郝金良

整式乘法與因式分解是基本而重要的代數(shù)初步知識，是進一步學習分式和根式運算、函數(shù)等的基礎(chǔ)，在后續(xù)的數(shù)學學習中具有重要意義，同時，也是學習物理、化學等其他學科時，不可缺少的數(shù)學基礎(chǔ)知識。

對于整式乘法的學習，因為有了整式加減的學習經(jīng)驗，同學們可以很容易地完成類比和遷移，將有理數(shù)乘法的研究思路和方法，與整式乘法聯(lián)系起來，將“數(shù)”的運算擴充到“式”的運算。但對于因式分解，很多同學卻難以理解。因為因式分解不屬于“式”的運算，而是從“逆向”的角度進行“式”的恒等變形。只有弄清因式分解的本質(zhì)，才能避免混淆。下面對常見錯誤類型進行歸納，以幫助同學們加深理解，提高解題能力。

一、概念理解要清晰，由“和”到“積”莫模糊

【錯因】因式分解是把一個多項式化成幾個整式的積的形式，是由“和”到“積”的過程。由（1）可以發(fā)現(xiàn)，該同學會用平法差公式進行因式分解，但在求得結(jié)果后，該同學又進行了整式的計算，將“積”的形式又化為了“和”的形式。由（2）可以發(fā)現(xiàn)，該同學直接進行了提取，但剩余的多項式并不是整式。這兩種錯誤，本質(zhì)原因是對因式分解的概念不清楚。

二、公因式要找準，全部提取莫漏“1”

【錯因】提公因式法是最基本的，也是最重要的因式分解的方法。由（1）可以發(fā)現(xiàn)，提公因式時，對數(shù)字系數(shù)和字母應分別進行考慮。如果是整數(shù)系數(shù)，就應該提最大公約數(shù)。為避免錯誤，在學習的前期，同學們可以把公因式單獨寫出來，以示醒目。由（2）可以發(fā)現(xiàn)，提公因式的本質(zhì)是逆用乘法分配律，所以對一項進行整體提取后，還?！?”，這里一定要避免漏項。我們可以在因式分解完成后，按照整式乘法，把因式再乘回去，看結(jié)果是否與原式相等。如果相同就說明沒有漏項，否則就漏項了。

【錯因】對于（1），該同學可以根據(jù)平方差公式進行因式分解，但對于平方差公式a²-b²=（a+b）（a-b）的運用出現(xiàn)了錯誤，沒有認清多項式中的a、b。本題應先轉(zhuǎn)化為（1/4x）²-y²的形式。然后我們可以很容易發(fā)現(xiàn)，公式中的“a”為“1/4x”，再套用公式，就不易出錯。對于（2），該同學混淆了平方差公式與完全平方公式，錯誤地認為a²-b²=（a-b）²。本質(zhì)上還是對公式的理解不夠透徹，對公式的認識僅僅停留在記憶層面，對公式的運用僅僅停留在“臨摹”階段，沒有完全掌握公式的模型特征，更談不上主動變形建模。

四、恒等變形有技巧，分解一定要徹底

【錯因】對于（1），錯誤1和錯誤2都是沒有理解因式分解的恒等變形本質(zhì)。錯誤1直接改變了式子整體的符號;錯誤2將式子整體擴大了4倍。此題因式分解的難點在于前后有兩個“一”號，因此，可以提取因數(shù)“-1”，也可以提因數(shù)“-1/4”，以實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的。（2）的主要問題是分解不徹底，因式分解的結(jié)果中含有還能再分解的因式。這種情況一般出現(xiàn)在提公因式或者利用公式完成第一步分解后。所以同學們在完成分解后，一定要對結(jié)果進行思考，看看還能否用其他方法進行因式分解，直到不能再分解為止。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學校）