王藝

摘要：在中職語文教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握語文知識，更要讓學(xué)生追求美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境、美的氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，收獲更多的語文知識。

關(guān)鍵詞：中職語文;課堂教學(xué);創(chuàng)設(shè)環(huán)境

在中職語文教學(xué)中，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境、運(yùn)用優(yōu)美的語言、拓展美好的事物等方式展開教學(xué)，從而體現(xiàn)出中職語文教學(xué)的“美”，引導(dǎo)學(xué)生求真、務(wù)實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文課堂學(xué)習(xí)中。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境

教師首先應(yīng)該改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而有趣的教學(xué)課件、并運(yùn)用在課堂教學(xué)中，從而創(chuàng)設(shè)美好的課堂環(huán)境;同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)科的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)能夠提高表達(dá)能力，對于工作和生活都是非常重要的。

例如，在語文出版社的中職語文基礎(chǔ)模塊之《新疆的歌》課文教學(xué)中，作者通過描寫《黑黑的眼睛》、《阿娜爾古麗》等歌曲，運(yùn)用襯托手法表現(xiàn)出歌曲的魅力和自身的感受，歌曲中體現(xiàn)出新疆維吾爾族人民對于美好生活的熱切期盼和美好追求，表現(xiàn)出維吾爾民族中那種憂郁情感中帶著的幽默感，以及對于自由愛情的向往和追求等。在傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)中，很多教師多是通過直接導(dǎo)入、單獨(dú)講解的方式進(jìn)行教學(xué)，使得中職生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高;同時(shí)，由于很多中職生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)不重要、與專業(yè)知識關(guān)系不大等，而不能積極地參與課堂學(xué)習(xí)。本課程的教學(xué)中要想提高課堂教學(xué)的效果，首先需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容和這些情感，教師可以結(jié)合本課內(nèi)容制作多媒體教學(xué)課件，教學(xué)課件中融入互聯(lián)網(wǎng)上搜集的圖片和音像資料，在課堂上展示出來，可以展示以下內(nèi)容并提出問題：一是播放《黑黑的眼睛》和《阿娜爾古麗》，讓學(xué)生傾聽后說說自己的感想，思考伊犁為代表的北疆民歌和南疆民歌有什么特點(diǎn)和不同之處？二是展現(xiàn)作者前后四次聽《黑黑的眼睛》情境，將大湟渠、伊犁美景、維吾爾人唱歌、伊寧公園等情境通過圖片和視頻的方式展現(xiàn)出來，并讓學(xué)生思考文中第三段寫冬天寒冷的含義是什么？

教師通過運(yùn)用多媒體展現(xiàn)生動(dòng)的情境、創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境，能夠吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)與探討中。

二、結(jié)合文本運(yùn)用優(yōu)美語言教學(xué)

體現(xiàn)中職語文教學(xué)的“美”，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，還離不開優(yōu)美的教學(xué)語言;教師可以結(jié)合語文課程內(nèi)容運(yùn)用直白、有趣的語言進(jìn)行教學(xué)，由此幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容、體會作者的思想情感;在這個(gè)過程中，教師還可以結(jié)合圖片和視頻等進(jìn)行講解，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。

例如，在語文出版社的中職語文基礎(chǔ)模塊之《胡同文化》課文教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生自主閱讀和提前預(yù)習(xí)本課，以此為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);由于本文的語言具有樸素和平白的特點(diǎn)，且富有表現(xiàn)力，所以教師可以結(jié)合課文的語言進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合相應(yīng)的圖片進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。比如，對于文中“北京城像一塊大豆腐，四方四正……”這句話，教師可以先讓學(xué)生說一說這句話好在哪里，之后結(jié)合明清時(shí)期的北京城平面圖和四合院圖片進(jìn)行講解。如講解內(nèi)容可以是：這句話沒有什么額外的修飾，只是運(yùn)用平直的描述寫出北京城的特點(diǎn);其中一句“像一塊大豆腐”的打比方充滿著生活氣息，沒有矯揉造作，卻顯得有滋有味;這句話中的“四方四正”、“正南正北”等詞語，通過言簡意賅的語言將北京城的特點(diǎn)生動(dòng)、直白地描寫清楚;而“城里有大街，有胡同”等語句，簡單直接描述北京城中大體有什么，語言干凈利落、淺顯易懂、充滿趣味。

在講解的過程中，教師可以結(jié)合圖片和文本講解，能夠幫助學(xué)生理解語句和學(xué)習(xí)寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。

三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)拓展美好的事物

為了更好地提高中職語文課堂教學(xué)效果，體現(xiàn)中職語文教學(xué)的“美”，教師還應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行拓展教學(xué)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)拓展美好的事物。拓展內(nèi)容可以是與課文相關(guān)的德育思想內(nèi)容，以此可以進(jìn)行德育教育，也可以是豐富多彩的圖像和優(yōu)美的文本等。

例如，在語文出版社的中職語文基礎(chǔ)模塊之《同體散文兩篇》的課程教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中拓展關(guān)于老舍和羅曼·加里的背景資料，引入老舍和羅曼·加里的其他散文、讓學(xué)生對比探析他們的散文語言特點(diǎn);同時(shí)讓學(xué)生思考：老舍散文中的母親與羅曼·加里散文中的母親有什么異同點(diǎn)？從中可以窺見東方文化與西方文化的不同嗎？在學(xué)生回答之后引入有關(guān)實(shí)際生活中母親為家庭操勞的圖像情境，讓學(xué)生用自己的話說一說成長過程中與之相關(guān)的難忘的事，同時(shí)還可以讓學(xué)生結(jié)合本文內(nèi)容和自己的感想寫一篇讀后感或者散文，以此培養(yǎng)學(xué)生孝親敬老的思想觀念，從而在語文課文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，提高德育教育的實(shí)際效果，培養(yǎng)中職學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)中職學(xué)生全面成長。

通過這些內(nèi)容幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力，拓展學(xué)生的視野。

結(jié)束語

綜上所述，對于創(chuàng)造或者體現(xiàn)中職語文教學(xué)的“美”而言，教師應(yīng)該結(jié)合中職語文的課程教學(xué)內(nèi)容和主要的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，通過運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境、結(jié)合文本運(yùn)用優(yōu)美語言教學(xué)、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)拓展美好的事物等，更好地指導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究課程內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

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