【摘要】英語是中職教育教學(xué)體系中的公共基礎(chǔ)科目，是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)和崗位需要所必須掌握的基本語言技能。當(dāng)前的中職學(xué)前教育專業(yè)英語課程內(nèi)容脫離了學(xué)生實(shí)際，且教學(xué)方法單一落后，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想，從而抑制了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展提升。對(duì)此，本文將從玩學(xué)結(jié)合、設(shè)置情境和注重實(shí)習(xí)三方面出發(fā)，系統(tǒng)分析新時(shí)期中職學(xué)前教育專業(yè)英語課堂教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;中職英語;課堂教學(xué);教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】陶薈華，廣東省肇慶市懷集職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

隨著時(shí)代發(fā)展和新課程改革的推進(jìn)，中職英語迎來了全新的教學(xué)任務(wù)和更高的教學(xué)要求，即要轉(zhuǎn)變過去單向傳輸式的教學(xué)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、享受合作并樂于探究，讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中用，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)效果。在新時(shí)期，中職英語教師必須順應(yīng)改革的趨勢(shì)，樹立新的教學(xué)觀念，探索科學(xué)、高效的課堂教學(xué)方法和策略，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)新課堂，更好地為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和成長而服務(wù)。

一、玩學(xué)結(jié)合，利用游戲穿插課堂

游戲活動(dòng)是一種能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)形式。中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來將成為幼兒園教師，而游戲教學(xué)是幼兒園教育教學(xué)的基本活動(dòng)。所以，在中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)過程中，教師可以以游戲來貫穿整個(gè)英語課堂，讓學(xué)生在了解游戲這一基本教學(xué)形式的同時(shí)也能很好地在游戲中學(xué)習(xí)和獲取英語知識(shí)。

具體來說，英語教師可以根據(jù)中職學(xué)生的興趣愛好和具體教學(xué)內(nèi)容來選擇游戲的內(nèi)容和形式，將枯燥難記的英語知識(shí)點(diǎn)變得趣味化，從而使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。例如，在教授《I love shopping for clothes》這部分知識(shí)時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生們扮演salesperson和customer，利用游戲進(jìn)行教學(xué)，將購物游戲融入課堂，從而吸引幼兒的注意力。這樣一來，在中職英語教學(xué)中，筆者通過玩學(xué)結(jié)合，利用游戲穿插課堂，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

英語是一門語言，而學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了更好地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以實(shí)現(xiàn)人際交往和日常交流。情境的還原和創(chuàng)設(shè)能夠很好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。中職學(xué)前教育專業(yè)英語教師需要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活入手，將與學(xué)生知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的元素、素材融入課堂教學(xué)過程當(dāng)中，以此來還原現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的情境，再現(xiàn)生活中的對(duì)話場(chǎng)景，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生不知不覺地置身于英語環(huán)境中，主動(dòng)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，有效訓(xùn)練學(xué)生英語語言運(yùn)用和表達(dá)的能力。

例如，在教授《Hello》這一單元知識(shí)時(shí)，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入生活元素。如，在生活中，朋友或者熟人見面后，我們可以通過“Hello”這個(gè)詞來打招呼。遇見不熟悉的人，我們可以這樣自我介紹“Hello， Im Joe， Im from China…”這樣的小實(shí)例，讓學(xué)生們懂得了如何借助生活元素進(jìn)行教學(xué)。這樣一來，在中職英語教學(xué)中，筆者通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鍛煉了學(xué)生英語語言運(yùn)用的能力。

三、注重實(shí)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)習(xí)理論知識(shí)的最終歸宿，所以為了提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語素養(yǎng)和教學(xué)能力，中職英語教師必須要注重校內(nèi)外實(shí)習(xí)或者見習(xí)活動(dòng)的開展。具體來說，英語教師可以組織學(xué)生觀摩教學(xué)實(shí)踐，包括讓學(xué)生觀看錄像視頻或者到幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行試教、試講，以增進(jìn)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也讓中職英語教學(xué)變得更加完整，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

例如，為了增加學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的體驗(yàn)，筆者為學(xué)生們制定了一系列實(shí)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過實(shí)際教學(xué)，完善自身教學(xué)中的不足。如，每個(gè)學(xué)期，筆者親自帶領(lǐng)學(xué)生到縣城機(jī)關(guān)幼兒園、教育幼兒園、第一幼兒園等觀摩教師的授課，在觀摩過程中，學(xué)生們認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)教師的授課方式，學(xué)習(xí)教師如何調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性?；顒?dòng)結(jié)束后，筆者要求學(xué)生們根據(jù)自己的收獲，寫一篇實(shí)習(xí)總結(jié)，將自己的體驗(yàn)與收獲總結(jié)出來。這樣一來，在中職英語教學(xué)中，筆者通過注重實(shí)習(xí)，增加了學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)。

總而言之，優(yōu)化課堂教學(xué)是每一位中職英語教師的核心目標(biāo)和重要任務(wù)。在新形勢(shì)和新背景下，中職英語教師要及時(shí)更新教育理念，深入研究學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和特點(diǎn)，并充分運(yùn)用玩學(xué)結(jié)合、設(shè)置情境和注重實(shí)習(xí)等方法和策略，來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而使得整個(gè)中職英語課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，最終收獲良好的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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