·主持人語·

散文教學(xué)一直占據(jù)著語文閱讀教學(xué)的半壁江山，目前正在使用的統(tǒng)編語文教材中，散文篇目眾多。學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的散文作品，能夠豐富語言積累，形成良好語感，得到美的熏陶與感染，形成和發(fā)展思維能力，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作方法的初步掌握?？梢哉f，抓住了散文學(xué)習(xí)，語文核心素養(yǎng)的培育與形成就有了一個極佳的入口和抓手、基礎(chǔ)與憑借、重心與歸依。

但長期以來，散文教學(xué)存在著很多問題：學(xué)生喜歡讀散文，卻“讀”得不準(zhǔn)確、不全面、不深入、不得法;教師喜歡教散文，卻“教”得不清晰、不到位、不系統(tǒng)、不新穎。究其原因，沒有抓住散文的核心要素，沒有體現(xiàn)散文的體式特征;沒有凸顯散文教學(xué)對語文核心素養(yǎng)培育的重要作用;沒有能夠充分利用散文教學(xué)的最新研究方法和研究成果。

由此，我們約請了一些一線教師對“散文怎么教”進(jìn)行了探討，提出了散文教學(xué)要在以下幾個方面得到突破：一是散文教學(xué)與語感形成，二是散文教學(xué)與思維培養(yǎng)，三是散文教學(xué)與審美熏陶，四是散文教學(xué)與文化認(rèn)同。