黃玉 王翔

摘 要 在線考試盡管已經(jīng)部分應(yīng)用于評(píng)教評(píng)學(xué)，但是其在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的影響還不清楚。目的：本研究主要探討在線考試對(duì)于2018級(jí)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生的應(yīng)用效果。方法：收集2018級(jí)臨床本科學(xué)生期末考試成績(jī)和制作調(diào)查問卷，評(píng)估在線考試對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的影響。結(jié)果：醫(yī)學(xué)在線考試可以顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果也呈積極影響。結(jié)論：醫(yī)學(xué)在線考試可以顯著提高學(xué)生積極性和主觀能動(dòng)性以及知識(shí)掌握程度。

關(guān)鍵詞 在線考試 醫(yī)學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性 學(xué)習(xí)效果

1在線考試實(shí)施背景

考試是評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，考試改革一直是教學(xué)改革的熱點(diǎn)之一。在線考試盡管已經(jīng)部分試點(diǎn)應(yīng)用，但是由于醫(yī)學(xué)生特殊的教學(xué)群體，其對(duì)于醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的影響還不是很清楚。計(jì)算機(jī)科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的極大發(fā)展，使其在實(shí)際應(yīng)用過程中也越來(lái)越廣泛。合理的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將有力的推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，傳統(tǒng)考試與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合發(fā)展而來(lái)的在線考試在評(píng)估教學(xué)效果方面考試發(fā)揮不可替代的作用。

醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)考核方式為紙質(zhì)考試，主要題型以記憶為主，是對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單的回憶。醫(yī)學(xué)是一門系統(tǒng)學(xué)科，需要學(xué)生融會(huì)貫通，不僅對(duì)單一的細(xì)胞、組織或者器官有了解，更重要的是能進(jìn)一步對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架的理解。但是學(xué)生考試時(shí)間固定，考試前只能突擊復(fù)習(xí)，無(wú)法短期內(nèi)消化吸收所學(xué)知識(shí)。

在線考試由于其本身的特點(diǎn)，既可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能為學(xué)生提供多次的考試機(jī)會(huì)，學(xué)生在完全自主的情況下多次復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，可以進(jìn)一步消化吸收，有利于知識(shí)的融會(huì)貫通。與傳統(tǒng)的考試相比，既可以極大的減輕了試卷后期處理的難度，有效的提高教學(xué)工作效率。

2在線考試學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)效果評(píng)估方法

2.1學(xué)生積極性評(píng)價(jià)

從參與在線考試和不參與在線考試的2018級(jí)臨床班級(jí)隨機(jī)抽取20名學(xué)生做調(diào)查問卷。調(diào)查問卷包括學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿、自主學(xué)習(xí)時(shí)間、考試時(shí)間安排是否合理、考試結(jié)果是否能反應(yīng)真實(shí)水平以及你認(rèn)為的在線考試優(yōu)缺點(diǎn)共5項(xiàng)進(jìn)行評(píng)估。

2.2學(xué)習(xí)效果的評(píng)估

調(diào)取2018級(jí)臨床班級(jí)最終的考試成績(jī)以及各單項(xiàng)成績(jī)，通過比較通過在線考試和非在線考試學(xué)生的平均績(jī)點(diǎn)進(jìn)行等方差分析，比較兩者總的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)生單項(xiàng)得分，如回憶型、綜合型、理解型等題型得分的比較，反應(yīng)學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

3結(jié)果

3.1學(xué)生積極性

在開展在線考試以后，學(xué)生反響強(qiáng)烈，認(rèn)為主要具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）在課余時(shí)間通過在線模擬練習(xí)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。（2）可以合理安排考試時(shí)間。由于每個(gè)學(xué)生狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力有差異，因此學(xué)生可以自主選擇考試時(shí)間，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)有很大的提高。（3）學(xué)生知識(shí)掌握程度提高。由于學(xué)生在反復(fù)復(fù)習(xí)和考試中不斷發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷，融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，對(duì)于課本的理解更進(jìn)一步。開展在線考試后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，與沒有參與在線考試的班級(jí)相比學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間增加了51.7%，學(xué)生的滿意度增加了98.1%，對(duì)考試安排，參與在線考試的學(xué)生滿意度也明顯增高。進(jìn)一步在線考試的學(xué)生學(xué)期內(nèi)在線練習(xí)次數(shù)達(dá)到2415次，二次考試人數(shù)達(dá)到42.5%，均能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2學(xué)生學(xué)習(xí)效果

通過收集2018級(jí)臨床本科學(xué)生成績(jī)，比較沒有參與在線考試和參與了在線考試的學(xué)生成績(jī)對(duì)比（在線考試以最高者錄入），發(fā)現(xiàn)沒有參與在線考試的學(xué)生平均績(jī)點(diǎn)為2.72，而參與了在線考試的學(xué)生平均績(jī)點(diǎn)為3.52，經(jīng)過t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩者有顯著差異p=0.0021.在比較單項(xiàng)得分方面，在線考試的學(xué)生理解型和綜合型考試得分均顯著升高，說(shuō)明學(xué)生知識(shí)掌握較好。

4結(jié)論

4.1學(xué)生對(duì)在線考試的反饋

通過學(xué)生在社交媒體上的留言發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)在線考試反映較為熱烈。主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）在線考試減輕了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)。考試試卷的印發(fā)是一個(gè)繁瑣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎瑥囊酝慕?jīng)驗(yàn)來(lái)看，不可避免的發(fā)生錯(cuò)題漏題等情況，增加了學(xué)生和老師大量的精力。（2）在線考試可以避免因教師不同導(dǎo)致考試重點(diǎn)隨意變換。學(xué)生復(fù)習(xí)是按照大綱復(fù)習(xí)，但是因教師習(xí)慣和個(gè)人喜好考試難免有所偏好，在線考試可以避免教師偏好，能更準(zhǔn)確的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4.2學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果

通過在線考試學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增加，主要原因可能是：（1）學(xué)生可以自主安排復(fù)習(xí)和考試時(shí)間，從主觀上學(xué)生更有意愿學(xué)習(xí)。（2）多次考試機(jī)會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，同時(shí)給予了學(xué)生改變成績(jī)績(jī)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生更有意愿學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生在多次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，對(duì)于知識(shí)的理解更為深刻，學(xué)習(xí)效果更好。

5總結(jié)

在線考試是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展下的產(chǎn)物，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在線考試可以明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，因此應(yīng)該大力推廣。然而在線考試依然存在不小的問題，比如對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的入門較難，對(duì)一些大齡的教師上手較難。其次，在線考試需要編寫題庫(kù)，因此教師前期準(zhǔn)備工作較為繁重。最后，學(xué)生每天要接觸多媒體，對(duì)于視力的損害較大，有少量的同學(xué)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)有抵觸情緒。因此，如何克服困難合理有效的開展在線考試是今后的研究問題。

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