馬利芳

(江蘇省賈汪中學(xué) 221000)

化學(xué)是一門重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，其中實(shí)驗(yàn)部分的題型在高考化學(xué)試卷中所占的分值比例比較大，是影響學(xué)生最終學(xué)科考試成績的一類重要題型.但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型本身具有知識綜合性強(qiáng)，復(fù)雜性和抽象性顯著等特征，對高中生化學(xué)綜合學(xué)習(xí)情況以及思維能力等具有較高要求.為了幫助高中生順利地突破這一部分化學(xué)知識學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有必要使他們掌握常用的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)題解題策略.

一、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題的解題策略

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題主要是考查學(xué)生對基本實(shí)驗(yàn)儀器操作方法、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟與方法等相關(guān)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識的學(xué)習(xí)和掌握情況.針對這種類型的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題求解，只需要重點(diǎn)夯實(shí)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論知識基礎(chǔ)的同時(shí)，在解題的過程中靈活運(yùn)用歸納技巧、記憶技巧等方法，配合認(rèn)真審題即可快速解決相應(yīng)問題.但是同樣要注意在解題中做好規(guī)范作答，保證表達(dá)的清晰性與準(zhǔn)確性.

例1在使用試紙與儀器期間，如果需要運(yùn)用容量瓶配置某濃度的溶液，那么首先需要分別運(yùn)用自來水和蒸餾水對容量瓶進(jìn)行清洗，此外還需要注意( ).

A.容量瓶需要保持干燥

B.需要在室溫條件下進(jìn)行

C.需要用預(yù)配置溶液提前進(jìn)行2次潤洗

D.容量瓶塞不可以漏水

解析這道化學(xué)實(shí)驗(yàn)題主要考查容量瓶這種實(shí)驗(yàn)儀器的基本使用方法，屬于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題.在利用容量瓶配置某物質(zhì)的溶液期間，需要注意遵從如下幾個(gè)方面：其一，要選擇合適規(guī)格的容量瓶，這主要是由于容量瓶屬于“定容”類實(shí)驗(yàn)儀器，不可存在偏差.其二，要嚴(yán)格控制溫度，即在室溫條件下配置和使用，否則容易損害容量瓶；其三，對容量瓶是否漏水進(jìn)行提前檢測，一般可以采取提前倒轉(zhuǎn)容量瓶的方式來檢測容量瓶是否漏水；其四，容量瓶需要保持干凈，不可提前用預(yù)配置溶液進(jìn)行潤洗.如果高中生可以牢固地記憶這些基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識，那么可以在求解這道化學(xué)題的時(shí)候快速得出正確答案為B、D.

二、定量分析實(shí)驗(yàn)題的解題策略

針對化學(xué)定量分析類的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題求解，主要結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來開展合理計(jì)算和分析，之后需要通過認(rèn)真思考的方式來獲取準(zhǔn)確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案.歸結(jié)起來，該種化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的求解思路主要是將復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤纸猓玫揭恍┆?dú)立且又相互聯(lián)系的小步驟，之后結(jié)合這些不同的步驟來獲取化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，同時(shí)可以對定量分析的根本目標(biāo)進(jìn)行確定.

例2在下列幾個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案中，哪一個(gè)無法測定碳酸鈉和碳酸氫鈉混合物當(dāng)中的碳酸鈉( ).

A.充分加熱ag混合物，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)后的質(zhì)量較實(shí)驗(yàn)前減少了bg

B.在足量稀硫酸中加入ag混合物，利用堿石灰對反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行吸收，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量增加了bg

C.將氫氧化鋇與ag混合物進(jìn)行充分反應(yīng)，然后依次進(jìn)行過濾、洗滌、烘干處理，最終得到bg固體

D.在錐形瓶中加入ag混合物與適量水，在混合物溶解之后，采用標(biāo)準(zhǔn)鹽酸(cmol/L)進(jìn)行滴定，直至達(dá)到終點(diǎn)，期間采用酚酞作為檢測試劑進(jìn)行測定，最終發(fā)現(xiàn)消耗的鹽酸為bL.

解析在求解該道化學(xué)實(shí)驗(yàn)題期間，需要對碳酸鈉、碳酸氫鈉各自的物化性質(zhì)以及它們和氫氧化鋇、稀硫酸等化學(xué)試劑之間的反應(yīng)原理形成深刻認(rèn)知.然后在此基礎(chǔ)上通過計(jì)算分析才能更好地獲得精確的答案.針對選項(xiàng)A，可以采取“差量法”對碳酸氫鈉的質(zhì)量進(jìn)行求解，之后再反推出碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，故選項(xiàng)A正確.針對選項(xiàng)B，稀硫酸與碳酸氫鈉之間反應(yīng)的產(chǎn)物中包含水，這也會被堿石灰所吸收，所以無法準(zhǔn)確地對碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行確定，故選項(xiàng)B錯誤.針對選項(xiàng)C，混合物中的兩種物質(zhì)都可以和氫氧化鋇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物為碳酸鋇，不能確定二者的比例，所以選項(xiàng)C錯誤.針對選項(xiàng)D而言，滴定終點(diǎn)預(yù)示著混合物中的碳酸鈉和碳酸氫鈉完全轉(zhuǎn)化成了氯化鈉，這時(shí)候不能求解混合物中碳酸鈉中的質(zhì)量，故選項(xiàng)D也錯誤.

三、綜合實(shí)驗(yàn)題的解題策略

綜合性化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的題型本身比較新穎，但是也遵從常規(guī)的化學(xué)反應(yīng)原理、操作與計(jì)算方法等.針對這種類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題求解，只需要結(jié)合物質(zhì)檢驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、誤差分析等方面的相關(guān)化學(xué)知識，立足于化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題具體的題干信息與內(nèi)容，即可確定化學(xué)反應(yīng)中包含的化學(xué)反應(yīng)方程式，最終可以快速求解相應(yīng)的化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題.

例3在牙膏摩擦劑當(dāng)中，一般會包含有碳酸鈣、氫氧化鋁等基本化學(xué)成分.它們在遇到鹽酸的時(shí)候，其他成分沒有生成氣體.為了開展氫氧化鋁定性檢驗(yàn)，現(xiàn)在取用一定量的牙膏樣品用水進(jìn)行攪拌和過濾.(1)在所得過濾后得到的濾渣中加入過量的氫氧化鈉溶液，之后進(jìn)行過濾，試寫出這個(gè)化學(xué)操作過程中氫氧化鈉溶液與氫氧化鋁之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的離子方程式.(2)在得到(1)的濾液之后，向其中通入過量的CO2氣體，之后再加入過量的稀鹽酸，那么可以觀察到何種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

解析在求解該道綜合性化學(xué)實(shí)驗(yàn)題期間，可以結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的基本原理與過程，提前確定所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，如針對問題(1)的求解，主要涉及到的化學(xué)反應(yīng)離子方程式為：

在求解(2)時(shí)，除了需要高中生依據(jù)常規(guī)思路進(jìn)行解題之外，還要鼓勵他們學(xué)會“遷移”自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識，如通過對本道題目進(jìn)行仔細(xì)地剖析，可知過濾之后所得到的溶液為NaAlO2溶液，其和通入的CO2之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后，就會生成碳酸氫鈉與氫氧化鋁.然后再加入過量的稀鹽酸之后又會溶解氫氧化鋁沉淀，生成CO2氣體.如果高中生在求解化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題的時(shí)候抓住各個(gè)過程中所涉及到的化學(xué)反應(yīng)以及對應(yīng)的化學(xué)方程式與離子方程式，那么可以通過“追本溯源”、“順藤摸瓜”的方式逐步找到解決化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題的求解突破口與方法.

總之，實(shí)驗(yàn)題是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高考必考的內(nèi)容.為了使高中生順利解決這種類型的化學(xué)題，需要注意夯實(shí)高中生的化學(xué)知識理論基礎(chǔ)，明確常用化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)方程式等核心化學(xué)實(shí)驗(yàn)思想，然后結(jié)合基礎(chǔ)類、定量分析類、綜合類等不同類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，都可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，配合排除法等解題技巧的靈活運(yùn)用，可以有效提升高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題求解能力.但是無論采取何種解題策略，都不可忽視解題的規(guī)范性，避免因?yàn)椴灰?guī)范作答而影響了最終的解題成績.