【摘要】英語是高中生學習過程中最重要的學習科目，是考試教學的重點內(nèi)容。同時，英語作文寫作的教學也逐漸被重視，教師需要提高英語教學的質(zhì)量，注重對學生英語寫作的教學，改進以往的教學觀念和教學方式。創(chuàng)新英語的教學方法，不斷提高高中學生的英語教學質(zhì)量，開發(fā)學生的學習潛能，提高英語的學習成績。

【關(guān)鍵詞】高中英語;寫作教學;教學質(zhì)量

【作者簡介】金希貞（1998.09.09-），女，朝鮮族，吉林吉林人，延邊大學，學生，本科。

引言

英語是高中學習的必修課程，現(xiàn)今教學模式中很多學生在課堂中學習英語，但在課下沒有進行鞏固和單詞的背誦。教師在課堂教學中常常忽略學生寫作能力的培養(yǎng)，通常在考試前讓學生背誦幾篇典型的英語文章或一些例句，導致學生的英語成績不佳、寫作能力欠缺。本文通過研究如何提高高中英語寫作的質(zhì)量，筆者閱讀大量的文獻資料，總結(jié)出教師應如何提升英語寫作教學的意見和建議，希望能提供幫助和參考。

一、現(xiàn)今英語教學方式中存在的問題

現(xiàn)今的高中學生在英語文章的寫作中主要遇到幾個問題，其一，就是大部分高中英語作文都是命題作文，就是給出一定的文章方向和主題，要求學生按照這個主題和方向進行寫作。但是很多學生由于在課堂教學過程中缺乏對英語文章寫作的經(jīng)驗和訓練，對文章的命題或含義很難真正理解，在寫作過程中文章的重點沒有扣緊題目的意思，導致寫作出來的文章質(zhì)量不高、分數(shù)較低。第二，就是學生在課下缺乏對單詞句子背誦的積累，在英語文章的寫作過程中單詞詞性句子的主謂賓結(jié)構(gòu)的搭配經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，主要還是因為平時對英語文章寫作的訓練較少的緣故。為了提升學生英語文章的寫作水平，需要教師重視英語寫作的訓練。

二、如何提高英語寫作教學質(zhì)量的方法

英語學習是高中階段學習的重要課程，現(xiàn)今由于課程的改革，對各個學科教學的要求越來越高，對英語的教學要求也不例外。英語教師不僅要注重學生詞匯的積累情況，還要注重文章寫作能力的提升，在教學初期可以使用借鑒和模仿優(yōu)秀文章寫作的教學方式，潛移默化地影響學生的英語邏輯能力，進一步進行更有深度的英語教學。

1.傳授學生寫作的技巧，注重英語寫作的學習。在提高學生英語寫作能力的教學過程中，教師需要注重學生寫作技巧的培養(yǎng)，有好的寫作技巧能夠減少寫作的時間，讓學生有更多的精力解決其他難題。一般情況下，英語文章寫作的技巧包括文章的結(jié)構(gòu)性、邏輯思維和是否扣題，另外就是單詞和語法的使用，在高中的英語文章寫作中對字數(shù)的要求通常不多。例如，教師可以傳授學生使用三段式的寫作方法，減少學生在選題定位上思考所花費的時間，在文章的邏輯思維方面要保證單詞和句子之間的銜接性，每個段落之間也要保持銜接的關(guān)系，可以習慣地使用一些連接詞語保證句子之間的通順。教師還要培養(yǎng)學生如何更好地抓住文章的主題，通過理解文章的主題掌握自己的寫作范圍，然后組織整篇文章的寫作。傳授正確的寫作技巧能夠幫助學生更好地進行英語文章的構(gòu)建，從而保證文章的質(zhì)量，減少寫作的時間。

2.采用模仿優(yōu)秀文章的教學方式。教師可以采用模仿優(yōu)秀文章的教學方式進行英語寫作的教學，模仿的寫作方式就是選用優(yōu)秀的文章和句子進行解析和學習，找到他人寫作過程中運用的優(yōu)秀語法和詞句進行摘抄和靈活運用，在考試中套用這些優(yōu)秀的詞句能夠提高文章的寫作質(zhì)量。羅列出的文章結(jié)構(gòu)能夠保證學生文章內(nèi)容的邏輯性和充實性，在課余階段教師要找出優(yōu)秀的范文或句子要求，學生進行背誦和默寫，在考試中可以利用這些優(yōu)秀的文章和例句，最后結(jié)合課文的基礎理論知識給學生介紹多種寫作的結(jié)構(gòu)，以及在寫作過程中應該注意的問題和重難點，在理論知識的鋪墊下，能夠使學生在遇到多種不同類型的文章下都能巧妙地應對，進而提高英語的寫作水平。

3.重點進行命題作文的教學。在高中的英語文章寫作中，主要的文章寫作方向就是命題作文?？荚囍薪o出一個題目或?qū)懽鞯姆较颍瑢W生按照這個方向進行文章的構(gòu)建，所以在教學過程中教師應注重命題作文的教學。例如，其一，就是明確寫作的方向，掌握住文章的寫作方向才能保證寫作的內(nèi)容不偏離題目。其二，就是構(gòu)建出文章寫作的大致結(jié)構(gòu)，利用自身擅長的單詞或句子進行整篇文章的完善，并突出文章的主題。在寫作完成后，要注意文章語法的使用情況，以及單詞的書寫是否正確、時態(tài)的運用是否規(guī)范等。在保證這幾點重要的內(nèi)容后，文章的寫作也就基本符合要求，要想寫出更加優(yōu)秀的英語文章還是需要單詞的積累和語法的運用，這是不可缺少的重要部分。教師不僅要引導學生進行英語詞句的積累，還要拓寬學生的寫作思維，注重基礎知識的積累，不斷提高學生的寫作能力。

三、結(jié)束語

英語寫作能力的高低是反映學生英語學習的重要指標，在高中的學習階段英語的學習是重要的學科，在學習過程中會遇到很多困難和難題，教師應該進一步改變教學的方式和教學的理念，認識到英語寫作教學的重要性。要采用不同的教學方式和手段幫助學生提高英語的寫作水平，在教學中不斷提升自身的教學質(zhì)量，進而實現(xiàn)高效的英語課堂教學。

參考文獻：

[1]吳紅.淺析在教學創(chuàng)生視角下提高高中英語有效寫作教學效果[J].校園英語，2014（36）：205-205.