包和

摘? 要：在當前經(jīng)濟發(fā)展勢頭日益背迅猛的背景下，不僅各個行業(yè)領(lǐng)域取得了更好的發(fā)展，同時對人才的需求數(shù)量與要求也在不斷提升。作為專門輸出符合社會需求人才的職業(yè)院校，需要意識到職業(yè)通用能力對解決學(xué)生就業(yè)問題的重要性，并鼓勵教師在開展課堂教學(xué)活動時，能夠有效地提升學(xué)生職業(yè)通用能力，才能使學(xué)生在學(xué)好理論知識的過程中，具備符合崗位實際要求的專業(yè)素養(yǎng)與能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校? 體育教學(xué)? 職業(yè)通用能力? 方法研究

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0081-02

隨著人們對素質(zhì)教育的愈發(fā)重視，體育教育也隨之受到更多的關(guān)注，不少職業(yè)院校紛紛增加對體育課程的設(shè)置，以期在提升學(xué)生運動精神與身體素質(zhì)的同時，使學(xué)生可以在運動中擁有強健的體魄與充沛的精力，能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)與工作。因此為了保證體育課堂教學(xué)活動的有序開展，需要教師能夠在設(shè)計教學(xué)方案時，將提升學(xué)生職業(yè)通用能力作為教學(xué)重點，才能使學(xué)生在擁有健康身體的同時，具備一定的就業(yè)能力，從而更好解決其未來就業(yè)困難的問題。

1? 體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)通用能力的重要性

1.1 提升職業(yè)體能

職業(yè)院校學(xué)生一般以技術(shù)崗位為對口工作，所以需要擁有較好的體能，才能更好地完成工作任務(wù)。而作為鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的體育教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生體能的提升起到良好的促進作用，所以體育教師在開展課堂教學(xué)活動時，需要重視對學(xué)生職業(yè)通用能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在參與體育運動的過程中，不斷對自身的耐力、力量及速度進行提升，并根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)方向，更有計劃地對其體能進行鍛煉。例如對于制造專業(yè)學(xué)生，教師需要加強對其進行反應(yīng)能力、敏捷能力、力量及觀察能力的鍛煉;而對于需要在操作崗位上進行工作的學(xué)生，教師則需要重點對學(xué)生手臂與大腿的力量進行加強，并帶領(lǐng)學(xué)生參與可以提升手指靈活度的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠保證充足職業(yè)體能的同時，具備可以勝任工作崗位的職業(yè)通用能力。

1.2 增強職業(yè)操守

責任心與道德素養(yǎng)，是幫助學(xué)生更好完成工作的重要品德，同時也是學(xué)生必須具備的職業(yè)操守，對其未來的就業(yè)工作起到十分重要的作用，而教師在開展課堂活動時，通過對學(xué)生職業(yè)通用能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在參與體育項目的過程中，潛移默化地進行對自身團隊意識、協(xié)作能力、責任意識、道德素養(yǎng)及紀律的提升，從而使自身的綜合素養(yǎng)更加符合用人單位的選才標準。

1.3 提升學(xué)生的工作能力

學(xué)生在參與各種體育項目的過程中，開始都會在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)動作規(guī)范，而學(xué)生在這個學(xué)習(xí)的過程中，就是對自身學(xué)習(xí)能力及觀察能力進行提升的過程，并在發(fā)散性思維以及記憶力的幫助下，對教師演示的動作進行回憶與模仿，從而完成對動作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以對自身的創(chuàng)新能力與實踐能力進行有效提升，并可以在鍛煉身體素養(yǎng)的同時，將參與體育項目活動所培養(yǎng)的能力，應(yīng)用于未來的工作崗位中，使其工作質(zhì)量與效率獲得有效提升的同時，可以更好地符合企業(yè)人才需求標準并獲得未來更好的發(fā)展。

2? 體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生職業(yè)通用能力的具體策略

2.1 授課內(nèi)容與專業(yè)特點融合

由于職業(yè)院校不同專業(yè)的特點不同，對學(xué)生需要具備的通用直接能力要求也有很大的差異性，所以需要體育教師在開展體育課堂教學(xué)活動時，可以在設(shè)計教學(xué)計劃時，將授課內(nèi)容與專業(yè)特點融合，并根據(jù)學(xué)生的運動需求、興趣愛好以及運動方式完善教學(xué)計劃，使學(xué)生可以在興趣的驅(qū)動下，更有積極性地參與體育課堂知識的學(xué)習(xí)，并在參與運動項目的過程中，更好地對職業(yè)通用能力進行提升。在學(xué)生參與體育課堂的初期階段，由于學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較弱，所以教師開展課堂教學(xué)活動的首要目標，就是通過各種體能項目，如跑步、足球以及籃球運動，使學(xué)生具備一定的體能后，再使體育課堂內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)特點向融合，使學(xué)生可以在體育項目的參與中，加強自身的職業(yè)通用能力。比如學(xué)習(xí)幼師專業(yè)課堂的學(xué)生，需要具備敏銳的觀察力和較強的身體協(xié)調(diào)性，所以教師可以結(jié)合專業(yè)特點，選擇普拉提、健美操及游泳來完成對學(xué)生職業(yè)通用能力的培養(yǎng)。而對于不同專業(yè)學(xué)生在未來參與工作后可能出現(xiàn)的職業(yè)病，教師也需要提高重視，在開展體育課堂活動時就幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念，使學(xué)生能夠在擁有強健的體育與重視體育的意識下，減少職業(yè)病發(fā)生的概率，從而保證身體的健康。

2.2 提升學(xué)生的職業(yè)道德

學(xué)生在未來參與工作時，不僅需要具備扎實的專業(yè)知識與實踐技能，還需要具備相應(yīng)的職業(yè)道德，才能保證工作任務(wù)的順利完成。隨著時代的飛速發(fā)展，企業(yè)用人崗位對招收人才的職業(yè)道德也越發(fā)看重，所以教師在開展體育課堂活動滲透通用職業(yè)能力時，應(yīng)該將提升學(xué)生職業(yè)道德作為重要教學(xué)內(nèi)容。由于職業(yè)院校招生范圍較廣，所以學(xué)生的道德素養(yǎng)與思維意識都有很大的差異性，需要在教師的正確引導(dǎo)下才能有效樹立，所以教師需要針對不同學(xué)生的行為特征與個人情況，設(shè)計適合學(xué)生參與的體育項目活動，并幫助學(xué)生在運動的過程中樹立能夠意識到責任意識、遵守紀律、奉獻精神及競爭意識的重要性。同時，教師也需要根據(jù)學(xué)生參與體育活動的不同表現(xiàn)，保證學(xué)生思想價值觀念的正確性，才能幫助學(xué)生在參與運動活動的過程中，不斷對自身的意識進行磨練，并在有效鍛煉自身體魄的同時，完成身體素養(yǎng)與職業(yè)道德的有效提升。

2.3 加強教學(xué)評價機制的完善

教師為保證體育課堂教學(xué)的有效性，一般都會選擇教學(xué)評價機制的應(yīng)用來對學(xué)生參與體育運動進行評價，以期能夠起到激發(fā)學(xué)生參與體育課堂積極性的目的。但傳統(tǒng)的評價機制僅對學(xué)生運動成績進行考核，而且忽視學(xué)生實際運動需求與身體素質(zhì)的評價模式，不僅降低學(xué)生參與體育運動的積極性，同時也影響對其職業(yè)通過能力的提升。這就需要教師能夠加強對教學(xué)評價機制的完善，改變單一的評價機制，在結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)真實情況的同時，對其運動態(tài)度、運動積極性及課堂表現(xiàn)給予綜合的評估，并增加師生互評的評價模式，使教師能夠及時獲取學(xué)生反饋，并對自身存在的不足之處進行改正，使課堂教學(xué)活動在有序開展的同時，能夠更好地完成對學(xué)生職業(yè)通用能力提升的任務(wù)，保證學(xué)生的健康發(fā)展。

3? 結(jié)語

總而言之，職業(yè)通用能力對促進學(xué)生未來發(fā)展起到十分積極的作用，而作為強健學(xué)生體魄，鍛煉其意志力的體育運動，則需要教師在開展課堂教學(xué)活動時，能夠有效地幫助學(xué)生在參與體育項目的過程中，對自身的職業(yè)通用能力進行提升，并通過授課內(nèi)容與專業(yè)特點融合使學(xué)生能夠以更好的身體素質(zhì)與精神狀態(tài)，適應(yīng)未來的工作活動。同時，教師也需要積極地對學(xué)生職業(yè)道德進行培養(yǎng)，并通過評價體制的完善激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)運動積極性，使學(xué)生可以更好地具備職業(yè)技能與職業(yè)通用能力，切實解決自身未來就業(yè)困難的問題。

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