劉艷 李雪潔

關(guān)鍵詞大學(xué)生 抖音 短視頻“癮”

據(jù)字節(jié)跳動(dòng)算數(shù)中心發(fā)布的《2018抖音大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，截至2018年12月，抖音國內(nèi)日活躍用戶數(shù)突破2.5億，國內(nèi)月活躍用戶數(shù)突破5億，抖音國內(nèi)用戶全年打卡2.6億次。據(jù)海馬云大數(shù)據(jù)發(fā)布的《2018·抖音大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，21.25歲用戶是抖音短視頻APP的死忠粉。隨著三大運(yùn)營商對(duì)手機(jī)流量套餐和使用情況的調(diào)整，尤其是針對(duì)小視頻定向流量的套餐推廣，極大地推動(dòng)了手機(jī)網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)短視頻APP的下載使用。作為短視頻APP的領(lǐng)軍產(chǎn)品，抖音短視頻APP在短時(shí)間內(nèi)獲得了大量的粉絲。而大學(xué)生作為龐大粉絲的重要組成部分在使用抖音短視頻APP獲得的過程中出現(xiàn)了很多負(fù)面效應(yīng)。如何引導(dǎo)大學(xué)生正確使用抖音短視頻APP，杜絕娛樂成癮，也是高校應(yīng)當(dāng)研究的新課題。

一、大學(xué)生使用抖音短視頻APP的“癮”背景

（一）抖音短視頻APP的“癮”設(shè)置

1.界面設(shè)置增強(qiáng)沉浸體驗(yàn)。打開抖音短視頻APP的界面我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，抖音將觀看界面設(shè)置為全屏和豎屏結(jié)合的模式，更符合用戶的手機(jī)使用習(xí)慣?？桃怆[藏了時(shí)間的顯示，模糊用戶的時(shí)間概念。通過采用電影院式的黑色背景讓用戶產(chǎn)生良好的觀看效果和體驗(yàn)，手指的上下滑動(dòng)即可實(shí)現(xiàn)視頻的切換和刷新。視頻的自動(dòng)循環(huán)播放進(jìn)一步強(qiáng)化了用戶的視聽覺沖擊和瞬時(shí)記憶。這一系列針對(duì)性的設(shè)置都帶給了用戶沉浸式體驗(yàn)，讓其沉浸在一個(gè)個(gè)小視頻的無縫切換中。

2.巧妙利用碎片化時(shí)間。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新媒體的發(fā)展，碎片化、視頻化瀏覽逐漸成為用戶的閱讀習(xí)慣。抖音短視頻APP以主打15秒的快節(jié)奏產(chǎn)品在時(shí)間上巧妙的利用了用戶的碎片化閱讀習(xí)慣，簡潔明了、易接受、易傳播，無論是課余、吃飯、睡前，抖音以直觀有趣、種類豐富的視頻滿足了用戶碎片化時(shí)間的娛樂需求。

3.精確定位用戶喜好。抖音短視頻APP的用戶定位為城市化、年輕化、高學(xué)歷化，從抖音產(chǎn)品的色彩、界面、功能、內(nèi)容、設(shè)計(jì)上我們可以看出都是針對(duì)這一群體進(jìn)行設(shè)置的。在產(chǎn)品體驗(yàn)方面，抖音易操作、門檻低、緊跟時(shí)代潮流和當(dāng)下娛樂熱點(diǎn)、配備了海量的音樂和掛件素材滿足學(xué)生的使用需求，抖音已逐漸成為大學(xué)生的娛樂標(biāo)配。在視頻推送方面，抖音結(jié)合用戶的瀏覽喜好產(chǎn)生用戶畫像，依據(jù)特定的智能算法為用戶進(jìn)行精準(zhǔn)的視頻推送，極易使用戶陷入短視頻的泥潭，享受虛妄的精神愉悅，從而增加用戶粘度。此外，抖音短視頻APP利用了年輕用戶對(duì)新鮮事物的獵奇心理，視頻播放就好像潘多拉的魔盒，用戶無法預(yù)知下一個(gè)視頻的內(nèi)容，所以會(huì)下意識(shí)認(rèn)為15秒并不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間，所以會(huì)情不自禁的繼續(xù)刷視頻，在不知不覺中讓用戶沉浸其中難以自拔。

4.打造個(gè)體話語表達(dá)平臺(tái)。馬斯洛需求層次理論認(rèn)為人有生理、安全、愛和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五類需求，而抖音短視頻APP恰好為追求個(gè)性和自我的年輕用戶打造了個(gè)體話語表達(dá)平臺(tái)。抖音通過去中心化實(shí)現(xiàn)了年輕用戶平等表達(dá)、自主參與的心理需求，在某種層面上滿足了用戶自我實(shí)現(xiàn)的需求。

5.抖音給每一位用戶都提供了“麥克風(fēng)”和“舞臺(tái)”，賦予了用戶發(fā)聲的權(quán)利。因抖音短視頻APP本身操作流程簡單，用戶可以根據(jù)自己的喜好添加音樂、特效、濾鏡、美顏等一鍵DIY生成各具特色的個(gè)人作品，或模仿復(fù)制網(wǎng)絡(luò)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作后上傳至平臺(tái)在權(quán)限內(nèi)公開播放。通過粉絲關(guān)注，產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)，從而成為網(wǎng)絡(luò)紅人掌握一定的輿論引導(dǎo)和話語權(quán)。此外，抖音為用戶提供的直播平臺(tái)也為廣大用戶提供了更多自我表達(dá)的可能性。

6.豐富有趣的產(chǎn)品內(nèi)容。因抖音短視頻APP的門檻較低，因此創(chuàng)作者和受眾的覆蓋面都非常廣泛，多元化的創(chuàng)作者本身就為抖音短視頻APP帶來了豐富的視頻資源，如輕松搞笑類、潮流時(shí)尚類、美妝護(hù)膚類、個(gè)人才藝類、日常生活記錄類、專業(yè)知識(shí)普及類等，正因?yàn)檫@些種類豐富的視頻內(nèi)容為抖音短視頻APP打開了巨大的受眾市場，不同的群體都可以找到感興趣的視頻內(nèi)容。打開抖音我們會(huì)發(fā)現(xiàn)抖音短視頻APP的趣點(diǎn)不僅僅是視頻內(nèi)容本身，基于視頻的互動(dòng)評(píng)論也成為抖音的一大特色，令人捧腹的評(píng)論，讓用戶發(fā)出了“早晚笑死在抖音里”的感受，而這恰好滿足了用戶在快節(jié)奏生活中對(duì)娛樂的需求。

值得注意的是，抖音通過流量明星的加持和合拍功能的助力，吸引了一大批追星族的加入，而追星族又以青少年為主。此外，抖音短視頻的產(chǎn)品配樂多為極具記憶點(diǎn)的音樂高潮部分，音樂的加持為短視頻的推廣起到了借力使力的效果。

7.同城功能建立地域熟悉感。抖音短視頻APP會(huì)根據(jù)用戶的通訊錄匹配在瀏覽短視頻時(shí)對(duì)用戶進(jìn)行提醒，如“通訊錄好友某某某“可能認(rèn)識(shí)的人”或“有某某某等×位共同好友”。同時(shí)抖音會(huì)根據(jù)GPS定位自動(dòng)識(shí)別用戶所處地區(qū)，只需輕輕向右一滑即可觀看本地區(qū)用戶發(fā)布的視頻內(nèi)容。抖音對(duì)通訊錄的匹配和同城視頻的推送在一定程度上引導(dǎo)用戶增加了觀看興趣，建立了熟悉感。

（二）大學(xué)生本身的“癮”需求

1.獵奇心理的需要。大學(xué)生思維活躍、好奇心較重，樂于接受和發(fā)掘新鮮事物，抖音結(jié)合當(dāng)下的各類熱點(diǎn)不定期推出的新視頻，正好滿足了大學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心。

2.虛擬社交的需要。當(dāng)代大學(xué)生作為“電子土著”，他們的成長是伴隨著智能手機(jī)和智能電子玩具的不斷演化升級(jí)的，智能時(shí)代的到來讓這個(gè)群體逐漸適應(yīng)了與機(jī)器對(duì)話，與技術(shù)交流。信息技術(shù)在帶來溝通便利的同時(shí)，卻使得人與人之間的關(guān)系弱化，甚至有些人因此而喪失了面對(duì)面交流的能力，出現(xiàn)社交孤獨(dú)。所以大學(xué)生需要進(jìn)行虛擬社交來滿足自身的社交需求。而抖音短視頻作為新興的媒介載體，通過拍攝和分享短視頻、進(jìn)行評(píng)論交談建立了線上社交圈，實(shí)現(xiàn)了虛擬的社會(huì)交往。

3.追求精神愉悅的需要。隨著社會(huì)的高速發(fā)展、物質(zhì)的極大豐富，人們?cè)絹碓阶⒅鼐駥用娴南硎堋６兑舳桃曨lAPP的視頻資源豐富、覆蓋面廣泛，基本覆蓋了大學(xué)生的日常。在大數(shù)據(jù)算法的精準(zhǔn)推送下，大學(xué)生在瀏覽視頻內(nèi)容時(shí)看到的基本是符合他們娛樂需求、認(rèn)知審美的內(nèi)容，沉浸在這種信息繭房中可以給他們帶來虛妄的精神愉悅。

4.自我實(shí)現(xiàn)的需要。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，當(dāng)人們的生理需求和安全需求得到滿足后，社會(huì)需求和尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)需求就顯得尤為重要。大學(xué)生正處于價(jià)值觀成型的關(guān)鍵時(shí)期，他們期待被認(rèn)可，也急于證明自己?；谶@種需求，成長在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生群體期待通過社交媒體來獲得他人的認(rèn)可和尊重，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而抖音作為當(dāng)下最火熱的社交媒介，恰好成為了大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的一個(gè)重要平臺(tái)，他們借助平臺(tái)發(fā)布個(gè)性化創(chuàng)作產(chǎn)品，通過點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)或評(píng)論來獲得網(wǎng)友的關(guān)注，從而來滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。

5.社會(huì)認(rèn)同的需要。當(dāng)抖音已成為大學(xué)生日常娛樂的標(biāo)配以后，抖音所傳遞出來的熱點(diǎn)訊息便成為了大學(xué)生娛樂交往的主要素材。不懂抖音也可能意味著不時(shí)尚，融不進(jìn)這個(gè)圈子。

6.娛樂的需要。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境既不同于高中生的緊張單調(diào)也不同于步入社會(huì)工作者的繁忙勞碌，他們擁有大把的空閑時(shí)間。抖音作為一款?yuàn)蕵稟PP既滿足了他們的娛樂需求，還可以豐富他們的娛樂方式，用有趣的、新奇的內(nèi)容打發(fā)課余時(shí)間。

（三）全民抖音的“癮”環(huán)境

1.“網(wǎng)絡(luò)快餐文化”盛行。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，人們獲取信息的來源渠道更加豐富，獲取信息的速度與范圍不斷得到提升，個(gè)體與信息源之間建立聯(lián)系的時(shí)間不斷縮減。在新媒體蓬勃發(fā)展的語境下，“通俗性、娛樂性、易復(fù)制性”“碎片化、快、新”的“網(wǎng)絡(luò)快餐文化”急速蔓延，網(wǎng)絡(luò)快餐文化氛圍濃厚，覆蓋了大眾感官，并逐漸成為中國互聯(lián)網(wǎng)群體尤其是青少年群體中的主流文化。一方面“網(wǎng)絡(luò)快餐文化”滿足了現(xiàn)代人的文化需求，另一方面在這種文化的侵蝕下，自媒體、交友、信息互動(dòng)等平臺(tái)以碎片化、潮流化、同質(zhì)化為主要的信息呈現(xiàn)形式，并將這種“快餐文化”推向頂峰，不斷影響著互聯(lián)網(wǎng)群體尤其是青少年群體的信息接收方式。而抖音短視頻APP中的用戶生產(chǎn)的視頻內(nèi)容和傳播的內(nèi)容恰恰是對(duì)“網(wǎng)絡(luò)快餐文化”的有力呼應(yīng)。

2.追求自我的社會(huì)環(huán)境?，F(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展滋生社交孤獨(dú)感，人們期待通過在各類社交媒體平臺(tái)中的角色活躍來擺脫社交孤獨(dú)感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而媒介類型的不斷豐富也為公眾提供了實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。抖音短視頻APP以其創(chuàng)作簡單、定位精準(zhǔn)、玩法有趣，自主性強(qiáng)、尊重個(gè)人的表達(dá)欲望、滿足和他人互動(dòng)心理的特點(diǎn)的短視頻釋放了新一代年輕的自我表達(dá)，為廣大用戶提供了彰顯自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。

3.“泛娛樂化”現(xiàn)象蔓延?！狈簥蕵坊爆F(xiàn)象，指的是一股以消費(fèi)主義、享受主義為核心，以現(xiàn)代媒介為主要載體，以內(nèi)容淺薄空洞甚至不惜以粗鄙搞怪、戲謔的方式，通過戲劇化的濫情表演，試圖放松人們的緊張神經(jīng)，從而達(dá)到快感的一種文化現(xiàn)象。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入“泛娛樂化”時(shí)代，“娛樂至死”現(xiàn)象盛行，消費(fèi)主義文化大行其道，滿足于吸引眼球，不求發(fā)人思索，滿足于形式熱鬧，不求內(nèi)涵豐富，呈現(xiàn)日益丑陋化、庸俗化、低劣化的娛樂傾向，用笑聲代替了思考，用碎片化的流量爆點(diǎn)代替了深度了理性和思辨。抖音短視頻APP恰好以其之“短”，用高效率和強(qiáng)刺激的感性追求為用戶提供了更誘人的愉悅感。

二、大學(xué)生使用抖音短視頻APP的“癮”現(xiàn)象

本次針對(duì)寧夏大學(xué)在校生共發(fā)放問卷1000份，回收問卷913份，其中有效問卷824份，有效率82.4%。問卷結(jié)果顯示男生和女生下載使用抖音短視頻APP的比例分別為30.34%.和69.66%，女生是男生的近2.3倍。在使用率上，60.86%的人下載了抖音短視頻APP且目前依然在使用，20.63%的人曾下載過抖音短視頻APP。有41.14%的人每天使用抖音短視頻APP在1小時(shí)以內(nèi)，40.05%的人使用抖音短視頻APP為1至3小時(shí)，使用3至5小時(shí)的有15.53%，5小時(shí)以上的占3.28%。有53.03%的在校生表示會(huì)在課堂上打開抖音短視頻APP進(jìn)行觀看。有50.72%的在校生表示將“空閑時(shí)間都浪費(fèi)在了抖音短視頻APP上”，有12.12%的在校生表示抖音短視頻APP“嚴(yán)重影響了生活和學(xué)習(xí)”。

結(jié)合實(shí)際走訪情況和調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生使用抖音短視頻APP體現(xiàn)出以下“癮”現(xiàn)象：

（一）時(shí)間意識(shí)弱化

抖音短視頻APP因其內(nèi)容以15秒時(shí)長為主打，所以用戶在觀看的時(shí)候會(huì)下意識(shí)的認(rèn)為并不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間，加之抖音短視頻配備以音樂高潮部分及相應(yīng)地特效，觀看此類短視頻并不需要消耗太多的腦力和成本，反而能吸引大學(xué)生青年情不自禁的沉浸在連續(xù)刷視頻的感官快樂之中，不知不覺中掉入“時(shí)間黑洞”，等回過神來退出軟件時(shí)間往往過去1.2個(gè)小時(shí)，廣大網(wǎng)友戲謔“抖音五分鐘，人間一小時(shí)”就是對(duì)用戶時(shí)間意識(shí)弱化的生動(dòng)寫照。

（二）自控能力下降

根據(jù)管理學(xué)的“瓜子理論”，人們?cè)谀闷鸬谝活w瓜子后，就會(huì)一直持續(xù)在吃瓜子的過程中，即便中間可能會(huì)做其他事情，但依然會(huì)回到吃瓜子的過程中，而大多數(shù)情況下人們會(huì)一直吃下去直到吃完為止。大學(xué)生在刷抖音短視頻的過程與吃瓜子過程相似，在十幾秒的觀看過程中，有意無意的滑動(dòng)切換視頻內(nèi)容就仿佛是在吃瓜子。值得注意的是，一些大學(xué)生的自控能力較為薄弱，外界因素很容易對(duì)他們的思想和行為產(chǎn)生較大的影響。大學(xué)生用戶在已弱化的時(shí)間觀念和對(duì)下一條視頻內(nèi)容的好奇心理推動(dòng)下不斷的向上滑動(dòng)和切換視頻，這種淺層次的感官愉悅讓用戶難以控制觀看時(shí)間，即便是中間退出軟件，也依然在心理上想再次打開軟件，他們?cè)诙兑舻难由旌涂刂浦兄饾u失去自我，百無聊賴卻又中毒般機(jī)械重復(fù)地刷著抖音，可謂是“一入抖音深似海，從此睡眠是路人”，甚至在這種觀看習(xí)慣的慢慢積淀下而染上“抖癮”。

（三）現(xiàn)實(shí)社交能力降低

在《你正常嗎》調(diào)查類真人秀節(jié)目第一季第9期白皮書中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們的現(xiàn)實(shí)社交能力降低了78%。數(shù)字化的社交關(guān)系制造出了一種“我們有人陪伴，卻無須付出友誼的幻覺”，抖音在豐富大學(xué)生青年娛樂生活和網(wǎng)絡(luò)社交的同時(shí)阻礙了他們現(xiàn)實(shí)社交能力的提升。

抖音短視頻APP所呈現(xiàn)出的內(nèi)容基本上都具有可復(fù)制性，簡易的操作方法可以讓模仿力和創(chuàng)作力極強(qiáng)的大學(xué)生青年如法炮制出帶有自己特色的同類視頻，通過抖音平臺(tái)的公開傳播來彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的社交缺憾或其他。尤其是對(duì)一些生活單調(diào)，社交匱乏的大學(xué)生而言，抖音短視頻APP正好為他們搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社交的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以有效的避免在現(xiàn)實(shí)生活中社交的種種弊端，從而給大學(xué)生用戶帶來虛擬社交的“快樂”和“成就”。在這種心理的支配下，用戶更加愿意沉浸在這種虛妄的精神愉悅中，進(jìn)而尋找虛擬環(huán)境的“存在感”，試圖通過抖音來逃避現(xiàn)實(shí)壓力。甚至有用戶在使用抖音短視頻APP后發(fā)出“人間不值得”的感嘆。

（四）價(jià)值觀被綁架，缺乏理性意識(shí)和判斷

這是一個(gè)浮躁并且信息泛濫的時(shí)代，抖音上涵蓋大學(xué)生各類題材的視頻在不斷的滲透和改變著大學(xué)生的認(rèn)知。英國詩人柯勒律治說：“到處都是水，卻沒有一滴可以喝?！本褪菍?duì)抖音短視頻內(nèi)容現(xiàn)狀的生動(dòng)刻畫。抖音利用大數(shù)據(jù)根據(jù)用戶的閱讀行為給用戶畫像分析用戶偏好，并進(jìn)行精準(zhǔn)推送，讓用戶可以看到其想看的內(nèi)容，長此以往用戶接受的信息形成了信息繭房。雖然表面上看起來，抖音短視頻無論是在內(nèi)容還是數(shù)量上都非常的豐富且龐大，但是視頻內(nèi)容本身為大學(xué)生青年帶來的思考卻是極為匱乏的，他們上時(shí)間沉溺于感官上的刺激，社交范圍逐漸縮小，慢慢形成一種“被喂食”的狀態(tài)，極少愿意去主動(dòng)思考和執(zhí)行，甚至慢慢喪失了思考力與執(zhí)行力，失去自我。

與此同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用戶在某一個(gè)視頻上停留的時(shí)間長一點(diǎn)或者觀看的頻次高一些，那么軟件就會(huì)增加此類視頻的推送。而事實(shí)上很多用戶在觀看視頻的同時(shí)由于沒有第一時(shí)間滑過此類視頻，或大學(xué)生青年因?yàn)楹闷嬖黾恿艘曨l的播放滾動(dòng)頻次，軟件本身就機(jī)械地直接根據(jù)算法不斷推送此類視頻。當(dāng)這些視頻內(nèi)容不斷地被推送到青年學(xué)生的手機(jī)終端，在潛移默化中視頻所傳遞出來的價(jià)值觀就會(huì)滲透進(jìn)他們的認(rèn)知和思考體系，甚至改變和重建價(jià)值觀。

美國學(xué)者尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中指出，娛樂過度“會(huì)造成大眾的低智化與社會(huì)公德的喪失”。抖音一味地迎合受眾的享樂心里，滿足受眾淺層次的視覺享受，缺乏有價(jià)值、有意義的信息輸出，從而致傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值受眾沖擊。

三、大學(xué)生使用抖音短視頻APP的“癮”治療

（一）打造高校網(wǎng)絡(luò)思政新陣地

網(wǎng)絡(luò)新媒體資源是做好學(xué)生思政工作的重要武器，能夠?yàn)閷W(xué)生思政工作提供強(qiáng)大的動(dòng)力。我們要利用好這一資源，以網(wǎng)絡(luò)新媒體為支點(diǎn)，撬開高校網(wǎng)絡(luò)思政的新局面。高校要進(jìn)駐抖音，打造官方抖音品牌，學(xué)會(huì)運(yùn)用“網(wǎng)言網(wǎng)語”“抖言抖語”來贏得廣大青年學(xué)生的目光，搶占網(wǎng)絡(luò)育人陣地。

同時(shí)，高校要善于借助廣大青年學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題來進(jìn)行文化產(chǎn)品的創(chuàng)作，從而實(shí)現(xiàn)其教化育人的功能。如上海市公安局奉賢分局巧妙借助當(dāng)下火熱電視劇《知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦》的播放流量，在模仿其服化道及主題音樂的基礎(chǔ)上，將防詐騙知識(shí)融合在惟妙惟肖的表演中，既達(dá)到了賞心悅目的娛樂效果，還起到了防詐騙知識(shí)的有效傳播。

高校團(tuán)委要善于挖掘抖音等社交平臺(tái)的素材，有針對(duì)性的打造抖音式系列思政活動(dòng)，如共青團(tuán)中央聯(lián)合抖音在世界戲劇日開展的“我要笑出國粹范”抖音挑戰(zhàn)賽，在五一勞動(dòng)節(jié)開展的“這是你的第幾個(gè)勞動(dòng)節(jié)”抖音挑戰(zhàn)賽等，人民網(wǎng)在抖音平臺(tái)上發(fā)布“奮斗吧，我的青春”“拜個(gè)中國年”正能量活動(dòng)，既充分調(diào)動(dòng)了廣大青年學(xué)生的參與熱情，同時(shí)又激發(fā)了他們的創(chuàng)作激情，使得他們逐漸成長為網(wǎng)絡(luò)空間中正能量的創(chuàng)造者、參與者、傳播者。高校輔導(dǎo)員要充分利用好抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合國家重大事件紀(jì)念日和大學(xué)生的特點(diǎn)和愛好，引導(dǎo)學(xué)生打造校園品牌活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合。

（二）進(jìn)一步提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)

對(duì)于隨著網(wǎng)絡(luò)一起成長起來的當(dāng)代大學(xué)生青年來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可缺少的重要部分，要在泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保持一個(gè)清醒的頭腦，作出理性的判斷，進(jìn)行深入獨(dú)到的思考必須具備良好的媒介素養(yǎng)。高校高校作為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要陣地，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)媒介素養(yǎng)教育責(zé)任。如可借助新生入學(xué)教育、主題班會(huì)、主題黨團(tuán)日進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和媒介素養(yǎng)提升的常規(guī)性教育引導(dǎo)，可利用開展專題講座、開設(shè)相關(guān)選修課程等進(jìn)行針對(duì)的性媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，同時(shí)借助校園廣播、其他新媒體平臺(tái)等營造良好的校園文化氛圍，在潛移默化中將媒介素養(yǎng)觀念深人滲透到學(xué)生內(nèi)在。

高校要建設(shè)一支專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，如組織輔導(dǎo)員、班主任參加媒介素養(yǎng)等相關(guān)技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中來，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中掌握思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀。

（三）推行實(shí)名注冊(cè)

抖音平臺(tái)的用戶匿名性為各種亂象提供了滋生的溫床，大學(xué)生青年因其價(jià)值觀本就在塑造期，極易被網(wǎng)絡(luò)中的不良內(nèi)容所誘導(dǎo)，加之軟件本身并沒有準(zhǔn)入機(jī)制的約束，大學(xué)生青年也極易在不良內(nèi)容的誘導(dǎo)下創(chuàng)作不良產(chǎn)品，發(fā)表不良言論。因此抖音短視頻APP應(yīng)建立用戶準(zhǔn)入機(jī)制，以實(shí)名化對(duì)用戶的創(chuàng)作內(nèi)容和言論進(jìn)行約束。當(dāng)實(shí)名化與同城功能相互結(jié)合，那么身處同一環(huán)境的大學(xué)生青年就會(huì)起到相互監(jiān)督的作用。

（四）進(jìn)一步完善平臺(tái)功能

大學(xué)生沉迷于抖音短視頻APP除了自身的因素外，抖音軟件本身的隱性設(shè)置也是造成大學(xué)生染上“抖癮”的一個(gè)重要原因。抖音作為運(yùn)營主體，應(yīng)從其承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任出發(fā)進(jìn)一步完善其平臺(tái)功能，如設(shè)置視頻觀看時(shí)長提醒和限制;利用技術(shù)手段對(duì)同質(zhì)化內(nèi)容進(jìn)行篩選過濾，對(duì)低俗和不適合網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容進(jìn)行攔截警告;針對(duì)重大增加不良短視頻投訴或舉報(bào)選項(xiàng)，并且將此選項(xiàng)放在觀看界面較為明顯的位置;對(duì)在平臺(tái)中發(fā)表不當(dāng)言論、傳播不良視頻的用戶進(jìn)行及時(shí)封號(hào)處理，并將其信息拉入抖音及相關(guān)平臺(tái)注冊(cè)黑名單。

（五）進(jìn)一步推進(jìn)多方位監(jiān)管機(jī)制

應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)多方力量參與到抖音短視頻的監(jiān)管之中，相關(guān)監(jiān)管部門要加大對(duì)抖音短視頻內(nèi)容的審查和處罰力度，對(duì)觸犯社會(huì)道德底線、法律紅線、價(jià)值主線的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人要依法進(jìn)追究其法律責(zé)任，從而將抖音短視頻APP打造成為傳播社會(huì)正能量的社交平臺(tái)，讓短視頻不再短視。