趙炳祥

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學(xué)的思想方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！痹谛W(xué)階段語文課堂教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，這是我們小學(xué)語文教師應(yīng)該思考的內(nèi)容。那么，如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？我從以下幾個方面談一談自己的幾點做法。

一、生字學(xué)習(xí)融合德育教育

生字的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段小學(xué)語文的重要教學(xué)任務(wù)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生識字的過程中滲透一些德育教育，學(xué)生可以一邊識字一邊接受道德教育。中國的漢字博大精深、內(nèi)容豐富、構(gòu)造特點鮮明。教師依據(jù)漢字的特點，在授課中帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察漢字的構(gòu)造方式，發(fā)現(xiàn)漢字和高尚思想的關(guān)系，把漢字教學(xué)工作和德育教學(xué)工作相結(jié)合。例如，在講解漢字“敬”時，教師對敬進(jìn)行組詞，尊敬、敬愛、敬奉，并用這些詞語進(jìn)行造句，用句子讓學(xué)生理解敬的含義。敬，現(xiàn)代漢語解釋為：（1）表尊重，有禮貌地對待。（2）表示敬意的禮物。（3）有禮貌地送上去。（4）謹(jǐn)慎，不怠慢。這些表示了中國的傳統(tǒng)美德禮貌，在詞句的運(yùn)用中傳達(dá)了禮儀知識，滲透了德育教育，無形中培養(yǎng)了小學(xué)生的思想品德意識。

二、有感情朗讀，體會文章中心

朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。如在指導(dǎo)學(xué)生誦讀《觀潮》時，我播放錄像，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換心理角色：假如你是當(dāng)時在場的作者，看到這雄奇、壯觀的錢塘江大潮，你心里會怎么想，怎么說？在學(xué)生充分與作者感情契合后，我指導(dǎo)他們反復(fù)誦讀，從容回味，使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出優(yōu)美景物，讀出自己由衷的喜愛，傾訴對祖國河山的贊美之情。

三、構(gòu)建合理的思想道德教育情境

小學(xué)階段學(xué)生自身相對活潑好動，同時對于外界事物有著濃厚的興趣。如果在語文知識進(jìn)行教學(xué)的過程中單一的對于一些思想道德和道理進(jìn)行講解，那么整個講解過程也會變得十分的乏味無趣。例如，在對于《貓》一文進(jìn)行教學(xué)的過程中時，教師就應(yīng)該提前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，利用多媒體課件的形式選擇一些和貓相關(guān)的影視資料。在課堂教學(xué)前向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過視聽方面的調(diào)動，更好地對文章中的一些情感進(jìn)行體會。在這時，教師進(jìn)行下一步一些道德理念的滲透也就會變得更加容易。

四、讓語文教學(xué)活動的人文關(guān)懷特性得到體現(xiàn)

語文教學(xué)活動中，很多文章的知識內(nèi)容都具備著深刻的人文關(guān)懷的特點。而在展開語文教學(xué)的過程中，也應(yīng)該從人文關(guān)懷的角度更加關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，并且從學(xué)生的角度來分析他們的心理狀態(tài)和情緒情感。例如，在對于《懷念母親》一課進(jìn)行教學(xué)過程中，教師提前對于課文的內(nèi)容完成講解之后，也要讓學(xué)生對于自身實際生活中一些關(guān)于母親的事情進(jìn)行思考。通過引入一些充滿溫情的話語，讓學(xué)生體會到來自于母親的關(guān)心，并且認(rèn)識到母愛的偉大。這樣的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中也可以融入更多的情感意識。

五、語文教學(xué)課外活動中滲透德育

語文教學(xué)課外活動，可以豐富學(xué)生的課外知識，將德育滲透其中，還可以促使學(xué)生思想品德與綜合知識水平得到有效提升。為此，語文老師可運(yùn)用成語接龍、演講、朗讀等多種方法，來實現(xiàn)對學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)與品德教育目的。同時，在語文教學(xué)課外活動中融入德育，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)語文課程的興趣。

教師在展開小學(xué)語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該對教材內(nèi)容進(jìn)行充分的研究和分析，并且從多方的角度，科學(xué)合理的展開思想道德教育，讓學(xué)生切實得到更加全面的成長和發(fā)展。