蔣瓊元

【摘要】? 感恩，于民，體現(xiàn)的是個人的正向價值觀;于家，體現(xiàn)的是家庭的和睦;于國，則體現(xiàn)的是大國的正氣。思想品德教育要重視感恩教育，以家庭教育為重心，與學校、社會相結合。于此，本文試從當下感恩教育的現(xiàn)狀入手，探討如何將感恩教育融入思品課堂，并呼吁家庭、學校和社會共同重視學生的感恩教育。

【關鍵詞】? 感恩教育 思品課堂 現(xiàn)狀 措施

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-029-01

引言

投之以桃，報之以李，形容的是一個人的感恩之心，人學會感恩，才會更加熱愛生活，善對世界和他人。因此，父母和老師從小就培養(yǎng)孩子的感恩情懷，這不僅是孩子的成長所需，也是素質(zhì)教育的德育要求?？墒请S著經(jīng)濟的發(fā)展，感恩教育逐漸變得困難，許多偏遠農(nóng)村的留守兒童和單親家庭的孩子，從小就缺失父母陪伴和家庭關懷，這讓他們很難懂得什么是感恩，這就需要我們共同反思，重視學生的家庭教育，關注學生的心理成長和品德培養(yǎng)，讓學生學會感恩，懂得擔當。

一、感恩教育融入思品課堂的意義

把感恩教育融入思品課堂，不僅是思想品德教育課程的教學要求，也是學生成長的教育所需，對社會、家庭和學生個人而言都具有重要意義。2020年新春伊始，舉國上下開始了一場抗疫之戰(zhàn)，在這次疫情中，許多醫(yī)生、護士、軍人和警察率先出現(xiàn)在抗戰(zhàn)前線，投身于武漢的抗疫事業(yè)，成為了這場疫戰(zhàn)中的最美逆行者。因為他們懂得感恩祖國，國家需要的地方，就是他們前往的遠方。除此之外，還有一些平凡而又偉大的人，他們匿名捐款捐物，他們成為社區(qū)服務的志愿者，他們堅守在自己的崗位，只因他們深信“國家有難，匹夫有責“，自己不過是在盡綿薄之力回報社會。在每一個滿懷感恩的國民身上，我們看到了一個充滿希望的中國。

但是，依舊有一些社會蛀蟲，不知感恩，妄求在此疫情中大發(fā)橫財，竟將廢棄有危害的口罩回收利用，再次高價出售，可見，感恩教育尤為重要。古文常講到的父慈子孝，兄友弟恭，是一個和諧家庭的射影，感恩教育則益于形成這樣的家庭氛圍：每位家庭成員都相互感恩，不生怨氣。小家和氣，大國才能和諧，而生長在這種環(huán)境的孩子，才會積極向上，心智健全。

二、感恩教育的現(xiàn)狀

許多家庭忽略孩子的陪伴教育和心理成長，導致孩子因為缺乏關懷而對待他人冷漠，不懂感恩;甚有處于青春期的中學生，產(chǎn)生叛逆心理，害怕與人交往，易被誘導走上極端或是違法道路，這些都為中學思品教育帶來困難，需要家庭和學校共同引起重視。

1.農(nóng)村留守兒童的陪伴教育

根據(jù)2018年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國農(nóng)村留守兒童高達679萬余人，其中年齡分布為6～13歲的留守兒童超過50%，中學生為留守兒童的比例較大。迫于生活壓力，許多農(nóng)村家庭的父母選擇外出務工，常年無法陪伴在孩子身旁，孩子多為老人撫養(yǎng)，但是大多老人的教育觀念和教育方式并不適合中學生，這也為學校教育帶去困擾，感恩教育的開展較為困難。

2.單親家庭孩子的教育問題

除了留守兒童的教育問題，離異家庭的孩子成長問題也備受關注?，F(xiàn)今社會，離婚事件不斷增多，據(jù)2018年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，北京市為全國離婚率最高的城市，高達67.3%，其次為天津60.1%，而經(jīng)濟越發(fā)達的大城市，離婚概率普遍越高，全國平均離婚率高達50%以上。一些單親家庭的孩子，會因為父母離異而變得脆弱敏感，缺乏關愛的他們大多表現(xiàn)得脾氣任性，暴躁，性格古怪，這給感恩教育帶來困擾，需要教師更加關注到孩子的心靈成長。

三、怎樣讓感恩教育融入課堂

1.在課內(nèi)教學中滲透

把感恩教育融入課堂，一方面，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體工具，搜集與感恩主題相關的教學資料，為學生播放具有教育意義的視頻，例如，央視出品的經(jīng)典節(jié)目《開講啦》和《感動中國》等，這類視頻講述著真實而又感人的故事，可以讓學生從中學會感恩，汲取正能量;另一方面，教師還可以將生活事例引入課堂，分享生活中的感動事件，例如，分享讓自己感覺到父母默默關心自己的事情，還可以鼓勵學生相互發(fā)言分享。讓學生聯(lián)系生活，學會感恩。

2.在課外教學中延伸

教師還可以通過布置課外任務，組織課外互動活動等方式，來讓感恩教育融入生活。例如，布置任務“采訪父母工作的一天”，并寫下采訪日記，讓孩子了解父母的工作辛苦，學會感恩;又如，可以定期組織與感恩主題相關的的班會或是分享會，可以邀請父母前來，通過交流分享，促進父母與孩子的親情溝通，相互了解。

3.關注學生心理成長

把感恩教育融進思品課堂，還需要教師時刻的關注著學生的心理成長。初中生正處于心理變化復雜，情緒波動大的青春叛逆期，在這種時候，他們更渴望受到外界的關注，父母朋友以及老師的認可。教師要關注學生的家庭狀況，常與家長溝通，讓家長了解并關注孩子的心理狀態(tài)，攜手家長共同關注學生心理變化。此外，要做學生的朋友，耐心了解孩子的內(nèi)心想法，尤其是因為家庭問題而自卑的學生，要常與之交流并給予鼓勵，正向的疏導學生的心理問題。

四、結語

感恩教育是多向的，需要家庭、學校、社會共同合作，努力培養(yǎng)出品德端正，懂得感恩的公民，這是國家之福，家庭之幸。教師把感恩教育融入思品課堂，可課內(nèi)教學中滲透，在課外教學中延伸，還需關注學生心理成長。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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