陳霞

摘 要：當(dāng)前，中高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的部分內(nèi)容和課程體系存在與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)銜接不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，影響專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，相關(guān)教育工作者要在職業(yè)能力需要的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)，學(xué)校也要構(gòu)建不同的專(zhuān)業(yè)課程模塊，合理地選擇課程的教育模塊，不斷完善電子商務(wù)的課程教育體系，這樣才能達(dá)到課程與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效銜接，培養(yǎng)高質(zhì)量的電子商務(wù)人才。

關(guān)鍵詞：中高職銜接 電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 職業(yè)能力

在目前中高職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)選擇中，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是相對(duì)較為熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。但是，當(dāng)前中高職學(xué)校中電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的銜接遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的需求，最主要的原因是社會(huì)和企業(yè)對(duì)學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力提出了更高的要求。因此，中高職學(xué)校應(yīng)該不斷改革創(chuàng)新，通過(guò)更高效率的服務(wù)，保證電子商務(wù)的教育體系不斷與時(shí)俱進(jìn)。

本文將對(duì)當(dāng)前中高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生目前的教育狀況進(jìn)行分析和剖析，將對(duì)如何進(jìn)行人才培養(yǎng)、如何滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)需求進(jìn)行探討。

一、中高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.教育目標(biāo)與實(shí)際需要不相符

中高職學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，其教育的最終目的是能夠使學(xué)生步入社會(huì)，能夠承擔(dān)企業(yè)分配的工作任務(wù)。但是目前不少學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)都是“形而上”的內(nèi)容，這樣的人才很難符合社會(huì)和現(xiàn)實(shí)需要。

大多數(shù)中高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都是應(yīng)用型的電子商務(wù)人才，但是由于很多中高職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)過(guò)高，以至于在傳授知識(shí)的過(guò)程中，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的技能知識(shí)傳授。這也就背離了當(dāng)前對(duì)技術(shù)人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)，學(xué)生步入社會(huì)后沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言。學(xué)校教授的相關(guān)電子商務(wù)知識(shí)與電子商務(wù)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，很難達(dá)到企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)需求。

2.中高職課程設(shè)置缺乏市場(chǎng)調(diào)研

培養(yǎng)電子商務(wù)人才是為了適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需求，產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式更是為了能夠?qū)㈦娮由虅?wù)中的應(yīng)用型人才盡快輸送到企業(yè)中。但是，中高職學(xué)校培養(yǎng)電子商務(wù)人才時(shí)并沒(méi)有將社會(huì)和企業(yè)的需求放在第一位，更多的是看招生的熱度，學(xué)校設(shè)立的電子商務(wù)課程也并沒(méi)有對(duì)目前的市場(chǎng)需求進(jìn)行相關(guān)調(diào)研。

中高職學(xué)校在設(shè)立電子商務(wù)的相關(guān)課程時(shí)，應(yīng)該首先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，充分的了解目前的市場(chǎng)需求，這樣才能夠確定本學(xué)校應(yīng)該招收的學(xué)生人數(shù)，保證招生的質(zhì)量與數(shù)量。如果學(xué)生的招生數(shù)量過(guò)多，那么社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求也會(huì)過(guò)剩，但如果招生數(shù)目太少，學(xué)校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才又不能滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求。因此，學(xué)校不能僅僅根據(jù)專(zhuān)業(yè)報(bào)名熱度進(jìn)行招生，只有充分掌握市場(chǎng)規(guī)律，才能夠占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

二、中高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)銜接課程設(shè)置的關(guān)鍵

1.學(xué)習(xí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要控制深度

中高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)銜接課程的學(xué)習(xí)入口是基礎(chǔ)知識(shí)，要不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。中高職相關(guān)教育工作者在講授電子商務(wù)課時(shí)，首先要帶領(lǐng)學(xué)生回顧前一節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)預(yù)熱的過(guò)程，教師在授課的過(guò)程中，要讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整自己講課速度。在回顧基礎(chǔ)知識(shí)后，要留給學(xué)生一段時(shí)間去思考、去了解深層次知識(shí)，這樣才有利于教師接下來(lái)的深層次教學(xué)，合理推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華過(guò)程中都要為學(xué)生留出足夠時(shí)間，這樣有利于幫助學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

2.注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)

在中高職銜接課程的相關(guān)電子商務(wù)的授課過(guò)程中，要不斷增加電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課的種類(lèi)，與此同時(shí)要不斷降低電子商務(wù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的難度。因?yàn)橹懈呗毜你暯诱n程的教學(xué)目標(biāo)并不是以提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為主，而是要為學(xué)生以后的實(shí)踐操作打下良好的基礎(chǔ)，這樣會(huì)使學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)道路上更加順暢。

在銜接課程的授課過(guò)程中，要更加注重學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，所以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中高職銜接課程要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生滿(mǎn)足企業(yè)需求，為順利就業(yè)創(chuàng)造條件、打好基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建模塊化課程

中高職院校要在分析未來(lái)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同職業(yè)對(duì)人才的不同要求，去構(gòu)建的課程模塊。有的能力只需要通過(guò)短期的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練就能夠獲取，那么僅需要設(shè)置一門(mén)課程來(lái)支撐。有的能力需要通過(guò)不斷的、遵循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)才能夠獲得，那么就需要設(shè)置多門(mén)課程。有的能力屬于基礎(chǔ)能力，通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)或適應(yīng)能力就可以學(xué)習(xí)到，就不需要設(shè)置課程，而是多讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐和集體活動(dòng)，在這些活動(dòng)中慢慢地培養(yǎng)。這就要求學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中多安排類(lèi)似的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)和課余活動(dòng)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.中高職課程體系的銜接

中高職課程銜接主要包括兩個(gè)方向，垂直方向和水平方向，垂直方向的銜接主要是指課程的延續(xù)性，而水平銜接則是指銜接課程的整合性。具體來(lái)說(shuō)就是依據(jù)中高職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排課程模塊，并對(duì)這些模塊進(jìn)行有序整合。

中高職學(xué)校的相關(guān)教育工作者要根據(jù)崗位要求設(shè)置相對(duì)應(yīng)的教育課程模塊，那些中高職都需要的能力要素依次按照能力的高低進(jìn)行課程模塊的選擇，這樣能夠完全體現(xiàn)出中高職的重知識(shí)理論基礎(chǔ)與操作、重學(xué)生實(shí)踐和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力培養(yǎng)的過(guò)程，與此同時(shí)，也保證了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在銜接課程體系中的完整性。中職階段的課程主要滿(mǎn)足學(xué)生的第一次求職需要，要為高職階段的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也要保證學(xué)生具有基礎(chǔ)技能。

5.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合

在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅猛的時(shí)代，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要在實(shí)踐應(yīng)用中體現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。中高職電子商務(wù)人才的培養(yǎng)也要符合目前市場(chǎng)多樣化的需求，當(dāng)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度加快，人們對(duì)于電子商務(wù)的需要無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生變化，這就意味著電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師要正視目前現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化，尤其是大數(shù)據(jù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，要在電子商務(wù)的工作中去創(chuàng)造機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)，在多元化高速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，不斷提高電子商務(wù)的服務(wù)水平，要將電子商務(wù)知識(shí)與現(xiàn)代實(shí)際需求相結(jié)合。

三、小結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸提高，我國(guó)未來(lái)發(fā)展更需要的是應(yīng)用型人才。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)應(yīng)用型人才，對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)升級(jí)起著重大作用。高職在電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面應(yīng)該以企業(yè)對(duì)人才的需求和社會(huì)的發(fā)展需要為根本立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要不斷加強(qiáng)中高職銜接下對(duì)商務(wù)人才的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生今后的就業(yè)方向和就業(yè)選擇進(jìn)行剖析和探究，不斷探尋和調(diào)整電子商務(wù)人才的培養(yǎng)形式，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。

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（作者單位：江陰市商業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）