時代的整體教學(xué)中，應(yīng)以研學(xué)旅行為基礎(chǔ)，確切落實相關(guān)學(xué)習(xí)活動。博物館在整體研學(xué)旅行目的地選擇中有著自身獨特的優(yōu)勢，同時也有著不可替代的重要地位。博物館應(yīng)與學(xué)習(xí)及社會各機(jī)構(gòu)保持緊密合作，回去社會多方面力量營造出良好的研學(xué)旅行氛圍，使研學(xué)旅行能夠切實發(fā)揮出其實際意義。

關(guān)鍵詞：博物館;研學(xué)旅行;策略思考

研學(xué)旅行在當(dāng)前時代整體教學(xué)中已經(jīng)成為一門必修課程，由此可見研學(xué)旅行的重要性。研學(xué)旅行可以切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及文化素養(yǎng)，并且可以為素質(zhì)教育提供有效推動力，因此隨著我國教育體系的不斷發(fā)展，研學(xué)旅行變得愈發(fā)普及。博物館作為我國文化產(chǎn)業(yè)資源的集中地，是當(dāng)前研學(xué)旅行首選的活動目的地之一。因此，應(yīng)做好博物館開展研學(xué)旅行的規(guī)劃方案，使研學(xué)旅行在博物館中能切實發(fā)揮實際意義，切實提高學(xué)生的綜合能力。本文對博物館如何開展研學(xué)旅行進(jìn)行闡釋，并提出了研學(xué)旅行的策略。

1 研學(xué)旅行概述

研學(xué)旅行是當(dāng)前時代整體教育體系中的一種新型學(xué)習(xí)方式，由學(xué)校組織安排，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、集體觀念與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，通過學(xué)生集體進(jìn)行旅行活動完成知識的學(xué)習(xí)與探討，使當(dāng)前時代中一種普及性的教育活動。同時，研學(xué)旅行也是整體教學(xué)體系中的重要組成部分，以提高學(xué)生素質(zhì)目標(biāo)，將旅游形式作為學(xué)習(xí)知識的載體，充分利用社會資源吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，依托體驗式教育與研究性學(xué)習(xí)來完成整體研學(xué)旅行[1]。

研學(xué)旅行是綜合教學(xué)的一種新興形式，與整體教學(xué)體系的目標(biāo)一致，都是以形式服務(wù)學(xué)生，雖然會占用一定的教學(xué)時間，但整體教學(xué)收獲會超過課堂教學(xué)形式。研學(xué)旅行由學(xué)校發(fā)起，并且由教師帶隊，以年級或班級為單位進(jìn)行整體活動，在研學(xué)旅行活動開展的過程中，學(xué)生需要經(jīng)歷集體生活，與同學(xué)同吃同住，相互團(tuán)結(jié)，將遇到的問題以團(tuán)隊的形式進(jìn)行解決[2]。同時，研學(xué)旅行與春游或秋游等不同，其主要目的是完成教學(xué)任務(wù)，以學(xué)術(shù)研究為主，旅游休閑次之，因此在方案安排的過程中需要對目的地及教學(xué)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，進(jìn)而有效開展研學(xué)旅行。在研學(xué)旅行的過程中應(yīng)設(shè)計評價系統(tǒng)，杜絕教學(xué)資源的浪費，使學(xué)生能夠在研學(xué)旅行中有所收獲，完成教學(xué)目標(biāo)。

2 博物館在研學(xué)旅行中的地位與作用

博物館內(nèi)是文化資源的集中地之一，其不僅是全面提高文學(xué)素養(yǎng)的公共區(qū)域，也是我國綜合性教育的重要參與者。博物館不僅是高品質(zhì)的研學(xué)旅游資源，更是一種無法替代的教學(xué)資源。博物館內(nèi)的文化藏品可以彰顯出我國的歷史文化，具有獨特的吸引力，因此博物館在教學(xué)中的作用不言而喻，并且博物館能夠提供豐富且直觀的教學(xué)內(nèi)容。在研學(xué)旅行的過程中博物館可以為學(xué)生提供安靜、整潔、附有文化氣息的環(huán)境，為整體研學(xué)旅行提供貼心的服務(wù)，因此博物館成為當(dāng)前時代中研學(xué)旅行的首選之地[3]。

博物館的類型十分豐富，如綜合類、藝術(shù)類、文學(xué)類博物館、科學(xué)類、歷史類等，其中博物館的表現(xiàn)形式也可以分為紀(jì)念館、閱覽管、檔案館、生態(tài)館或綜合博物館中心等，無論任何類型的圖書館都可以為研學(xué)旅行體統(tǒng)豐富的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。博物館最大的優(yōu)勢就是可用于教學(xué)的資源極為豐富，且博物館內(nèi)的設(shè)施、模型、藝術(shù)品、現(xiàn)代化科技設(shè)備都有著極高的學(xué)術(shù)價值。

從當(dāng)前情況來看，博物館通常以展示實物或提供學(xué)習(xí)資料為主，無論何種形式都能使學(xué)生更直觀的了解到我國發(fā)展過程中的文化，深入了解人類發(fā)展的過程，從而加深對我國文化的認(rèn)知。研學(xué)旅行以博物館為目的地可以切實提高學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，使學(xué)生能將古今中外的知識緊密結(jié)合。博物館是文化的傳播者，其內(nèi)有的設(shè)備、模型、標(biāo)本等都是學(xué)校內(nèi)所沒有的，因此以博物館為目的地進(jìn)行研學(xué)旅行可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生能夠在實際操作中消化校園內(nèi)所學(xué)知識，深入挖掘知識的核心內(nèi)容，以學(xué)習(xí)思維提高問題解決能力與合作能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及學(xué)科素養(yǎng)[4]。

3 博物館研學(xué)旅行的策略

3.1 博物館與學(xué)校合作

博物館本身職能是為了豐富公共教育，但研學(xué)旅行存在一定的特殊性，因此學(xué)校應(yīng)與博物館展開合作，針對性的策劃出適合研學(xué)旅行的方案[5]。研學(xué)旅行是將課程與旅行有效結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過實踐將知識變的更為直觀，從而提高學(xué)生的知識接受能力，這樣的方法可以切實提高學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。例如，學(xué)生在生物課上降到了生物進(jìn)化理論，這是就可以安排學(xué)生進(jìn)行一次研學(xué)旅行，以此來深化生物進(jìn)化理論的知識，可以由教師帶隊帶領(lǐng)學(xué)生到自然博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠切實了解到生物進(jìn)化演變的里程，加深對本節(jié)課知識點的理解，使學(xué)生能夠在實踐中了解到不同生物為適應(yīng)環(huán)境的變化而選擇的生存策略，進(jìn)而體會不同生物在進(jìn)化過程中的進(jìn)化之道。

3.2 博物館資源借鑒

我國民族文化種類繁多，且不同民族有著不同的風(fēng)土人情，如以講授的方式進(jìn)行學(xué)生將無法深化了解各民族的歷史文化及民俗特點。因此，應(yīng)以實踐為基礎(chǔ)帶領(lǐng)學(xué)生到民俗藝術(shù)博物館進(jìn)行研學(xué)旅行，如在美術(shù)課程中講到民俗藝術(shù)特點時，可以首先策劃出研學(xué)旅行的具體方案，設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，隨后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行，要求學(xué)生在博物館中自由參觀，并通過筆記的形式記錄民俗藝術(shù)的文化特點及藝術(shù)特點，在回到學(xué)校時要求學(xué)生上交筆記，由教師對筆記內(nèi)容進(jìn)行審核，并在下一次課堂講授中以學(xué)生筆記內(nèi)容為主體，詳細(xì)講授不同民族的文化藝術(shù)特點，使學(xué)生能夠通過實踐切實提高知識積累。需要注意的是，博物館從業(yè)者往往不太關(guān)注不同領(lǐng)域、不同類型博物館之間的合作，這個問題還是得引起重視，博物館從業(yè)者需要有這方面的意識，主動進(jìn)行館際交流和合作。

3.3 與其他社會機(jī)構(gòu)合作

研學(xué)旅行不僅要考慮到學(xué)生食宿問題，還要將交通出行、學(xué)生安全等問題充分考慮，在研學(xué)旅行中如任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，將會導(dǎo)致研學(xué)旅行無法發(fā)揮出實際效果。因此，在研學(xué)旅行中，博物館應(yīng)與社會各機(jī)構(gòu)合作，保證博物館可以為研學(xué)旅行提供所需資源。同時，在合作過程中，博物館、學(xué)校方面應(yīng)參與到整體的活動策劃中，切實提高方案策劃的可行性，將研學(xué)旅行中的多種因素進(jìn)行充分考慮，進(jìn)而完善研學(xué)旅行。任何一種合作方式都是對博物館以及學(xué)校的一種考驗，因此應(yīng)切實提高研學(xué)旅行的水平，將社會各機(jī)構(gòu)的職能充分考慮，進(jìn)而為研學(xué)旅行奠定良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

研學(xué)旅行是當(dāng)前教育體系中的重要組成部分，對提高學(xué)生的綜合能力有著積極的作用。博物館作為一種高品質(zhì)的教學(xué)資源應(yīng)充分應(yīng)用到研學(xué)旅行中，利用博物館切實提高整體研學(xué)旅行的教學(xué)內(nèi)容。同時，研學(xué)旅行的涉及范圍較廣，因此英語社會各機(jī)構(gòu)展開合作，加強(qiáng)博物館的服務(wù)能力，為研學(xué)旅行打造出具備良好效果和影響的旅行產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)

[1]楊紅彬.博物館研學(xué)教育現(xiàn)狀及對策[J].文化產(chǎn)業(yè)，2019（22）：61-62.

[2]賈麗.借助博物館課程開展學(xué)生研學(xué)行深度學(xué)習(xí)探討——以三門峽市博物館為例[J].三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，18（02）：127-129+138.

[3]周慧琳.研學(xué)旅行下的初中語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué)，2019.

[4]胡航舟.研學(xué)旅行課程設(shè)計研究[D].華東師范大學(xué)，2019.

[5]管錦宏.開發(fā)博物館課程，讓學(xué)生在研學(xué)旅行中開展深度學(xué)習(xí)[J].中國民族博覽，2019（03）：239-240.