左海燕

摘要：校園體育文化是學(xué)校內(nèi)的體育物質(zhì)文化與精神文化的沉積與傳承，其與高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)建設(shè)、個(gè)人生活方式等具有直接相關(guān)性，是校園內(nèi)各個(gè)群體的文化反映，并共同作用于師生。隨著高師院校人才培養(yǎng)理念的不斷創(chuàng)新及發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)不斷深化，校園體育文化建設(shè)已成為高師院校發(fā)展的重要內(nèi)容?；诖?，闡述了高師院校體育文化建設(shè)存在的問題，并針對(duì)問題提出具體的建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：高師院校 體育文化 問題 途徑

中圖分類號(hào)：G807? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）05-0025-02

在高等教育國際化與民族化教育同行的現(xiàn)實(shí)背景下，僅僅依靠傳授知識(shí)已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀要求，形勢(shì)要求各高校還必須培育優(yōu)秀的校園體育文化，不斷加強(qiáng)校園體育文化的育人功能。高校肩負(fù)著為國家教育事業(yè)培養(yǎng)師資的重任，加強(qiáng)師范院校校園體育文化建設(shè)，對(duì)國家教育事業(yè)的發(fā)展乃至社會(huì)的進(jìn)步具有重要的意義和作用。

一、高師院校校園體育文化概述

（一）校園體育文化的概念

校園體育文化是以校園為基本活動(dòng)空間，以學(xué)生、教師為活動(dòng)主體，以課余活動(dòng)為主要內(nèi)容，以文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛交流等基本要素構(gòu)成，具有一定時(shí)代特點(diǎn)的群體文化活動(dòng)。同時(shí)，校園文化又是一個(gè)多層次、立體的文化，涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化等多方面的文化范疇，它不僅依存于社會(huì)文化，而且蘊(yùn)含著巨大的文化孕育效能。

（二）校園體育文化的特點(diǎn)

1.健康娛樂性

科學(xué)、合理的體育運(yùn)動(dòng)可以改善人體的生理機(jī)能，調(diào)整人的心理狀態(tài)，從而提高人的社會(huì)適應(yīng)能力，有益于人的身心健康。體育運(yùn)動(dòng)包括競技性比賽、具有游戲性質(zhì)的各類運(yùn)動(dòng)等，無論哪種都體現(xiàn)出較強(qiáng)的娛樂性，可以使人們從中感受、體驗(yàn)到美與快樂。

2.教育教化性

與其他組織體育活動(dòng)不同，學(xué)校體育教學(xué)的主要目的是服務(wù)于教育，即促使學(xué)生掌握基本的體育技能技巧，并培養(yǎng)其終身體育的意識(shí);向?qū)W生揭示體育運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，故高校體育文化具有明顯的教育教化性。

3.表現(xiàn)多樣性

校園體育文化活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，其以課堂體育教學(xué)為基本形式，再輔以各類課外體育活動(dòng)，涉及范圍廣泛，可以滿足不同年齡、不同興趣、不同層次的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求;除體育運(yùn)動(dòng)形式多樣外，體育場(chǎng)館、體育設(shè)施、體育知識(shí)宣傳形式等均表現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。

二、高師院校校園體育文化的效能

（一）具有充實(shí)大學(xué)生情感生活的效能

校園體育文化給學(xué)生提供的情感體驗(yàn)是復(fù)雜多樣的，順應(yīng)了大學(xué)生對(duì)情感的多方面需求。體育文化活動(dòng)是一種極富感情色彩的高尚活動(dòng)。它是人們高級(jí)情感的產(chǎn)物，又是人類高級(jí)情感的發(fā)生器，學(xué)生參與體育文化活動(dòng)可以追求積極向上的榮譽(yù)感和親和感。因此，校園體育文化具有充實(shí)學(xué)生情感生活的效能。

（二）具有傳播與交流的效能

文化傳播是人在社會(huì)活動(dòng)中對(duì)文化的分配和享受，是人與人之間的文化互動(dòng)現(xiàn)象。體育文化遵循文化傳播規(guī)律，也有其自身的特點(diǎn)，體育文化傳播是人類各族文化交流的重要內(nèi)容。體育文化的交流和傳播是雙向的，恰恰由于體育文化的傳播與交流效能促使校園體育文化得到發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)體育教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（三）具有強(qiáng)烈直觀展示的文化功能

人類社會(huì)的各種文化都有自身特有的評(píng)價(jià)體系。文學(xué)藝術(shù)世界獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立、科學(xué)技術(shù)的各種獎(jiǎng)勵(lì)措施的出臺(tái)都是人類對(duì)自身的文化成果進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)的例證。然而，體育文化的評(píng)價(jià)方式具有鮮明和強(qiáng)烈的直觀展示特性。體育競賽以比政治競爭更超脫、比經(jīng)濟(jì)競爭更公開、比文化競爭更強(qiáng)健的特性，使人們獲得無與倫比的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過參與體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)體育文化直觀展示的文化功能價(jià)值。

三、我國高師院校校園體育文化建設(shè)中存在的問題

（一）校園體育文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不深刻

中國以儒家文化為根基，中國文化的傳承與發(fā)展也稟承以文為主這一文化理念;即使在體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的今天，傳統(tǒng)應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生體育文化觀念的影響也是根深蒂固的。應(yīng)試教育下的價(jià)值取向會(huì)限制人們的思維發(fā)展，使得一部分學(xué)生只意識(shí)到了體育活動(dòng)的健身與娛樂價(jià)值，而忽略了“體育育人”的價(jià)值性。這種認(rèn)識(shí)局限性使人們忽視了高校體育文化建設(shè)的重要性。

（二）校園體育文化建設(shè)缺乏特色

體育文化是高校校園文化的重要組成部分，高校類型及辦學(xué)理念的不同等因素對(duì)高校校園體育文化的建設(shè)有重要的影響。大部分高校的體育文化都沒有體現(xiàn)出獨(dú)具特色的體育價(jià)值觀及理念，多數(shù)高校也沒有代表高校整體形象的體育文化標(biāo)識(shí)，學(xué)校對(duì)社會(huì)文化缺乏積極有效的反饋、篩選和導(dǎo)向、疏導(dǎo)。鑒于此，各類高校應(yīng)該建設(shè)符合培養(yǎng)目標(biāo)要求及具有特色的校園體育文化活動(dòng)。

（三）校園體育文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后

體育文化建設(shè)過程中完善體育基礎(chǔ)設(shè)施是必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，是開展體育文化活動(dòng)的必要支持。但是受歷史及傳統(tǒng)觀念的影響，很多高師院校體育經(jīng)費(fèi)投入不足問題十分突出，甚至一部人高校的體育經(jīng)費(fèi)維持基本的教學(xué)開支都有困難，更談不上投資體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施;同時(shí)，隨著高師院校的不斷擴(kuò)張，無論是招生數(shù)量還是高校的辦校規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，原有的體育基礎(chǔ)設(shè)施本就薄弱，使得高校體育經(jīng)費(fèi)投入數(shù)量、投入速度都無法滿足高校的實(shí)際需求，從而成為制約高校體育文化建設(shè)的重要因素。

四、加強(qiáng)高師院校校園體育文化建設(shè)的途徑

（一）加強(qiáng)體育精神文化層面的建設(shè)

所謂體育觀是個(gè)人或社會(huì)對(duì)體育存在的意義、價(jià)值的認(rèn)知及看法，人們的態(tài)度傾向、觀念形態(tài)、思維方式、生活環(huán)境等因素均會(huì)對(duì)其體育觀產(chǎn)生影響。校園體育文化是學(xué)校在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。豐富多彩的校園體育文化是挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進(jìn)能力發(fā)展的廣闊天地，是深受學(xué)生喜歡的一種群體文化，也是學(xué)生從“自然人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)軌的助動(dòng)力手段。

（二）加強(qiáng)課內(nèi)與課外體育活動(dòng)有機(jī)融合

在新的健康觀的影響下，各類學(xué)校的體育教學(xué)理念從單一的生物學(xué)體育觀轉(zhuǎn)變到生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)三維教育理念，體育教學(xué)內(nèi)容從原來的競技性向娛樂性、健身性及社會(huì)性創(chuàng)新，學(xué)校體育教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑是課內(nèi)體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，它能最大限度地為學(xué)生體育生活化提供強(qiáng)有力的物質(zhì)及技術(shù)支持和時(shí)間保障，有利于學(xué)生終身體育觀念形成和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，建立起課內(nèi)、外一體化的網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)生更好地將新興的體育項(xiàng)目與傳統(tǒng)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供重要的途徑。

（三）建設(shè)高水平的體育項(xiàng)目，凸顯校園體育文化特色

為了有效實(shí)現(xiàn)各類學(xué)校人才目標(biāo)的培養(yǎng)，各類高校體育文化建設(shè)要體現(xiàn)出自身的建設(shè)特色，新興體育項(xiàng)目與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有效結(jié)合，進(jìn)一步提高不同體育運(yùn)動(dòng)對(duì)體育文化的影響力。體育文化節(jié)將系列性體育活動(dòng)與體育文化理性地有機(jī)融合，以體育實(shí)踐活動(dòng)為載體，同時(shí)以學(xué)校自身的文化背景為依托，為師生提供一定的體育文化活動(dòng)舞臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)校園體育文化中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。鑒于此，高師院校的管理者要充分認(rèn)識(shí)到校園體育文化建設(shè)的重要性，建設(shè)高水平的校園體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過示范、帶動(dòng)效應(yīng)凸顯校園體育文化的特色。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：劉健