彭曉霞 劉慧敏

摘??要：多媒體技術輔助教學是將文本、教學、圖形、視頻、動畫、聲音等融為一體，變單一媒體為綜合媒體的一種新型教學形式。它以其自身的優(yōu)越性，已成為探索幼兒園教學改革途徑和幼兒園教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，廣泛應用于教學實踐。多媒體教學已經(jīng)成為幼兒園不可缺少的一部分，成為老師教學的得力助手。那么，如何在幼兒園各領域運用多媒體技術輔助教學呢？

關鍵詞：多媒體技術;幼兒園活動;風采

幼兒園教育的對象是學齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，好奇心重，愛玩游戲。他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學習潛力的途徑。相對于其他教學手段來說，多媒體技術以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，游戲互動、師生參與的教學形式，更能夠滿足幼兒在這方面的要求。

一、增強教學內(nèi)容吸引力，激發(fā)幼兒學習興趣

學齡前的孩子年齡小，因此對于年齡越小幼兒高度發(fā)展的無意注意就越占主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合能有效地吸引他們的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識，同時也符合低幼年齡的認知特點。例如：在科學活動《小雞出殼》時，我跟小朋友一起觀看了課件，通過觀察，使幼兒知道小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來的。我們通過對畫面的放大、放慢、定格等多種手段進行，讓幼兒通過仔細觀察，主動思考、探索、討論得出合理的原因。這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。小朋友們看著看著，還興奮地唱起《小小蛋兒把門開》的歌。這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認知和求識欲望，推動他們自覺的學習

二、增強教學環(huán)境真實感，提高幼兒學習質(zhì)量

多媒體所創(chuàng)造的美妙的教學情境，可集中顯現(xiàn)出時空變幻的流動美、視聽兼?zhèn)涞牧Ⅲw美、景色物態(tài)的色彩美、語言表達的音韻美、師生關系的和諧美。這種情境能把學習的內(nèi)容在動和靜、虛和實、遠和近、快和慢、大和小之間相互轉化，打破了多種限制，尤其是迅猛發(fā)展的動畫技術可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無法親自感受的事物。比如：讓幼兒認識貓頭鷹的各種形態(tài)，了解貓頭鷹的生活習性，以及在捉老鼠時的不同動作方法。這樣貓頭鷹的整體形象就在幼兒意識中形成，極大增強了教學的密度，節(jié)省了教學時間，減輕了幼兒學習時的負擔，優(yōu)化了教學效果。

在以“蝴蝶飛來了”為主題的繪畫活動中，我制作了多媒體課件，給幼兒創(chuàng)造了形、聲、音、像相結合的春天蝴蝶采蜜、飛舞、玩耍的鏡頭，聽講了蝴蝶的身體結構以及身體各部分的特征、用途。最后還讓孩子們欣賞了不同品種的蝴蝶，有大的，有小的，顏色鮮艷，有顏色發(fā)黑，身上有藍色條紋的藍帶蝶，還有在花叢中常見的白蝴蝶……五顏六色的蝴蝶吸引了孩子們的興趣，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊了幼兒的視野，拓寬了孩子聯(lián)想的思路。剛看完以后孩子們就躍躍欲試起來，都想大顯身手畫美麗的蝴蝶。同時，利用多媒體課件示范畫“蝴蝶”，清晰有趣，幼兒從這里接受到新異的信息，孩子們從而進行創(chuàng)造。繪畫中孩子們產(chǎn)生了出人意料的設想：“各種動態(tài)、花紋各異的蝴蝶，一只只生動美麗的蝴蝶在紙上盡情飛舞。孩子們的想象力真的很豐富，有的真是，無奇不有。運用多媒體動畫給孩子們很大的啟發(fā)，使孩子們思路開闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。

三、增強教學實現(xiàn)互動性，提高幼兒動手能力

通過在多媒體教學課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。通過在教學過程中，讓幼兒去控制、操作、使用多媒體教學課件中提供的各種功能，就可以讓幼兒提高相應的動手能力。

例如，在美術課中，盡可能讓幼兒自己運用畫圖軟件進行創(chuàng)作。一些繪畫軟件本身提供有豐富的功能，既可以作為教學課件使用，也可以讓幼兒自己作為課外作業(yè)。還有在科學活動“食物的旅行”中，用多媒體技術將食物從口腔到排出的整個消化過程及消化系統(tǒng)各個部位的名稱通過課件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂。看著吃的食物在身體中的旅行，幼兒有了一種奇妙的感受。這種感知，激發(fā)了幼兒對人體的探索愿望，讓幼兒第一次這么關注自己的身體，并紛紛回家講給父母聽，科學活動取得了良好的效果。對于一些有危險性的行為，也可以用計算機多媒體技術來模擬實現(xiàn)，并可以讓幼兒參與進來。如，在對幼兒進行安全教育時，對如何用電、發(fā)生煤氣泄漏怎么辦等，可以設計成不同場景，讓幼兒選擇模擬操作和進行教學模擬。

四、增強幼兒信息素質(zhì)，拓寬課堂教學范圍

在美術活動中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗，還應設法幫助幼兒擴展經(jīng)驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出游覽等，廣泛收集與主題有關的圖片、錄像、動畫、美術作品等，通過欣賞觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現(xiàn)力的認知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：大班有一節(jié)美工制作活動“有趣的大樹”，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵大樹，從樹上要體現(xiàn)出四季的變化。我們利用多媒體把四季輪換制作成動畫形式：春天，天氣轉暖，大樹開始慢慢從枝頭冒出小芽，并逐漸長成綠葉。綠葉很快長大，枝葉茂盛（夏天）。接著樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來（秋）。最后只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪（冬）……同時加上教師的貼切優(yōu)美的講解，使幼兒在幾分鐘之內(nèi)就感受到了四季輪換及明顯特征，豐富了關于四季樹木的感性經(jīng)驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊和準備，然后在教師的指導下利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季節(jié)的大樹，達到了理想的教學效果。

參考文獻：

[1]朱曉怡.多媒體技術在幼兒園教學活動中的運用[J].才智，2017（09）：109.

[2]廉紫微.多媒體技術在幼兒園教學活動中的有效運用[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（03）：228.