羅平山

摘?要：中職學(xué)校是向社會(huì)輸送應(yīng)用型人才的主要陣地。因此，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)是非常重要的。因此，在中職化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。本文首先分析了在中職化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)存在的問題，然后針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué)教學(xué)?培養(yǎng)?應(yīng)用意識(shí)

在中職學(xué)校的教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)是非常重要的組成部分。從總體的教學(xué)情況來看，各個(gè)中職學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)都是非常重視的，但是仍然有部分中職學(xué)校缺少對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的思考。因此，在中職化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、在中職化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)受到限制

在中職學(xué)校的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)是非常重要的目標(biāo)。然而，在一些學(xué)校的化學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)目標(biāo)中缺少對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，更加注重向?qū)W生傳授理論知識(shí)。這樣一來，化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)生未來的就業(yè)存在不相符的情況，學(xué)生的應(yīng)用能力不是很強(qiáng)。

（二）課堂教學(xué)存在不足

在目前的中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中，很多教師都采用灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)內(nèi)容缺少深刻的理解，課堂教學(xué)的效率也不是很高[1]。另外，部分化學(xué)教師本身并不具備很好的思維方式，教學(xué)能力也不是很強(qiáng)，對(duì)課堂教學(xué)并沒有進(jìn)行深入的研究，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（三）社會(huì)實(shí)踐比較薄弱

在中職學(xué)校的教學(xué)中，開展社會(huì)實(shí)踐是非常重要的，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。然而，有些中職學(xué)校并不是很注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，甚至從來沒有開展過實(shí)踐活動(dòng)。這樣一來，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，化學(xué)應(yīng)用意識(shí)也難以得到培養(yǎng)。

二、中職化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的策略

（一）明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)

為了在中職化學(xué)教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)之前確立明確的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合，向?qū)W生貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念以及培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念作為化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。有了明確的教學(xué)目標(biāo)之后，教師才能夠逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)[2]。因此，中職學(xué)校的化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探索。比如，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，不僅要注重基礎(chǔ)教學(xué)，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能。

（二）提升課堂教學(xué)質(zhì)量

在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識(shí)的過程中，教師應(yīng)該采取有效的措施來提升課堂教學(xué)的效果，不斷對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。教師要摒棄灌輸式的教學(xué)方式，在教學(xué)中積極應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體教學(xué)等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣充分地調(diào)動(dòng)起來，從而提升化學(xué)教學(xué)的效果。教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?；瘜W(xué)與實(shí)際生活之間有非常密切的聯(lián)系[3]。倘若學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，則會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有更好地掌握。通過不斷的練習(xí)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。比如，在學(xué)習(xí)“維生素和食品添加劑”的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些自己喜歡的食品，并且在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己比較感興趣的食品添加劑。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)食品包裝袋上的添加劑標(biāo)簽進(jìn)行閱讀，與其他同學(xué)分享自己搜集的資料。教師還可以為學(xué)生組織辯論會(huì)，讓學(xué)生辯論一下食品添加劑的利與弊，最終提高學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（三）強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)實(shí)踐

在中職化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，還要積極為學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和組織，掌握應(yīng)用化學(xué)的技能。因此，中職學(xué)校應(yīng)該重視和企業(yè)之間的合作，為化學(xué)教學(xué)的開展建立實(shí)踐基地，為實(shí)踐活動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造良好的條件。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)資公司去參觀，讓學(xué)生調(diào)查化肥的質(zhì)量、數(shù)量以及種類，做好調(diào)查報(bào)告，對(duì)在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用到的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。這樣一來，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，還能夠增加學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

結(jié)語

總而言之，在中職化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的重視程度，明確化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，強(qiáng)化化學(xué)社會(huì)實(shí)踐，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成為真正的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]王旭東.試述多媒體技術(shù)在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（10）：115.

[3]徐雙兵.項(xiàng)目教學(xué)法在中職化學(xué)課程中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2019（29）：64-65.