【摘要】反思性教學是新課程改革發(fā)展的產物，成了高中英語教學的主要方式，對課堂教學的改革有著重要的意義。本文主要說明了反思性教學在高中英語教學中開展的實質內涵，闡述了反思性教學實施的基本特點，指出了一系列實行反思性教學的重要意義，以端正教師的教學態(tài)度，改變教師的教學行為，強化教師的教學能力，推動著高中英語教學的改革與發(fā)展。

【關鍵詞】新課程改革;高中英語;反思性教學;重要意義

【作者簡介】李存娥，紫荊中學。

隨著社會的發(fā)展，人們對教學的關注點有所區(qū)別，不再只關注到課堂教學的效果和質量，更加關注到課堂教學形式的轉變，對于學生的學習態(tài)度也有了一定的分析。近年來，教師關注到高中英語教學的重要性，認識到反思性教學在高中英語教學中開展的重要意義，創(chuàng)設出多種有效的改革途徑，對自己的教育態(tài)度、教育行為、教學課堂進行反思，針對課前、課中、課后內容進行思考，找尋到最為有效的教學方案，做到教書育人，從而培養(yǎng)學生成為創(chuàng)新性、科學性的社會人才，以促進他們未來的發(fā)展。

一、反思性教學在高中英語教學開展的基本內涵及展現出的主要特點

1.反思性教學在高中英語教學開展的基本內涵。反思性教學是新課程改革新提出的一種教學理念，也是高中英語教學最新采用的教學方法，對課堂教學質量和效果的提升產生直接的影響。反思性教學就是教師對已經教育的課堂進行再思考，找尋到自身存在的不足，重新認識到課堂教學態(tài)度、教育方式的地位，在教訓中總結經驗，思考教學活動開展的意義和不足，形成較高的教育水平，具備較高的教學能力。

2.反思性教學在高中英語教學中開展實施的具體特點。

（1）反思性教學在高中英語教學中，遵循及時性的教學原則，針對學生當前的教育現狀進行思考，思考出他們當前存在的主要問題，及時對這些問題提出改進意見，同時，思考課堂教學行為存在的弊端，做到及時改正。

（2）反思性教學應用到高中英語教學過程中，遵循著合作性的教學原則，要做到教師與教師之間的合作，也要做到學生與教師之間的合作，讓教師與學生做到友好交流，明確課堂教學中存在的不足，反思教學課堂上教學方法的錯誤性，與學生產生互動，可以與他們共同協作完成課堂教學形式的修改。

（3）反思性教學應用到高中英語教學過程中，遵循著探究性的教學原則。教師會不斷地探究課堂教學的形式，反思和總結出課堂教學中存在的弊端，研究出每一節(jié)課產生的新問題，針對這些問題加以改進。

二、反思性教學在高中英語教學中開展實施的重要意義

1.提升教師的綜合素質，成為一名優(yōu)秀教師。反思性教學已經成為高中英語教學的主要方式，對高中英語教學產生了至關重要的影響，對高中英語教育教學的發(fā)展產生重要的意義。隨著新課程改革的發(fā)展，教師應用反思性教學形式，對自己的教學態(tài)度和教學行為進行反思，思考在課堂上產生的不良影響，同時，也應認識到自己做的正確的地方，并加以強化，成為一名優(yōu)秀的教師。例如，在《Friendship》這一課教學過程中，教師在課堂上引導學生之間進行交流，與學生建立起良好的相處關系，在課下，應反思這一節(jié)課上自己的態(tài)度和行為，實際考察自己在課堂上出現的錯誤，有時會發(fā)現自己對于學生之間交流用語使用不準確，有時會發(fā)現自己會出現一些錯誤的小動作，極易導致學生產生錯誤的理解，應時刻注意到教學過程中的語言和行為，形成較高的教育綜合能力，解決所有課上出現的問題。

2.提升課堂教學的質量，增強課堂教學的效果。教學反思能夠提升高中英語課堂教學的質量，增強高中英語課堂教學的效果，幫助教師更好地認識到自身的水平，讓教師掌握到課堂教學形式的轉變方向，認識到在課堂教學中需要營造出的氛圍。在高中英語教學過程中，教師通過教學反思，明確課堂氛圍的重要性，需要營造出積極活躍的教學氛圍，構建出良好的教育環(huán)境，才能將知識更好地傳遞給學生。通過教學反思，教師應注意自己的一言一行，將每一堂課都作為一節(jié)新課去上，認真對待每一堂課，不斷跟隨時代發(fā)展的腳步，滿足當前社會的需求，應用新科技教學手段，不斷地擴大英語課堂教學的空間，真正操控高中英語教學課堂，形成較高的課堂教學效果和質量。

3.提升教師的創(chuàng)新意識，構建出完美課堂。創(chuàng)新一直都是促進我們社會發(fā)展的不竭動力，也是課堂教學開展改革的主要方式，成了當前教師需要建立的教學精神。在新課改下，高中英語教師采用反思性教學手段，不斷反思教學行為，形成較高的創(chuàng)新意識，將創(chuàng)新性教學方式應用到課堂教學上，構建出完美的課堂。例如，在《Travel journal》這一課教學過程中，教師不斷反思教學的形式，改變傳統(tǒng)的“黑板式”教學形式，創(chuàng)設出生活教學模式，創(chuàng)設出新型的生活教學方式，讓學生自主講解在旅游過程的感受，說出自己對旅游的感想，在實踐中進行學習，達到了良好的學習效果。

三、結束語

教學反思不再只是口頭說說，真正應用到實際當中，成了教師思考的主要內容。在高中英語教學過程中，教師采用反思性教學手段，總結出良好的教學經驗，發(fā)現課堂教學過程中存在的不足，改變傳統(tǒng)的教學態(tài)度和方式，挖掘出教學中存在的問題，針對這些問題并加以解決，從而強化教師的教學水平和教學能力，增強學生對文化知識的認識與理解，從而提高高中英語課堂教學的效果和質量。

參考文獻：

[1]謝霞.淺析新課程下高中英語反思性教學的重要性[J].中學英語之友（下旬），2011（8）：29-30.