余芳

摘要：在高中政治課堂教學(xué)中引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)建教育范本，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境、分析、創(chuàng)新等思考能力。由于高中的政治難度較大，且平時對政治學(xué)習(xí)的認(rèn)識不到位使得部分學(xué)生政治分?jǐn)?shù)較低，也沒能培養(yǎng)學(xué)生運用政治知識指導(dǎo)實踐的能力，基于此，本文將關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化提出幾點思考，高中政治課堂教學(xué)生活化豐富學(xué)生的知覺知識，從知覺知識到合理的知識進(jìn)行援助。滲透極限思想，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，探求知識、探索知識和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)生活化;必要性

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-096-2

在教學(xué)中，教師要盡最大努力完成教師的目標(biāo)，在高中政治教育目標(biāo)上強調(diào)知識、功能、過程、方法、感情的態(tài)度和價值的統(tǒng)一，幾者的關(guān)系是相互成長和滲透，統(tǒng)一，知識和技能是職業(yè)生涯，感情的態(tài)度和價值實現(xiàn)過程和方法。課程和方法是橋梁之間的知識和功能、感情的態(tài)度和價值。高中政治課堂教學(xué)生活化不僅是進(jìn)行政治教學(xué)，更是幫助學(xué)生將政治知識在生活中靈活運用，提高對知識點的理解和掌握，還能更好地服務(wù)于日常生活。

一、高中政治課堂生活化的必要性

高中政治課堂的教學(xué)采用更加生活化的教學(xué)方式，可以便于學(xué)生吃透知識點，實現(xiàn)政治知識理論于實際生活的結(jié)合運用，更好地服務(wù)于生活。高中政治課堂生活化其現(xiàn)實意義，主要包括已下幾點：符合高中政治課改新要求、符合學(xué)科教學(xué)的需要、適應(yīng)學(xué)生是課堂主體的理念，實現(xiàn)正確運用政治知識應(yīng)用到實踐生活中，解決實際問題，提高學(xué)生實際分析并解決問題的能力。

1.符合高中政治課改新要求

隨著高中政治教育制度改革的不斷深入，課程改革的必要性逐漸成為課程教學(xué)的一大重點，政治教學(xué)接近現(xiàn)實生活。社會生活與高中政治教育的組合，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、實踐性問題與理論知識相結(jié)合的能力、理論知識解決實踐性問題的能力。同時，新課程改革強調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生情感、生活態(tài)度、人生觀和價值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過達(dá)成課程目標(biāo)，在高中政治課上，將日常生活中發(fā)現(xiàn)的社會問題和社會現(xiàn)象結(jié)合起來，融合到高中政治課上。在具體問題上找出正確的政治概念，并遵循用正確的政治知識分析和解決問題的課程改革的最新要求

2.符合學(xué)科教學(xué)的需要

現(xiàn)在很多高中生認(rèn)為政治課很無聊，偶爾也開玩笑“睡覺的課”。其中大部分原因是老師教的過程中生活沒有實際聯(lián)系。政治課成為了理論教育的課程。政治理論是從生活中出來的。根據(jù)政治教育的發(fā)展，只有理論教育的生活化、理論聯(lián)系才能體現(xiàn)政治理論的科學(xué)性。

3.適應(yīng)學(xué)生是課堂主體的理念

“教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)教育理念已經(jīng)逐漸被淘汰。以學(xué)生為中心的教育才可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性。特別是高中的政治教育，高中時期是從年輕人向青年轉(zhuǎn)移的重要時期。這個時期的學(xué)生對學(xué)習(xí)會有自己的提問、思考、運用，將知識分析運用到生活中，充分激發(fā)高中生的熱情，起到有效的作用。

二、實現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化的策略

1.教學(xué)內(nèi)容的革新

教育內(nèi)容是指課程資源的內(nèi)容，不僅限于教師的日常教學(xué)內(nèi)容，還包括教材內(nèi)容。高中思想政治課傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以理論知識為基礎(chǔ)的，是一種值得研究的課程資源。高中政治課程的枯燥、陳舊加大了教師對教學(xué)的難度。因此，必須改革教育內(nèi)容。在高中政治課上，政治理論來源于生活，可以應(yīng)用于生活。此外，教師還利用與實踐相關(guān)的課程和活動，通過現(xiàn)象分析來引導(dǎo)學(xué)生，在生活中證明理論知識例如，老師組織了一場關(guān)于當(dāng)前事實的新辯論。學(xué)生對現(xiàn)實生活中的問題進(jìn)行了分析，加強了理論基礎(chǔ)。同時，要培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識分析生活中的問題，培養(yǎng)分析、解決問題能力。

2.教學(xué)理念的革新

教學(xué)理念的革新是高中生活化的轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。以學(xué)生為中心的教育概念是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。滿足教育需求，加強教育者學(xué)習(xí)中學(xué)生的主觀意識，反映了教育制度的改革。生活教育可以強化高中政治教育的主體性，但不否認(rèn)教師的作用，相反教師的作用是重要的。教師的講課開啟概念思想的變化是高中生活指導(dǎo)的關(guān)鍵。在教室里生活的意義，教室里如何在學(xué)習(xí)過程中融合生活、如何在課堂中把影像生活的一部分現(xiàn)象描繪、高中政治教室實踐生活指向。兩人在學(xué)習(xí)過程中如何進(jìn)行融合生活，第二，學(xué)生是教育的主體。教師在講課過程中提高指導(dǎo)學(xué)習(xí)者生活方向的概念，提高政治教室學(xué)習(xí)主觀的學(xué)習(xí)過程和生活的現(xiàn)實，以政治理論來解決問題的問題有時可以通過生命的現(xiàn)象找到對應(yīng)政治理論。例如：在講到“世界是普遍聯(lián)系的”這個知識點的時候可以聯(lián)系當(dāng)前的股市危機對人們生活的影響進(jìn)行講解。

3.拓寬教學(xué)時空

傳統(tǒng)的教育僅限于教室教學(xué)。這種教學(xué)方法是舊式的教學(xué)模式，不滿足新時代的教育制度改革的必要要求，不符合日常生活中的高等學(xué)校政治教學(xué)的要求。要達(dá)到打破教育模式的限制，必須打破時間和空間的限制。在時間方面，一周只教兩堂課的時間是不足夠的。在學(xué)校，教師可以在政治課堂上多做實踐活動，增加合適的課程。在空間中，知識是生命的源泉。同樣，在高中的政治教育中，教師可以使用學(xué)校以及家庭、社區(qū)等教育資源方面，更多的學(xué)習(xí)活動、學(xué)生照顧老人等實際情況下充分學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充分的聯(lián)系實際，加強政治思想教育。

4.創(chuàng)設(shè)豐富的情境教學(xué)

老師把教學(xué)目標(biāo)外部化，讓學(xué)生能夠接受的情況下也能夠?qū)Ｐ闹轮镜厝フ莆?，給人一種直觀的印象，讓人有強烈的感情氛圍去感受。我們應(yīng)該根據(jù)不同年齡段學(xué)習(xí)情況來創(chuàng)造不同年齡段學(xué)習(xí)情況的多樣性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生自己的思想，實現(xiàn)經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)與結(jié)果目標(biāo)的統(tǒng)一，并培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力培育。明確思考能力，有效交流。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極有效的參與主線，體現(xiàn)了老師與同學(xué)之間在感情、關(guān)心、個性和思想上的溝通和相互作用，從而使情境教學(xué)成為學(xué)生身體的成長重要組成部分。

5.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)風(fēng)格是面向?qū)W生的認(rèn)知方向，完成基本行動和學(xué)習(xí)任務(wù)。三維目標(biāo)是指知識、技能、過程、方法、感情、態(tài)度和價值。在教室的授課中，學(xué)習(xí)風(fēng)格是直接影響三維目標(biāo)達(dá)成的“組合變量”。今天的課堂教育應(yīng)該讓學(xué)生獨立、協(xié)助、探究學(xué)習(xí)成為世界。自主合作的探究學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的實體。學(xué)生可以得到有效的感情體驗。同時，它還開發(fā)學(xué)生的能力，積累知識和文化。在各自獨立的思想和小組討論之后，全班同學(xué)開始交換了想法。教師采用“休閑”的教學(xué)方法，完全解放學(xué)生在合作、探索中的潛在能力和獨特的創(chuàng)造能力。教師組織學(xué)生們對各種表現(xiàn)方法進(jìn)行比較、評價、提問。學(xué)生們不僅知道“那是什么”，還知道“為什么會有那個”，掌握了知識和技術(shù)。正如辯證法，看到事物的兩面性，此外，了解學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)知識和技能、過程、方法、感情和態(tài)度，以及價值觀的學(xué)生。

三、結(jié)論

為此，現(xiàn)在的教育制度改革的必要性，滿足高中生的政治知識的學(xué)習(xí)要求，提高政治教室學(xué)習(xí)主觀性，以政治理論來解決問題的問題，時可以通過生命的現(xiàn)象找到對應(yīng)政治理論。因此，必須積極采取有效的措施來實現(xiàn)高中政治生活化， 喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生自己的思想，開發(fā)學(xué)生的能力，積累知識和文化。

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（作者單位：安徽省滁州中學(xué)，安徽 滁州 239000）