趙晨瑜

摘要：很多高校和高職專(zhuān)科學(xué)校都開(kāi)設(shè)了播音主持專(zhuān)業(yè)，旨在于培養(yǎng)播音主持人才，本文對(duì)這一專(zhuān)業(yè)作為理論學(xué)科的定位提出一些思考，為讓人們更明晰播音主持專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵提供幫助。

關(guān)鍵詞：播音主持;學(xué)科定位;思考

一、播音主持藝術(shù)與播音學(xué)科

大家在報(bào)考前翻閱各大院校的招生簡(jiǎn)章應(yīng)該都很熟悉了。通常的專(zhuān)業(yè)定位是這樣總結(jié)的：

“播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化藝術(shù)與新聞傳播事業(yè)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展的，具備藝術(shù)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、影視藝術(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力，能在各級(jí)各類(lèi)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、新媒體和其他傳媒機(jī)構(gòu)、大專(zhuān)院校及相關(guān)單位從事播音與主持工作、語(yǔ)言傳播相關(guān)工作的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)科學(xué)習(xí)，要求畢業(yè)生具有較強(qiáng)的播音主持專(zhuān)業(yè)能力及與之相關(guān)的策劃創(chuàng)意能力、采寫(xiě)編評(píng)能力、影視制作能力，并在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有一定的創(chuàng)新能力?！?/p>

所以，我們不是要做合格的播音人，而是有獨(dú)立思想的“新傳媒人”?！蔼?dú)立思想”是創(chuàng)新的一種體現(xiàn)，“新傳媒人”既是告訴大家，當(dāng)代傳媒對(duì)于人才的需求導(dǎo)向和能力規(guī)格要求已不再局限于專(zhuān)門(mén)人才。傳媒在整合，人才能力也在整合，所以我們要從大傳媒的高度定位自己，做一專(zhuān)多能的傳媒人才。

二、播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

如果報(bào)考播音主持專(zhuān)業(yè)，我們的啟蒙老師一定這樣說(shuō)過(guò)，播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)具有中國(guó)特色，這是我們每一位播音主持人應(yīng)該感到驕傲的，這體現(xiàn)的是我國(guó)高等教育在學(xué)科設(shè)置方面的道路自信，為什么會(huì)有播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)？這是一輩又一輩播音藝術(shù)家、播音教育家共同努力的結(jié)果，使得以播音主持為代表的有聲語(yǔ)言藝術(shù)在我國(guó)高等教育學(xué)科群中占有一席之地，讓我們作為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的師生得以在大學(xué)校園里學(xué)習(xí)理論、提升技藝，為今后在大眾媒體中使用有聲語(yǔ)言進(jìn)行信息傳播打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)到底學(xué)什么？不同的學(xué)校有不同的教學(xué)大綱、課程設(shè)置，但無(wú)外乎這樣三個(gè)維度：

（一）學(xué)科交叉

播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是邊緣學(xué)科，學(xué)生應(yīng)具備政治學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸多相關(guān)學(xué)科的理論基礎(chǔ)，許多院校都會(huì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程以提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。那些認(rèn)為學(xué)播音只是動(dòng)動(dòng)嘴巴的觀點(diǎn)，是站不住腳的。播音員主持人的理論素養(yǎng)甚至高于其他專(zhuān)業(yè)，作為媒介人物，天然承擔(dān)著“把關(guān)人”的職責(zé)，是播出的“最后一棒”，缺乏相應(yīng)的理論支撐和分析、解決問(wèn)題的能力，就會(huì)失掉話語(yǔ)權(quán)，從而造成角色功能的缺位。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)

有句俗語(yǔ)，是“茶壺里煮餃子倒不出來(lái)”。這句話對(duì)于播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)而言是致命的。當(dāng)然，與之相對(duì)應(yīng)的是為了填補(bǔ)空白的“滔滔不絕的正確的廢話”。這兩種極端情況都應(yīng)該引起我們的警覺(jué)。播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的看家本領(lǐng)是有聲語(yǔ)言，這里的有聲語(yǔ)言有兩層含義，一層是話語(yǔ)內(nèi)容，一層是語(yǔ)言外殼，要想勝任播音員主持人的工作，一方面要知道說(shuō)什么，一方面要知道怎么說(shuō)。同時(shí)要注意兩種極端，一種是不重視傳媒有聲語(yǔ)言特點(diǎn)的思想性漫談，一種是刻意強(qiáng)調(diào)播音腔主持調(diào)而忽視表達(dá)內(nèi)容的形式感。播音主持專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，要打好語(yǔ)音、發(fā)聲、表達(dá)的基礎(chǔ)，把握有聲語(yǔ)言的特性和大眾傳媒語(yǔ)境的特點(diǎn)，在有聲語(yǔ)言表達(dá)與駕馭方面體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)性和排他性（不同于其他專(zhuān)業(yè)的普通話水平測(cè)試）。

（三）強(qiáng)調(diào)應(yīng)用

中國(guó)傳媒大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的博士階段設(shè)有廣播電視語(yǔ)體學(xué)的研究方向，這個(gè)方向研究的是廣播電視語(yǔ)境下各種語(yǔ)言變體的特點(diǎn)。傳媒有聲語(yǔ)言作為廣播電視語(yǔ)言的重要方面，有多種語(yǔ)體，各有特點(diǎn)，各有區(qū)別。簡(jiǎn)言之，新聞播音和綜藝節(jié)目主持的語(yǔ)言各有特點(diǎn)，出鏡記者現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道和廣播電視新聞評(píng)論的語(yǔ)言各有特點(diǎn)。應(yīng)用課程，如新聞播音、影視配音、體育解說(shuō)、出鏡報(bào)道等會(huì)讓你在具體的語(yǔ)境中使用相對(duì)類(lèi)型化的表達(dá)方式，幫助學(xué)生形成“一專(zhuān)”，這“一專(zhuān)”也許就會(huì)成為你今后事業(yè)發(fā)展的重要方向。

工作的機(jī)會(huì)是寶貴的，很多時(shí)候崗位并不能一下子就滿(mǎn)足我們的專(zhuān)長(zhǎng)。但機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人的，相信只要你通過(guò)努力學(xué)習(xí)，獲得了相關(guān)理論的知識(shí)，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，形成了“一專(zhuān)”優(yōu)勢(shì)，就一定能在有聲語(yǔ)言藝術(shù)的創(chuàng)作與發(fā)展道路上收獲自己的成功。

任何—項(xiàng)學(xué)科或?qū)I(yè)都是系統(tǒng)的、已成體系的，其中或深?yuàn)W、或復(fù)雜，但它們都是有跡可循，有一定學(xué)習(xí)的規(guī)律的。播音主持專(zhuān)業(yè)當(dāng)然也是這樣。