【摘要】小學(xué)階段的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，思維能力還不強(qiáng)，又由于缺乏真實(shí)的英語語言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生時(shí)英語的學(xué)習(xí)興趣不高。在新課程的理念下，小學(xué)英語教師在教學(xué)中進(jìn)行自然拼讀法的應(yīng)用，可以讓學(xué)生掌握英語拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生更好地拼讀、拼寫詞匯，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富英語教學(xué)課堂，給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。筆者將結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，講述在英語教學(xué)中進(jìn)行自然拼讀法的實(shí)際應(yīng)用，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;自然拼讀法;應(yīng)用策略

【作者簡(jiǎn)介】唐紹輝，甘肅省會(huì)寧縣回民小學(xué)。

隨著素質(zhì)教育的深化改革，小學(xué)英語教學(xué)方式方法轉(zhuǎn)變已經(jīng)是大勢(shì)所趨，英語詞匯量增加，對(duì)學(xué)生閱讀和理解能力的要求進(jìn)一步提高，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)是新課改教育的必然。自然拼讀法的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地掌握詞匯，提高學(xué)生的拼讀、拼寫能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法（phonic）是歐美等英語國家為初學(xué)英語的兒童開發(fā)的一種注音系統(tǒng)，將英語的讀音與字母之間構(gòu)建起相應(yīng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而提高學(xué)生的拼讀能力。簡(jiǎn)而言之，自然拼讀是以兒童的特點(diǎn)為基礎(chǔ)的一種英語有效學(xué)習(xí)方法，以發(fā)音規(guī)則為載體，讓學(xué)生根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)則把握同一類型詞匯的發(fā)音，并進(jìn)行正確的拼寫，從而能夠達(dá)到見詞能讀，聽音能寫的效果。在素質(zhì)教育的背景下，采用自然拼讀法，更有利于學(xué)生在英語字母及其組合的基礎(chǔ)上，有效掌握詞匯的發(fā)音規(guī)則，逐步地積累更多的詞匯，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。自然拼讀法以英語44個(gè)基本音為基礎(chǔ)，要求學(xué)生能夠建立起英語基本音與字母或字母組合之間的關(guān)系，如：輔音字母b讀/b/，字母組合ay讀/ei/等，并掌握讀音與拼寫之間的規(guī)律，這樣，學(xué)生就能夠根據(jù)詞匯的字母組合有效地讀出詞匯，或是聽到一個(gè)詞匯，就能夠根據(jù)拼讀的規(guī)律正確的寫出來。

二、小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用策略

1.運(yùn)用資源，激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣。興趣是最好的老師，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生樂于參與到小學(xué)英語課堂活動(dòng)中進(jìn)行積極的拼讀訓(xùn)練，突出學(xué)生的主動(dòng)性，提高小學(xué)英語教學(xué)效率。教師可以積極利用身邊的各種有效資源，并將其融入小學(xué)英語自然拼讀課堂中，如視頻素材、實(shí)物、圖片、音頻等，并通過學(xué)生感興趣的主題將這些資源進(jìn)行整合，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展詞匯積木的游戲，游戲中讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，一個(gè)組員隨機(jī)拿出一塊寫有詞匯的積木，諸如含有ee的詞匯：meet、three、green、see、coffee、fifteen等，其他成員進(jìn)行拼讀，正確的話就將這個(gè)積木搭上去，最后看看哪個(gè)小組搭的積木最多，讀的最正確。通過游戲的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)拼讀環(huán)境，更容易提高學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生掌握自然拼讀規(guī)則。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生以歌曲的形式進(jìn)行自然拼讀訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造條件，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.借助繪本，開展自然拼讀閱讀活動(dòng)。閱讀是提高學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累英語詞匯和素材的有效方法。自然拼讀法在歐美國家已經(jīng)有相當(dāng)長的教學(xué)應(yīng)用歷史，很多經(jīng)典繪本故事的設(shè)計(jì)也考慮了自然拼讀的因素。小學(xué)英語教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集一些與教學(xué)相關(guān)的繪本故事，通過繪本讓學(xué)生體會(huì)、感受和接觸原汁原味的英語語言，提高學(xué)生的英語拼讀能力。英語繪本閱讀與自然拼讀是互為基礎(chǔ)，互相促進(jìn)的關(guān)系，自然拼讀法的應(yīng)用可以讓學(xué)生更容易地進(jìn)行詞匯、短語和句子的閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，而通過英語繪本閱讀又可以提高學(xué)生的自然拼讀能力。在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行自然拼讀法的應(yīng)用，可以將詞匯的音形義有機(jī)地聯(lián)系起來，從而內(nèi)化拼讀規(guī)則，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力。

3.參與實(shí)踐，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，不僅讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)英語基本知識(shí)，更能夠讓學(xué)生有豐富的情感體驗(yàn)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要結(jié)合英語語言學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到英語實(shí)踐活動(dòng)中，感受英語字母和發(fā)音之間的關(guān)系，提高學(xué)生口語水平。比如，教師可以讓學(xué)生開展有關(guān)字母與發(fā)音對(duì)應(yīng)關(guān)系的海報(bào)制作，讓學(xué)生將抽象的拼讀規(guī)則通過內(nèi)容豐富、形式靈活、色彩鮮艷的海報(bào)呈現(xiàn)出來。有的小組將teacher詞匯中的“ea”發(fā)音組合提取出來，并廣泛地收集有關(guān)“ea”的詞匯，諸如：eat、please、teacher、eans、peach、read、beans、meal、clean等，并制作了一棵大樹內(nèi)容的海報(bào)，樹干是“ea”，然后各個(gè)詞匯是大樹上的果實(shí)，然后將海報(bào)張貼在教室中進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行拼讀和評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生將自己的作品與其他學(xué)生進(jìn)行交流，既有利于拓展學(xué)生的視野，也能夠豐富學(xué)生的情感，不斷提高學(xué)生的自然拼讀能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，自然拼讀法是非常適合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一種有效方法，教師在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，通過創(chuàng)設(shè)情境、繪本故事等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到自然拼讀的實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生掌握詞匯的拼讀規(guī)則，提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱荷花.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育， 2018（08）.