摘要：本文首先介紹了微課在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，然后介紹了微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，最后總結(jié)了微課在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方法。

關(guān)鍵詞：微課;化學(xué)教學(xué);解決方法

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展，人民生活日益改善，人民對(duì)教育質(zhì)量的要求越來(lái)越高。初中化學(xué)是一門(mén)比較抽象和難學(xué)的課程，除了傳統(tǒng)教學(xué)方式外，有沒(méi)有一種比較好的教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生易學(xué)、易懂初中化學(xué)。答案是肯定的，微課作為一種新興的教學(xué)方式，目前受到越來(lái)越多的老師和學(xué)生歡迎，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1 微課在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

微課最先應(yīng)用在美國(guó)，后來(lái)因?yàn)槠淞己玫慕虒W(xué)效果迅速被傳播到其他國(guó)家。微課的在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是教學(xué)時(shí)長(zhǎng)短、主題明確、重難點(diǎn)突出和可以反復(fù)觀(guān)看教學(xué)內(nèi)容。它在應(yīng)用時(shí)一般是以應(yīng)用軟件APP的形式安裝在電腦或者手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備上，學(xué)生在課外休息時(shí)間只需花少量的時(shí)間就可以完成自主學(xué)習(xí)。微課是翻轉(zhuǎn)課堂的一種有效方式，老師可以提前把上課內(nèi)容的視頻分享給學(xué)生，學(xué)生可以提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)可以在課堂上跟老師交流解決，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在上課過(guò)程中，有些后進(jìn)生可能聽(tīng)不懂老師的講課，那么在課后可以反復(fù)觀(guān)看該節(jié)課的微課視頻內(nèi)容，從而理解老師的講課內(nèi)容。

2 微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

為了發(fā)揮微課在初中化學(xué)教學(xué)中的重要作用，微課的制作與設(shè)計(jì)質(zhì)量好與壞是非常關(guān)鍵的，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）要把微課視頻以及配套的課程資料上傳到公眾或者專(zhuān)業(yè)的微課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，配套的課程資料包括課程介紹、課程目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)題目、優(yōu)秀學(xué)生的課程筆記等內(nèi)容，這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況在課外休息時(shí)間自主學(xué)習(xí)化學(xué);（2）錄制的視頻內(nèi)容要主題明確，知識(shí)的重難點(diǎn)要突出，錄制時(shí)間最好控制在10分鐘以?xún)?nèi);（3）微課展現(xiàn)的內(nèi)容不能全部為PPT，要包括一些動(dòng)畫(huà)視頻、圖片以及音樂(lè)等元素，因?yàn)樗梢陨鷦?dòng)的表達(dá)初中化學(xué)中微觀(guān)世界的奧秘;（4）微課制作軟件要操作方便、后期維護(hù)容易，錄制的視頻內(nèi)容要清晰，老師講課聲音要宏亮[1]。

學(xué)習(xí)是一個(gè)完整的過(guò)程，通常包括以下5個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記。如何利用微課的優(yōu)勢(shì)把這5個(gè)環(huán)節(jié)貫穿于初中化學(xué)教學(xué)中，這是值得我們認(rèn)真研究的。例如在學(xué)習(xí)“常見(jiàn)的酸和堿”這部分內(nèi)容的時(shí)候，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是：（1）常見(jiàn)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)及用途;（2）溶液酸堿性及酸堿度的判斷。難點(diǎn)是：（1）有關(guān)pH值值的基本知識(shí)與應(yīng)用;（2）中和反應(yīng)及其應(yīng)用。老師根據(jù)這部分內(nèi)容制作4-5個(gè)微課視頻，每個(gè)視頻大約5-10分鐘，制作完后把微課視頻公布在公眾或者專(zhuān)業(yè)的微課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以利用手機(jī)、電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生可以提前對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，可以把重難點(diǎn)知識(shí)和遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題記錄下來(lái)。在聽(tīng)課的時(shí)候，老師主要講解微課視頻中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題提出解決方法。為了鞏固微課視頻中涉及到的相關(guān)知識(shí)，可以在微課網(wǎng)站上布置一些作業(yè)題，這些作業(yè)題提供配套標(biāo)準(zhǔn)答案和解題思路的視頻。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以把每個(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程制作成微課視頻，視頻中主要以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)演示，這樣可以避免有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，同時(shí)學(xué)生容易理解實(shí)驗(yàn)的操作原理和操作步驟，由于不用購(gòu)買(mǎi)有些昂貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，所以也降低了學(xué)校的辦學(xué)成本。在復(fù)習(xí)階段，老師可以制作一些關(guān)于復(fù)習(xí)內(nèi)容的微課視頻，總結(jié)歸納每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并且引入一些優(yōu)秀名師的經(jīng)典例題講解視頻，讓學(xué)生熟練掌握經(jīng)典題型的解題思路。在筆記方面，可以在微課的網(wǎng)站里面上傳一些優(yōu)秀學(xué)生的筆記，這樣可以濃郁學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的氛圍，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

3微課在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方法

微課在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中雖然有很大的幫助，但在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）由于年齡差異、接收信息技術(shù)能力的差異等因素，有些老師制作微課視頻的水平還有待提高[2];（2）要制作一個(gè)優(yōu)秀的微課視頻，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，由于很多初中老師工作繁重，所以制作時(shí)間和制作質(zhì)量無(wú)法保證;（3）有些農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有手機(jī)、電腦等移動(dòng)設(shè)備，不方便觀(guān)看微課的視頻內(nèi)容;（4）有些微課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要收費(fèi)才能觀(guān)看或者上傳教學(xué)微課視頻，如果學(xué)校在這方面投入經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致老師和學(xué)生無(wú)法正常使用微課教學(xué)平臺(tái)。

針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者提出了以下解決方法：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教學(xué)信息資源的建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入，確保教師和學(xué)生正常使用微課教學(xué)平臺(tái);（2）加大老師的培訓(xùn)力度，通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家或者派到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)全體教師進(jìn)行微課制作培訓(xùn);（3）在學(xué)校內(nèi)部成立一個(gè)微課制作團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量和各自的特長(zhǎng)，保證微課視頻的質(zhì)量;（4）針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有手機(jī)、電腦的問(wèn)題，學(xué)?？梢钥紤]在課外時(shí)間開(kāi)放公共計(jì)算機(jī)機(jī)房供學(xué)生觀(guān)看微課視頻。

4總結(jié)

微課作為一種新興的教學(xué)方式，不僅可以節(jié)約學(xué)校的辦學(xué)成本，而且可以幫助學(xué)生熟練掌握課程的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱建華.探究微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].化學(xué)教與學(xué)，2018 （3）：19.

[2]成延培.微課在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查和對(duì)策研究——以平頂山市為例[D].河南大學(xué)，2018.

作者簡(jiǎn)介：黃麗芳（1979-）女，漢族，廣西賀州人，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，主要研究方向：中學(xué)化學(xué)。