王笑天

摘??要：要想把紅色文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)好，前期的調(diào)查研究至關(guān)重要。教育專(zhuān)家的定位和指導(dǎo)性意見(jiàn)，前期調(diào)查、查閱大量的文獻(xiàn)資料，以及學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查都直接影響著研究的目標(biāo)和方向。只有把前期的調(diào)查研究工作做好，才能打造一批具有影響力的研學(xué)實(shí)踐精品線(xiàn)路，才能建立一套管理規(guī)范、責(zé)任清晰、多元籌資、保障安全的實(shí)踐工作機(jī)制，才能開(kāi)發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。

關(guān)鍵詞：紅色文化;研學(xué)旅行;課程開(kāi)發(fā);調(diào)查研究

近年來(lái)，為了深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，幫助中小學(xué)生更好地了解國(guó)情、熱愛(ài)祖國(guó)、開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，著力提高中小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，很多中小學(xué)校開(kāi)啟了研學(xué)旅行的教育新探索。要想把紅色文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)好，前期的調(diào)查研究三要素至關(guān)重要。

一、紅色文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)研究，教育專(zhuān)家的定位和指導(dǎo)性意見(jiàn)尤為重要

紅色文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)研究的重點(diǎn)是通過(guò)研學(xué)旅行來(lái)探索“課程開(kāi)發(fā)”，如何搞好課程開(kāi)發(fā)，教育專(zhuān)家給出的指導(dǎo)性意見(jiàn)尤為重要。教育專(zhuān)家對(duì)紅色文化的目標(biāo)定位、研究思路、研究方法、預(yù)期成果等提出寶貴的指導(dǎo)性意見(jiàn)，能為研學(xué)旅行提供指路明燈。比如，如何定位紅色文化，規(guī)劃好研學(xué)路線(xiàn);如何在創(chuàng)新實(shí)踐中搞好課程開(kāi)發(fā)，保證研學(xué)質(zhì)量;如何開(kāi)發(fā)出自己的課堂特色，打造出具有當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土氣息的紅色文化課程品牌等，專(zhuān)家們的指導(dǎo)性意見(jiàn)能為研學(xué)旅行起到激勵(lì)、啟迪、點(diǎn)撥、引導(dǎo)作用，能為課程開(kāi)發(fā)研究的整體思路指明方向。

二、紅色文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)研究，前期調(diào)查、查閱大量的文獻(xiàn)資料尤為重要

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。只有做好前期調(diào)查研究，才能讓學(xué)生們進(jìn)行有針對(duì)性的研學(xué)旅行。調(diào)研時(shí)，可通過(guò)走訪(fǎng)一些老紅軍，通過(guò)他們的真實(shí)口述案例，讓學(xué)生們觸摸歷史，對(duì)紅色文化有親切感，真實(shí)了解當(dāng)?shù)馗锩窢?zhēng)史，真正感悟紅色文化就在他們身邊，讓研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究更鮮活。同時(shí)，調(diào)查時(shí)可深入到當(dāng)?shù)氐狞h史辦、老促會(huì)、縣志辦、檔案館等部門(mén)，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，與創(chuàng)作者和管理者接觸，從作品中感悟紅色文化，讓后期的研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究更鮮活，為編寫(xiě)紅色小故事和革命遺址集萃知識(shí)校本教材或地方教材提供很好的素材。另外，通過(guò)走訪(fǎng)，實(shí)地調(diào)查、分析、總結(jié)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出來(lái)的校本教材更能感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生帶著熱情去學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓課堂更生動(dòng)。

三、紅色文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)研究，學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查尤為重要

紅色文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)研究，最終的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生喜歡什么樣的紅色文化，哪些紅色文化能夠進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，最終還是學(xué)生說(shuō)了算，因此對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查必不可少。筆者在研究時(shí)，曾對(duì)小學(xué)四、六年級(jí)四個(gè)實(shí)驗(yàn)班223人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中調(diào)查男生109人，女生114人;中段110人，高段113人。（該調(diào)查旨在了解小學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行的需求和興趣愛(ài)好以及對(duì)當(dāng)?shù)丶t色文化的了解。）

通過(guò)調(diào)查，對(duì)研學(xué)旅行很感興趣占調(diào)查樣本98%，所有同學(xué)都認(rèn)為研學(xué)旅行是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，都認(rèn)為能豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界、增進(jìn)同學(xué)間友誼和放松身心;想?yún)⒓雍畏N類(lèi)的研學(xué)旅行活動(dòng)，其中想到名校參觀(guān)與學(xué)者交流的占樣本的1.3%;想?yún)⒓討?hù)外拓展訓(xùn)練占樣本的85.2%;高年級(jí)愿意參與歷史文化方面的研學(xué)旅行占樣本人數(shù)的78%;愿意參加愛(ài)國(guó)主義教育基地類(lèi)型研學(xué)旅行的占樣本人數(shù)的47.5%;對(duì)家鄉(xiāng)革命史有所了解的學(xué)生占樣本人數(shù)的37%。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和綜合數(shù)據(jù)分析，挖掘出適合當(dāng)?shù)丶t色文化研學(xué)旅行課程就更有針對(duì)性，其研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)出來(lái)的研學(xué)路線(xiàn)和研學(xué)手冊(cè)就更科學(xué)。

研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)研究是一種有計(jì)劃、有組織的教育教學(xué)實(shí)踐，與我們通常意義上的學(xué)生個(gè)人、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生之間自發(fā)組織的外出旅行有著很大的不同，特別是針對(duì)紅色文化的研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)研究是一個(gè)巨大的工程，絕對(duì)不能走過(guò)場(chǎng)、完任務(wù)，前期的調(diào)查研究非常重要，為后期的研學(xué)路線(xiàn)規(guī)劃、課程規(guī)劃、課程實(shí)施等提供有效支撐，為深入扎實(shí)和卓有成效地開(kāi)展好研學(xué)旅行的課程開(kāi)發(fā)提供科學(xué)依據(jù)。

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注明：該論文為“河南省教育教學(xué)‘十三五規(guī)劃教育裝備和實(shí)踐教育專(zhuān)項(xiàng)課題成果”編號(hào)〔2018〕-JKCHZBSYZX-034