陳龍

摘? 要：校園足球是學(xué)校體育改革的突破口，擴大足球人口規(guī)模，夯實足球人才根基的重點。為了擴大足球人口規(guī)模，培養(yǎng)校園足球教師人才，中國教育部與德國足協(xié)簽署協(xié)議合作提升中國的校園足球?；搓帋煼秾W(xué)院與恒勝體育和德國柏林足協(xié)簽訂了三方合作，也進(jìn)一步促進(jìn)中德足球合作實施，助推校園足球運動的大眾化，逐步培植校園足球運動的主體地位。本文應(yīng)用了文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查法、觀察法等，在分析淮師中德足球?qū)W院發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，揭示了存在的一些問題，如場地器材設(shè)施的現(xiàn)狀、師資力量的匱乏、上課內(nèi)容的不系統(tǒng)等。建議：增加財政經(jīng)費的投資、現(xiàn)行教師再培訓(xùn)和引入專業(yè)足球教師人才、與外教團隊簽訂長期合約并制定符合學(xué)生系統(tǒng)的訓(xùn)練方案等。

關(guān)鍵詞：校園足球? 中德足球? 淮師中德足球?qū)W院? 現(xiàn)狀與建議

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0249-04

中國青少年、大學(xué)生體質(zhì)逐漸下滑，國家隊成績、排名日漸式微引起了黨中央和政府的高度關(guān)注。足球被公認(rèn)為世界上第一大運動，想要提高成績，需擴大足球人口基數(shù)規(guī)模，著實抓好青訓(xùn)。從2009年國家體育總局與教育部聯(lián)合成立領(lǐng)導(dǎo)小組，頒布了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動實施方案》，校園足球取得了突破性的進(jìn)展，在全國廣泛開展，尤其在2015年國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》（以下簡稱《方案》，開篇就明確了其為中國中央、國務(wù)院決策部署的改革方案，歷史上首次從國家層面為足球發(fā)展奠定基調(diào)，其戰(zhàn)略高度和力度前所未有[1]。為了進(jìn)一步提高我國足球水平，2016年，柏林時間11月25日上午，在中國國務(wù)院副總理劉延?xùn)|和德國總理府部長阿爾特邁爾的共同見證下，中德兩國簽署了3個不同層面的足球合作協(xié)議，分別由國家體育總局與德國內(nèi)政部、中國足協(xié)與德國足球職業(yè)聯(lián)盟、中國教育部與德國足協(xié)簽署[2]?；搓帋煼秾W(xué)院積極響應(yīng)教育部號召，在多方努力下由淮陰師范學(xué)院、德國柏林足協(xié)、恒圣體育三方共建，成立中國國內(nèi)首個中外合作共建的高校足球?qū)W院[3]，著重在于提高學(xué)校的足球氛圍，給學(xué)生提供一個平臺予以鍛煉的機會，培養(yǎng)校園足球教練員，填補符合教師資格足球方向教師的不足。

1? 研究的目的與意義

通過對淮師中德足球?qū)W院活動開展的現(xiàn)狀科學(xué)的調(diào)查分析，找出其中存在的問題，以促進(jìn)中德足球?qū)W院活動開展的質(zhì)量提升。

2? 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以淮師中德足球?qū)W院活動開展情況為研究對象。

2.2 研究方法

采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、現(xiàn)場觀察、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、訪談等方法，對淮師中德足球?qū)W院成立背景相關(guān)政策、辦學(xué)目標(biāo)宗旨，場地設(shè)施、師資結(jié)構(gòu)、課程情況、師生對足球?qū)W院的態(tài)度等方面進(jìn)行了詳細(xì)而深入的調(diào)查。

3? 研究結(jié)果與分析

3.1 淮師中德足球?qū)W院足球場地設(shè)施狀況與分析

中德足球?qū)W院的開展必須要有場地設(shè)施，這是學(xué)校開展足球運動的最基本條件。場地是訓(xùn)練的必須設(shè)備，能夠促進(jìn)一定的技戰(zhàn)術(shù)實踐，也能反映出淮師中德足球?qū)W院發(fā)展的成果。自從中德足球?qū)W院的成立，相應(yīng)的足球器材迅速增長能夠滿足日常教學(xué)訓(xùn)練，淮師現(xiàn)有一片11人制的天然草（場地實施荒舊，無法滿足教學(xué)訓(xùn)練比賽），一片300m跑道內(nèi)設(shè)的人工足球場（草皮經(jīng)過長時間使用草皮僅剩無幾），20個不同人制的足球門，多個標(biāo)志桶等相應(yīng)配套器材。現(xiàn)有的場地與器材標(biāo)配不符，影響了中德足球?qū)W院的發(fā)展。通過對淮師體院學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)校場地較不滿意，影響學(xué)生訓(xùn)練及課外活動的開展，足球氛圍的高漲，學(xué)校沒有高質(zhì)量的場地，比賽中影響技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，摔倒很容易受傷。這一定程度上說明了場地的質(zhì)量影響了中德足球?qū)W院的進(jìn)一步開展，場地作為足球運動最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，政府學(xué)校學(xué)院應(yīng)在建設(shè)上承擔(dān)主要角色。

3.2 淮師中德足球?qū)W院師資隊伍狀況

淮師中德足球?qū)W院目前擁有中方足球教師4名，外籍教練2名?；磶煶闪⒅械伦闱?qū)W院是國家政策下的一個機遇，致力于校園足球教練、教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為中國足球的基層教練，為中國足球打基礎(chǔ)，學(xué)院的成長與發(fā)展離不開優(yōu)秀的教師隊伍，目前淮師的體教班的足球?qū)ｍ椪n由外籍教練教授，這也體現(xiàn)了中德足球?qū)W院的成立帶來的資源，也反映了中德足球國家層面戰(zhàn)略的落實。中方教練每節(jié)課都在一旁學(xué)習(xí)，學(xué)校希望借此機會教師再學(xué)習(xí)，為教學(xué)提高學(xué)生水平奠定基礎(chǔ)。目前淮師擁有8個體教班、11個社會體育指導(dǎo)班，想要培養(yǎng)這批學(xué)生，一定程度上暴露出師資的不足，況且中德足球?qū)W院的外教團隊已經(jīng)更換了幾批，無法滿足教學(xué)的系統(tǒng)性，教學(xué)手段較單一，訪談專業(yè)的教師得知，外教團隊的課程沒有實質(zhì)性地訓(xùn)練方案，訓(xùn)練效果不大理想，學(xué)生的技能以及對足球的理解沒有明顯進(jìn)步。外教翻譯團隊說出這些外教水平很好，但不愿意去實施，由于當(dāng)初簽訂的合同沒有牽涉到具體上課，也沒有具體的人員進(jìn)行管理，逐漸衰落。校園足球師資是眼前制約校園足球發(fā)展的一大瓶頸，解決足球師資問題是有效推進(jìn)校園足球的重要途徑[4]。

3.3 淮師中德足球?qū)W院課程開設(shè)狀況

足球教學(xué)是推動校園足球開展的基礎(chǔ)和前提，學(xué)生通過足球教學(xué)掌握足球基本技術(shù)，學(xué)會參與足球運動的鍛煉方法，激發(fā)參與足球運動的興趣[5]?，F(xiàn)淮師足球課程分為：大三學(xué)生有足球?qū)ｍ椪n程每周3節(jié)，大一、大二學(xué)生有每周2節(jié)足球普修課程。通過調(diào)查訪談得知，無論是專項課還是普修課程，教學(xué)的重點部分都是球性球感練習(xí)立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的校園足球教師，突出中德足球?qū)W院成立的宗旨，但課程不具有系統(tǒng)性，質(zhì)量無法保障，一定程度阻礙了學(xué)生的成長與進(jìn)步。

3.4 師生對中德足球?qū)W院的建立活動開展的態(tài)度

教師對中德足球?qū)W院的成立、活動的開展表示支持的態(tài)度，認(rèn)為能夠增加學(xué)校的知名度，引起大家的重視，提高學(xué)生對足球運動的認(rèn)識，增加學(xué)生對足球的激情，更好地推動校園足球的發(fā)展，為學(xué)生走向教師工作崗位打基礎(chǔ)，但也透露出專業(yè)人士對外教態(tài)度以及給學(xué)生帶來的真實性效果有些不滿，訪談得知外教上課內(nèi)容過于單一，內(nèi)容不具有系統(tǒng)性，隨意性大，未從本質(zhì)上改變學(xué)生的狀況。

從表1分析可得出，淮師體院大多數(shù)學(xué)生對中德足球?qū)W院活動的開展比較認(rèn)同，說明中德足球?qū)W院的開展較為順利，但也存在著5.26%的學(xué)生抱著無所謂的態(tài)度，10.23%的學(xué)生經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，對中德足球?qū)W院課程的開展并不支持。作為校園足球的一部分，應(yīng)加大對課程的推廣并加以管理，聽取學(xué)生意見，合理改善，希望更多的學(xué)生參與到活動中，提高基本功，進(jìn)一步貫徹淮師中德足球?qū)W院成立的宗旨，培養(yǎng)校園教師教練，為足球足球事業(yè)打基礎(chǔ)、做貢獻(xiàn)。

從圖1分析看出，學(xué)生隨著成長與對課程的了解適應(yīng)，對中德足球?qū)W院活動的開展?jié)M意度逐漸下降，不滿意的群體逐漸提升，經(jīng)訪談學(xué)生出現(xiàn)這種情況，主要來源于沒有達(dá)到預(yù)期的設(shè)想，課堂中氛圍低迷，課程隨意性較大，不符合學(xué)生的基礎(chǔ)與發(fā)展規(guī)劃。

3.5 課余淮師體育活動學(xué)生足球選項現(xiàn)狀

淮師中德足球?qū)W院活動的開展主體是學(xué)生，學(xué)生對足球活動的參與度直接影響學(xué)院成立以及活動開展的意義，通過表2分析得出學(xué)生更愿意參與籃球運動;健身排據(jù)第二名，足球和羽毛球并列排名第三，占15.49%;籃球由于較多學(xué)生有基礎(chǔ)，很大一部分學(xué)生高考籃球為專項，學(xué)校有較多的場地器材，而且籃球運動中人數(shù)要求少。健身受到追捧，原由學(xué)生自律和專業(yè)的塑造。受到中國羽毛球界所帶來的成就以及學(xué)校有室內(nèi)場地可供訓(xùn)練，學(xué)生對羽毛球熱情度高漲，而足球雖說有了中德足球?qū)W院的成立增加了課程活動氛圍，但處于的地位有點尷尬，本文經(jīng)調(diào)研得知學(xué)生課外參加足球活動人數(shù)較低原因如下：學(xué)校場地器材不能滿足，存在一定安全系數(shù)，足球要求的協(xié)調(diào)性難度較高且相關(guān)運動經(jīng)歷較少;大多數(shù)女生課外會選擇跑步、羽毛球，容易開展沒有對抗性的項目;男生較多選擇籃排足激烈的運動，中德足球?qū)W院的成立及活動的開展依然只有15.49%的學(xué)生課外選擇足球，充分說明了中德足球?qū)W院的成立活動開展沒有融入學(xué)生生活，在一定程度上忽略了女生在活動中的參與度。

3.6 淮師中德足球?qū)W院競賽開展現(xiàn)狀

足球競賽給學(xué)生提供了展示自己的平臺，考察學(xué)生的足球技能，提升足球氛圍與激情，也能檢驗中德足球?qū)W院建立的成效。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)院以班級為單位共14（大四不參賽）支代表隊，現(xiàn)舉辦的班級循環(huán)賽、冠軍杯，為學(xué)生提供了一個競賽平臺。但從學(xué)生反映，以及教師的反饋，目前舉辦的比賽不甚理想，質(zhì)量依舊是苦不堪言，反映出中德足球?qū)W院的建立，活動的開展沒有帶來實質(zhì)性的改變。

4? 發(fā)展淮師中德足球?qū)W院的對策

4.1 增加配套場地設(shè)施建設(shè)以及各級財政投入

作為校園足球的一部分需要有專項資金的投入，才能夠積極的實施，財政支持不充分，校園足球不會走長遠(yuǎn)。中德足球?qū)W院擁有外籍教練團隊，但是場地器材配套不充足，設(shè)備不完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)院的成立，但經(jīng)費不足，無法撥款建設(shè)，不能滿足日常足球教學(xué)、更帶不動學(xué)生對足球的積極性。學(xué)校應(yīng)加大對中德足球?qū)W院的資金支持，同時政府逐步有計劃地增加經(jīng)費投入，加大對校園足球場地的建設(shè)及相關(guān)配套設(shè)施、器材的資金投入，為校園足球教學(xué)、訓(xùn)練以及比賽的正常進(jìn)行提供必要保障[6]。將學(xué)校體育場地設(shè)施納入本級財政建設(shè)投資計劃和預(yù)算[7]。資金的投入可以改造現(xiàn)有的場地，也能開發(fā)空余的場地，體育學(xué)院旁邊的一塊空地，是學(xué)生向往的運動場，也是教師愉悅上課的地方，場地資金的投入可以很好地提升淮師的形象、中德足球?qū)W院的品牌，實現(xiàn)中德足球?qū)W院成立的目標(biāo)宗旨，培養(yǎng)教練員、教師，響應(yīng)祖國的號召，為青訓(xùn)打牢基礎(chǔ)。

4.2 加大宣傳，提升各方面重視程度

高校校園足球的發(fā)展離不開高校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持。領(lǐng)導(dǎo)的重視程度體現(xiàn)了開展校園足球的態(tài)度與決心，也體現(xiàn)了校園足球在高校體育工作中的地位與重要性[6]。為了中德足球?qū)W院的發(fā)展，可以通過自媒體、動員大會、海報等多方面渠道宣傳學(xué)院成立的意義，尤其作為師范教育類專業(yè)學(xué)生來說意義重大，可以通過中德足球?qū)W院授課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生能力，畢竟將來作為一民人名教師，要有德高為師，身正為范的榜樣。為中德足球?qū)W院活動的開展添磚加瓦，營造氛圍，促使廣大學(xué)子參與進(jìn)來，教師引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)的眼光看問題，給予學(xué)生建議，牽頭抓競賽工作，努力提高校園競賽質(zhì)量，積極調(diào)動學(xué)生組織力量，發(fā)揮足球社團的凝聚力，號召大家參與進(jìn)來，帶動學(xué)校足球氛圍，多組織比賽交流。

4.3 壯大專項師資隊伍與質(zhì)量的提高

中德足球合作發(fā)展是國家層面對足球的重大決策，淮師成立中德足球?qū)W院的方向沒有錯，本著通過合作引進(jìn)專業(yè)的足球人才，虛心學(xué)習(xí)，讓本土教師跟著學(xué)習(xí)。通過合作與外教團隊達(dá)成共識，努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，成立足球?qū)W院的宗旨是要培養(yǎng)校園足球教師，為中國足球基層做貢獻(xiàn)。校方充分利用資源，加強對外教團隊約束，擁有話語權(quán)，制定系統(tǒng)的訓(xùn)練方案、可行性的實施課程，以提升訓(xùn)練質(zhì)量，讓學(xué)生每節(jié)課收獲多多，而不只是說足球課程是外教上的。引進(jìn)專業(yè)的專項教師，提升教練員的足球素養(yǎng)，上級部門應(yīng)改善招聘制度，讓更多擁有足球?qū)I(yè)技能水平的畢業(yè)生從事校園足球活動中[8]?；磶熤械伦闱?qū)W院的發(fā)展也離不開校園足球的氛圍，這也一定程度上通過足球公選課激發(fā)孩子們熱情，讓更多的人喜歡足球，而不僅限于體育學(xué)院，需要我們的專項老師最大限度發(fā)揮自己的能力，教練員也要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，持之以恒用專業(yè)的手段教授學(xué)生，校方要定時對足球?qū)W院的課程做評估，聽取中方教師意見及時改進(jìn)、調(diào)整。

5? 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

（1）學(xué)校的足球場地數(shù)量質(zhì)量偏少，專項經(jīng)費不足，對教學(xué)以及足球?qū)W院的發(fā)展有一定的阻礙。

（2）外教團隊入駐淮師一段時間后中方教師、學(xué)生的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，大多數(shù)人認(rèn)為并不能從本質(zhì)上改觀學(xué)生對足球的認(rèn)識理解，技戰(zhàn)術(shù)沒有明顯提高。

（3）足球己經(jīng)成為教學(xué)的主要內(nèi)容，中德足球?qū)W院的成立一定程度上改善了學(xué)習(xí)氛圍，但學(xué)生在足球方面的造就有待提高。

（4）專項教師數(shù)量少，理解中德足球?qū)W院辦學(xué)宗旨認(rèn)識有待提高，人才缺乏。

5.2 建議

（1）有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)重視淮師中德足球?qū)W院的發(fā)展，增加經(jīng)費撥款投入，望能夠滿足活動的開展。

（2）學(xué)院與外教團隊進(jìn)一步共同溝通本校成立中德足球?qū)W院的宗旨，制定符合本院學(xué)生系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃。

（3）完善校園足球競賽，提高舉辦質(zhì)量與規(guī)模，讓更多的學(xué)子融入進(jìn)來，擴大足球人口規(guī)模，多方面提升足球?qū)W院的影響力。

（4）相關(guān)人事部門能夠特例增加對專業(yè)足球人才的引進(jìn)，提高淮師足球教師的技能素質(zhì)，為中德足球?qū)W院的發(fā)展配備更加專業(yè)型人才。

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