劉平

【摘? 要】在現(xiàn)階段充分的研究幼兒學(xué)前教育實(shí)施的現(xiàn)狀，并且針對(duì)這些現(xiàn)狀和問題提出有效的創(chuàng)新的教學(xué)策略，這對(duì)于我國幼兒學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)性的意義，能夠使得幼兒教育可持續(xù)的發(fā)展和進(jìn)步。本文在對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)注調(diào)查的基礎(chǔ)之上針對(duì)游戲教學(xué)法在幼兒學(xué)前教育到中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的討論和研究分析，最終的結(jié)果具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義

【關(guān)鍵詞】幼兒園;學(xué)前教育;游戲教學(xué)

1幼兒園學(xué)前教育運(yùn)用游戲教學(xué)法的重要性

因?yàn)橛變簣@中的幼兒年齡普遍比較小，所以說他們對(duì)于事物的理解也不夠深刻，他們的社會(huì)閱歷也比較少，并且在小班幼兒自身的思維直觀性相對(duì)來說比較強(qiáng)，他們對(duì)于一些事物的有效理解包括充分的掌握，更多的停留在事物的表面而中。幼兒的思維具備的一個(gè)特性就是形象性，他們對(duì)于事物的認(rèn)知更多的依靠自己直接的感知，并且這些幼兒在感知的過程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橥Ａ粼谑挛锏谋砻?，無法深入的去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。大班的幼兒的思想非常的開闊，創(chuàng)新性也比較強(qiáng)，但是目前仍然將形象思維作為主體，所以說面對(duì)以直觀思維為主的幼兒，幼兒園教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該更多地采用直觀展示的相關(guān)策略手段，游戲?qū)τ谡J(rèn)知的發(fā)展也會(huì)起到的作用是技能訓(xùn)練的作用，當(dāng)然游戲也會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)新的發(fā)展水平，那么在這個(gè)時(shí)間段所開展的游戲就不是非常的合適。時(shí)機(jī)并不成熟，只能夠讓幼兒通過游戲或者是一些鍛煉活動(dòng)熟悉起來。根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)展開相對(duì)應(yīng)的游戲，從而對(duì)幼兒的思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，也能夠使得幼兒更加健康的成長(zhǎng)下去。

2增強(qiáng)學(xué)前教育的趣味性

因?yàn)樵谟變簣@階段的幼兒自身都比較貪玩，喜歡玩游戲，所以說要想使得幼兒園所開展的學(xué)前教育獲得更加良好的教學(xué)效果，那么教師就需要根據(jù)幼兒的具體特點(diǎn)，從而使得整個(gè)教學(xué)課堂的趣味性得到加強(qiáng)，只有這樣才能夠真正滿足幼兒自身的心理需求，使得他們對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣得到提高和加強(qiáng).并且在游戲教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師還需要根據(jù)課程的不同以及教學(xué)方式的區(qū)別組織幼兒進(jìn)行游戲，只有這樣才能夠使得幼兒的綜合能力得到發(fā)展和進(jìn)步。

3創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在幼兒時(shí)期發(fā)展的幼兒們，無論是從心理素質(zhì)還是從身體素質(zhì)上面來說，都沒有完全的發(fā)育成熟，他們對(duì)于事物的認(rèn)知能力比較低，非常容易產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知的狀況，特別是在幼兒園即將進(jìn)入到小學(xué)的階段當(dāng)中，大多數(shù)幼兒都會(huì)感覺到一定的不適應(yīng)的問題出現(xiàn)。因此學(xué)前教育的重要性就更加的顯著，也越來越突出，游戲教學(xué)法是幼兒園在開展學(xué)習(xí)教育當(dāng)中最為常用的一種教學(xué)方式，不僅僅可以為幼兒營造一個(gè)相對(duì)輕松也比較和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且可以真正的促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展，從而讓幼兒能夠更多的掌握一些知識(shí)內(nèi)容，促使幼兒能夠不斷的發(fā)展進(jìn)步。作為幼兒教師，一定要參考具體的教學(xué)內(nèi)容，以及當(dāng)前幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，包括個(gè)性特點(diǎn)等多種因素組織開展游戲活動(dòng)，創(chuàng)建各種比較科學(xué)比較有趣的教學(xué)氛圍，只有這樣才能夠真正地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，使得學(xué)習(xí)的有效性得到進(jìn)一步的提高和加強(qiáng)。

比如說在學(xué)前教育開展的過程當(dāng)中，對(duì)于幼兒拼音的教學(xué)是非常重要的，這也是令教師非常頭疼的一種教學(xué)內(nèi)容，那么在這個(gè)時(shí)候就可以將幼兒學(xué)習(xí)拼音的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥嬗螒驃蕵返倪^程，真正的將幼兒劃分為兩個(gè)不同的小組，首先第一個(gè)小組拿著韻母，另一個(gè)小組拿著聲母之后，讓聲母去找韻母，之后再將具體的內(nèi)容讀出來，這樣就可以使得更具有生命力，幼兒覺得拼音教學(xué)也不會(huì)更加的枯燥。

4教學(xué)目標(biāo)更加明確

游戲教學(xué)法在幼兒園學(xué)前教育當(dāng)中的有效應(yīng)用，不同類似的幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展受到一定的正面影響，而且還可以使得具體的教學(xué)目標(biāo)更加的明確，也更加的清晰，更加容易能夠?qū)崿F(xiàn)。因?yàn)橛變涸谕嬗螒虻臅r(shí)候精神比較集中，他們的積極性也比較高，具備較強(qiáng)的主動(dòng)性，能夠更加充分的融入到學(xué)前教育的課堂當(dāng)中去，并且這這種幼兒自身的主動(dòng)性也是非常強(qiáng)的，能夠在課堂當(dāng)中完全融入進(jìn)去。比如說在進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)的時(shí)候，有些幼兒的身體也比較僵硬，或者和具體的音樂節(jié)奏完全不搭，那么在這個(gè)時(shí)候，教師就可以將游戲活動(dòng)和音樂兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，配合多媒體教學(xué)的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程更加的形象也更加的生動(dòng)，在多媒體視頻對(duì)于幼兒所有產(chǎn)生的引導(dǎo)下，小朋友自身也要有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，跟著動(dòng)媒體完成各種各樣的動(dòng)作，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的有效性。

5推動(dòng)幼兒綜合素質(zhì)的全面提升

在幼兒園階段的幼兒都比較單純，他們的思維也沒有得到發(fā)展，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以就需要用游戲教學(xué)方法的幼兒學(xué)習(xí)興趣得到提高，而且還可以提高幼兒的綜合能力。因此幼兒在教師的教育下，一定要結(jié)合具體的教材內(nèi)容，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也需要幫助幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒能夠更加深入的融入到融入到課堂教學(xué)開展的過程當(dāng)中來。

結(jié)束語

總的來說，當(dāng)前幼兒園所開展的學(xué)前教學(xué)的課堂上，如果能夠融入游戲化的教學(xué)方法，這樣不僅僅可以使得課堂氛圍更加的輕松，更加的活躍，而且還可以充分的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為小學(xué)教育的高效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕英.基于游戲活動(dòng)下的幼兒園學(xué)前教 育教學(xué)策略研究[J].中國校外教育，2018（2 3）.

[2]王翠霞.學(xué)前教育中游戲教學(xué)的價(jià)值分析 [J].中國校外教育（中旬），2018（6）.

（作者單位：貴州省六盤水市盤州市響水鎮(zhèn)中心幼兒園）