楊玉松

在北京順義奧林匹克水上公園、怡生園國際會議中心旁，有一所始建于1978年， 占地22329平方米的全日制義務教育普通農(nóng)村完全小學，它就是北京市順義區(qū)北小營中心小學校。學校現(xiàn)有25個教學班、850名學生。學校辦學硬件條件比較完備，教育資源較為豐富.學校環(huán)境優(yōu)美，校園文化氛圍濃郁，擁有一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、素質(zhì)優(yōu)良、爭創(chuàng)一流的教師隊伍。學校始終站在教育改革前沿，教科研水平和教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。學校近80名教職工中，市級骨干教師2名，“百優(yōu)班主任”1名，區(qū)骨干8名。

近幾年，學校在“經(jīng)營自我，綻放生命”的辦學理念下，逐步形成“北斗定向，小處成長，經(jīng)營自我，生命綻放”的學校文化理念。把“建設活力學校，打造最美教師，培養(yǎng)七彩學生”作為辦學目標，努力培養(yǎng)“健康、熱情、友好、活潑、智慧、真誠、優(yōu)雅”的七彩少年。學校在開齊、開足、開好國家課程的同時，以校本課程為依托，以社團建設為載體，將立德樹人融入其中，形成了以生命教育為核心的“七彩課程體系、

學校以“國學經(jīng)典誦讀”為引領(lǐng)，讓學生體味傳統(tǒng)文化的魅力;以“七彩小舞臺”為依托，提供學生展示的舞臺，讓學生在參與中體驗成長的快樂;以七彩活動為突破口，給孩子搭建張揚個性的舞臺，引導孩子在活動中感悟、體驗。以爭做“最美七彩少年”為主線，將立德樹人融入學生的養(yǎng)成教育中，以七彩評價為依托，采用“日評價、月爭章、年總結(jié)”的形式對學生進行評價。學生根據(jù)每月不同主題，按照七彩評價手冊標準努力進取，好習慣在爭當最美少年特色活動中慢慢形成。學生在豐富的活動中，不斷實踐，養(yǎng)成良好習慣，把做人、做事、求知的道理內(nèi)化、升華，逐步外顯為良好的文明行為習慣。

課程篇：北斗定向，七彩課程潤澤生命底色

我們都知道，北斗七星分別在天空中排列成一個長柄勺子狀，因此也稱北斗，它們指示著北方的方向.所以古人就根據(jù)初昏時斗柄所指的方向來決定季節(jié)：斗柄指東，天下皆春;斗柄指南，天下皆夏;斗柄指西，天下皆秋;斗柄指北，天下皆冬。

而課程好比北斗七星，它是學生成長的橋梁，對于一所學校來說，今天的課程就是明天的社會。北小地處農(nóng)村，學生都是農(nóng)村的孩子，如何讓這些農(nóng)村孩子接受像城里孩子一樣的教育，豐富多彩的課程資源，猶如一道七色彩虹，生命是多彩的，教育是多元的。讓課程引領(lǐng)學生的多元發(fā)展，為孩子的人生打好底色。

孩子和小樹是一樣的，它越是向往亭亭玉立的英姿，它的根就越要扎向深深的泥土，汲取更豐富的營養(yǎng)。豐富的課程就是這一份份獨特的營養(yǎng)，滋潤著孩子們的心靈。學校在開齊、開足、開好國家課程的同時以校本課程為依托，以社團建設為載體，將立德樹人融入其中，形成了以生命教育為核心的“七彩課程體系”，課程體系指向傳統(tǒng)文化、藝術(shù)審美、科技創(chuàng)新、生命安全等領(lǐng)域。

紅色課程著眼于落實“修德”， 以道德規(guī)范為方向，以文明禮儀和安全自護為依托，發(fā)力于品生、品社、法制學科課程，并進一步延伸到特色班隊會、校園節(jié)日、主題升旗、校外活動等實踐活動。

橙色課程以人文情韻為方向，發(fā)力于語文、英語學科課程。輔以書法、小記者、電影全課程等活動。

金色課程以藝術(shù)素養(yǎng)為方向，發(fā)力于音樂、美術(shù)學科課程，并進一步拓展了拉丁舞、手工、衍紙畫等社團活動。

綠色課程以碧水藍天為方向，發(fā)力于科學、綜合實踐學科課程，并進一步拓展了科技社團活動。

青色課程以愛上閱讀為方向，依托于語文、誦讀學科課程。

藍色課程以開闊思維為方向，落腳于數(shù)學、信息、棋類學科課程。

紫色課程以健康成長為方向，發(fā)力于體育、足球?qū)W科課程，并進一步拓展了足球、跆拳道、田徑等社團活動。

學校根據(jù)北小營鎮(zhèn)域目標，新開設了“智能網(wǎng)聯(lián)汽車”課程，本課程旨在讓學生的課堂變得更有趣，在動手制作各種趣味十足的編程實踐項目中學習科學知識，認知科學原理與應用。以簡單的人工智能機器人為基礎，結(jié)合套裝中的各種傳感器、電子模塊以及機械零件，配合易學易用圖形化編程軟件，讓學生在不同的課程主題下充分體驗搭建、編程和項目制學習帶來的樂趣。孩子們在課程學習中豐富了知識，在社團活動中沐浴七彩陽光。學校的民族舞社團榮獲順義區(qū)一等獎;航模社團兩名同學參加全國賽，分獲二、三等獎;太極拳社團分獲順義區(qū)一、二、三等獎，學校自主足球社團，在牛一盟比賽中，男、女足分獲一、二等獎。孩子們在學校編織的七彩課程中自由地發(fā)揮、創(chuàng)造，暢想屬于他們的未來。

改革篇：經(jīng)營自己，七彩教育綻放生命精彩

推進課改，讓每個生命精彩綻放事實決定變革―了解現(xiàn)狀。學校教師平均年齡41歲，年齡結(jié)構(gòu)偏大。老師們工作踏實、認真，守規(guī)矩，但缺少創(chuàng)新。絕大多數(shù)課堂還是以教師“講”為主，固守著多年的教學經(jīng)驗不愿走出來。學生的表現(xiàn)也不盡如人意，聲音不洪亮，自信心不足，不敢大膽說出自己的想法。老師們都很苦惱，感覺教學效果總是和自己的辛勤付出不成正比。

觀念決定行動―分析根源。是什么制約了我們的課堂、制約了學生的發(fā)展？我們進行了深入分析：師生角色不當：體現(xiàn)在兩個方面，一是教師不了解自己，教師是什么？二是教師不了解學生，學生是什么狀態(tài)？需求是什么？學生角色處理不當：責任不明確，沒有充分知情，沒有強烈愿望。

我們一直在思索：根雕藝術(shù)家去尋找樹根之前，不會去構(gòu)想好根雕形象后，再按圖索驥去找相似的樹根，而是在找到樹根之后，依據(jù)樹根的形狀去雕塑。教育工作者的任務是創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，而不是選擇適合教育的學生。如何改變教師的教學現(xiàn)狀，如何滿足每一個學生內(nèi)心對學習的渴望。幾經(jīng)研討，我們達成共識：教師觀念的更新，學生自信的建立。課堂收效甚微的關(guān)鍵在課堂，而扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀的關(guān)鍵也在課堂！

思路決定出路―梳理策略。要想改變長期以來教師滿堂講、學生被動聽，重視教師教、輕視學生學，重視結(jié)果、輕視過程的教學方式，只有建立以學生“學”為主的課堂教學模式，讓學生主動參與知識的形成過程，才能培養(yǎng)學生自主學習的能力、探究精神、合作能力、創(chuàng)新意識，才能激活學生的潛能，成為愛學習的人。 徹底放手讓學生看學習任務單自學， 自己研究，思維得到鍛煉，教師的作用是導學、診學、助學。這樣的學，學生將終身受益。

搭建平臺，促教師觀念轉(zhuǎn)變上靠―與高校對接合作。聯(lián)手首師大專教院，開展“變教為學”項目，定期邀請北京市科研院、北京市基教研中心的專家，及時帶來先進的理念和方法。與高校的合作，有力的推動了學?？焖俑咝У陌l(fā)展。

橫聯(lián)——與名校交流切磋。為探索教學教研一體化，我們與北京市趙登禹學校手拉手，就“如何讓課標理念落地”“如何發(fā)展學生思維”等方面進行同課異構(gòu)教研活動，交換智慧，思想碰撞，縮小農(nóng)村學校和市區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校的差距。

外借——與同行互聯(lián)互通。有眼界才會有想法。一年來，學校盡最大努力幫助教師打開窗戶看世界，聆聽窗外聲音，了解外界的教育環(huán)境，學習前沿的教育科學理論， 了解教育熱點問題，學校組織多名老師，先后到河北邢臺、浙江杭州等學校交流學習，拓寬了教師視野，開闊了教學思路。學習，實踐，思考，教師們不斷更新觀念，尋求超越和發(fā)展。

變教為學，讓學習真實發(fā)生診斷問題：核心組成員上課，大家一起找共性問題，討論解決問題的方法，本著“發(fā)現(xiàn)問題”——“分析問題”——“解決問題”的思路。大家積極參與，勇于面對，找差距。

集體研討備課：集體備課研討各環(huán)節(jié)如何進行？時間如何分配？如何體現(xiàn)以學生為主體？從而實現(xiàn)教學方式的改變，讓每一個孩子得到充分發(fā)展。

嘗試上課：努力發(fā)揮學生的主體性，教學過程讓學生參與，問題讓學生提出，引導學生總結(jié)、歸納，讓教師成為學生成長的培養(yǎng)者和促進者，努力使課堂變?yōu)閷W堂。

通過三步走，促進教師不斷改進教育教學行為，學校課堂發(fā)生了轉(zhuǎn)變，初步構(gòu)建了以學習活動為核心的新課堂：明確上課做到明確學習目標―自學質(zhì)疑―交流研討―匯報交流―總結(jié)提升”五環(huán)節(jié)，達到學生“有話想說，有話敢說，有話能說，有話會說，還有話說”的目的，助推教師教學能力不斷提升。

教師在一節(jié)節(jié)常態(tài)課中努力體現(xiàn)固本強基， 以學定教之底色;尊重差異，釋放個性之亮色：生態(tài)發(fā)展，輕負高效之綠色。學生興趣、習慣、能力在課堂中逐漸形成。

課堂教學改革以來，教師和學生發(fā)生了細微變化。教師努力關(guān)注到每一個學生，把設計活動讓每個學生都動起來為指導思想;課堂由教師講學生聽到學生講學生聽，敢于發(fā)表自己的觀點?；顒悠盒√幊砷L，七彩活動閃耀生命

文明是一個人最基本的素質(zhì)， 良好的文明習慣是一個人健康人格不斷發(fā)展和完善的過程。教育無小事，培養(yǎng)良好的習慣不可能一蹴而就，學校通過開展七彩活動，給孩子搭建張揚個性的舞臺，從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起，引導孩子在活動中感悟，體驗，助力學生成長。

七彩教室育童心 教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習場所。為了給學生提供一個對他們最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，學生自主設計班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色，散發(fā)出濃郁的文化氣息和溫馨氛圍，教室的墻壁變成了學生學習創(chuàng)造的天地。

走進教室如同走進溫馨的家園，踏進了知識的海洋。班級合影照讓學生在學校學習生活如同在家一樣溫馨。班級格言欄是班主任根據(jù)本班的特色而制定的，全班有了共同的目標，有了方向就有了動力，從而從學生角度對自己的行為和談吐都有了規(guī)定，這是紫色的象征.圖書角是根據(jù)不同種類的書籍對各班進行分配，學生在課余時間借閱，拓展思維這是智慧藍色的象征。七彩小火車是展示學生才華的地方，學生將自己的作品在這里進行展示，在展示中互相學習，促進班級和諧相處，用橙色來象征。在教室后邊的七彩書包柜，為學生提供學習用具和衣物提供了收納的地方，學生能夠在收拾書桌書柜的過程中培養(yǎng)自己的事情自己做用青色來象征。班級的衛(wèi)生角用綠色來象征。垃圾分類從我做起，掃除用具擺放整齊，從小事做起。學生從班級中的每一顆“星星”中都能看到自己的點滴進步。

七彩活動展風采 學校是一方舞臺，為學生創(chuàng)造發(fā)展的條件，搭建發(fā)展的平臺。豐富多樣的校園活動是北小學育人育心的又一重要支撐點。

“赤橙黃綠青藍紫”，七種色彩為教育增添了更多的可能性。由此，北小“七彩少年”評價體系孕育而生，它使學生公開、公正、公平，能各得其所，各展其長，滿足學生發(fā)展的多樣化需求，讓師生在生命里始終充滿陽光。學校以爭做“最美七彩少年”為主線，將立德樹人融入學生的養(yǎng)成教育中，以七彩評價為依托，采用‘舊評價、月爭章、年總結(jié)”的形式對學生進行評價.學生們根據(jù)每月的不同主題按照七彩評價手冊的標準努力進取。學生有了小的目標，就有了動力，時刻就會提醒自己，他們在活動中學會了贊揚他人，學會了文明用語，學會了感恩他人，好的習慣在爭當最美少年的特色活動中慢慢的形成著。

學校還充分利用周圍資源進行實踐教育。重陽節(jié)慰問，孩子們懂得了感恩;學雷鋒活動，孩子們懂得了助人為樂;撿拾白色垃圾，孩子們懂得了環(huán)保。主題建隊日，孩子們懂得愛國：緬懷先烈，孩子們懂得了今天的幸福生活來之不易;參加京城小園藝活動，學生們懂得了合作。班會呈現(xiàn)我校的七彩活動，綠色寓意著環(huán)保，青色寓意著感恩，紫色寓意著文明有禮。

孩子們正是在這豐富的活動中，不斷地實踐，養(yǎng)成良好習慣，把做人、做事、求知的道理內(nèi)化、升華，逐步外顯為良好的文明行為習慣。

為培育社會主義核心價值觀，學校努力爭得北京廣電總局及順義區(qū)文委的大力支持，成立了屬于我們農(nóng)村孩子自己的七彩小劇場，學校制定觀影計劃，精心選取愛國主義教育、法制教育、勵志教育、安全教育等健康向上的影片，滿足學生的精神世界， 引領(lǐng)學生健康成長。2018年10月，學校成功召開了“2018新時代創(chuàng)新教育實踐研訓活動暨信息素養(yǎng)提升與創(chuàng)新能力培養(yǎng)專題培訓會”，學?！半娪靶１菊n程”在大會上發(fā)言，收到與會專家一致好評。

重大節(jié)日活動促發(fā)展。在重大節(jié)日里，認真組織全校性的主題教育活動。六一活動、教師節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日組織學生開展畫手抄報、送祝福等形式讓學生在活動中體驗，活動中成長。極大地豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的愛國和感恩的情操，使教育的形式具體化、多樣化。

實踐體驗多，學生能力強。實踐活動是提高學生綜合能力的一項活動，我校在上級的安排下在學校積極進行宣傳，妥善安排工作，在大課堂中學生積極性高，興趣濃，從活動中學到了很多課本外的知識。與此同時，我校利用每周四下午第三節(jié)課的時間進行社團活動，聘請專業(yè)人員進行訓練，學生根據(jù)自己的喜好報社團，從而發(fā)展了學生的特長。

七彩少年初長成 家庭的教育很重要，家長和學校合作更重要，這樣形成合力促進習慣的養(yǎng)成，各種優(yōu)秀品質(zhì)的形成。因此學校建立校建立了校級、年級、班級三級家委會，學校有活動時就安排各班主任邀請家長參與，在入學的開學典禮上，家長牽著孩子的手一起走入校園，六一兒童節(jié)的慶祝有觀看的家長還有志愿者跟著忙前忙后，建隊日中的入隊更是家長見證孩子成長的一刻，社會大課堂的參與，家長會的家庭講座，座無虛席，充分彰顯了北小的家長的積極性，主動性，大家在參與過程中認真負責，積極配合學校，讓家長走進來了解學校發(fā)展，參與活動體驗，校內(nèi)外達成一致，北小的學生們在家校合力中茁壯成長。

教育的起點是人的生命。關(guān)注生命是學校教育永恒的主題.小營當下，大贏人生，走好每一步，步步為營！學校將在生命教育引領(lǐng)下，繼續(xù)努力，不斷完善，精心打造生命文化，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，讓校園更加文明更加有魅力，讓每一位師生綻放生命精彩，走向美好未來。

（作者單位：北京市順義區(qū)北小營中心小學校）