黃漢玲

【摘要】現(xiàn)代職業(yè)教育模式為社會(huì)培養(yǎng)來(lái)大量的應(yīng)用型和技術(shù)性人才，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷深化改革，社會(huì)對(duì)環(huán)藝設(shè)計(jì)人才有了更高的要求。傳統(tǒng)的環(huán)藝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)已難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，并暴露出許多問(wèn)題。諸如培訓(xùn)模式較為落后、缺乏創(chuàng)新實(shí)踐能力等等?；诖?，本文主要分析創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)人才應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并針對(duì)當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期能夠?yàn)榄h(huán)藝設(shè)計(jì)教育的改革提供參考，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)性人才。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型建筑;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);素質(zhì)結(jié)構(gòu)

環(huán)藝專(zhuān)業(yè)是當(dāng)前各大院校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一，在教育實(shí)踐和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著巨大作用，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷飛速發(fā)展，人們生活水平逐步提高，誘發(fā)了人們對(duì)高品質(zhì)生活的追求。房屋建筑、室內(nèi)外環(huán)境等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與施工成為人們追求美感、舒適、環(huán)保的重要領(lǐng)域。在這一情況下，人才的培養(yǎng)也需要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和觀念，培養(yǎng)出一批符合社會(huì)需求的高素質(zhì)環(huán)藝設(shè)計(jì)人才。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)觀念，不僅是學(xué)生的求學(xué)需求，也是社會(huì)對(duì)更高素質(zhì)人才的需求。因此，深入分析當(dāng)前環(huán)藝人才的教育培養(yǎng)模式中存在的突出問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，對(duì)促進(jìn)創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝人才設(shè)計(jì)的教育發(fā)展具有十分積極的意義。

1、創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)人才的特點(diǎn)及素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

1.1人才特點(diǎn)分析

創(chuàng)造性。創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)是一項(xiàng)有藝術(shù)性的勞動(dòng)創(chuàng)作，人是整個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的主體，其作品最終服務(wù)于人。環(huán)藝人才作為知識(shí)的載體和創(chuàng)作主題，其素質(zhì)的高低直接決定著其所學(xué)知識(shí)所能發(fā)揮的最大功效。作為一名藝術(shù)的創(chuàng)作者，其創(chuàng)造能力是其賴(lài)以生存的法寶。

綜合性。創(chuàng)新型建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)所涵蓋的領(lǐng)域廣、知識(shí)涵蓋面廣、跨越的學(xué)科多（如：設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)、環(huán)境學(xué)、建筑學(xué)等等）。作為一名合格的創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)師，其必須具備較高的審美，同時(shí)熟知各類(lèi)沒(méi)學(xué)表現(xiàn)手法、建筑結(jié)構(gòu)、材料結(jié)構(gòu)、材料性能等等，缺一不可。因此創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)人才具備綜合性特點(diǎn)，

多元性。創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)涉及到各個(gè)層面，包括生活、環(huán)境、建筑等等。人們的生活也日趨多元化，設(shè)計(jì)者的作品需要滿(mǎn)足人們多元化的生活需求，這就需要設(shè)計(jì)者自身具備多元化的設(shè)計(jì)思維。因此，創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)人才具備多元性特點(diǎn)。

1.2創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

社會(huì)發(fā)展的腳步是不會(huì)停滯的，這就要求設(shè)計(jì)者要不斷提升自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，使自己更好的與時(shí)代接軌。因此創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)人才必須具備如下素質(zhì)。

科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)是設(shè)計(jì)人才施展能力的基礎(chǔ)。在不斷發(fā)展的社會(huì)潮流中，設(shè)計(jì)者必須擁有更加廣闊的視野、觀念以及較強(qiáng)的能力。這些都需要知識(shí)來(lái)有效支撐。因此設(shè)計(jì)者在學(xué)好本門(mén)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還需要涉獵諸如美學(xué)、科技元素、多元的文化等等。這樣才能在以后的創(chuàng)作中，創(chuàng)作出令各類(lèi)顧客滿(mǎn)意的作品。

創(chuàng)造性的綜合能力。創(chuàng)造性是創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)這個(gè)具備藝術(shù)性工作的靈魂。在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，人們的價(jià)值觀發(fā)生這翻天覆地的變化，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。設(shè)計(jì)者必須具備源源不斷的創(chuàng)作靈感，才能使自己在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中得以生存。

具備國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)人才輩出，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際社會(huì)也是如此。作為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者，必須具備國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。只有站的高，才能看的遠(yuǎn)。

2、目前創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1課程內(nèi)容與就業(yè)斷層

由于環(huán)藝專(zhuān)業(yè)是一門(mén)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)，其綜合性強(qiáng)。這就導(dǎo)致在人才培育過(guò)程中需要設(shè)置非常的課程教學(xué)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)所涉學(xué)科的認(rèn)知。這就導(dǎo)致當(dāng)前許多高校在過(guò)分注重理論教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)限定在理論教學(xué)之中。導(dǎo)致學(xué)生在校所學(xué)的東西與實(shí)際就業(yè)的認(rèn)知中出現(xiàn)鴻溝，容易導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)不知如何下手。

2.2課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)

創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，直接關(guān)系著學(xué)生們的知識(shí)構(gòu)架。良好的知識(shí)構(gòu)架是學(xué)生們就業(yè)和工作實(shí)踐的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)高等教育改革不斷深入，許多高校開(kāi)始以就業(yè)為導(dǎo)向，紛紛開(kāi)始進(jìn)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的思路。當(dāng)時(shí)由于許多學(xué)校與企業(yè)的合作并不深入，缺乏完整的課程設(shè)置改革，難以真正瞞住企業(yè)對(duì)人才的需求。

2.3理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例失衡

前文提到，當(dāng)前的課程內(nèi)容中，仍然圍繞理論知識(shí)傳授為主，課堂教學(xué)仍然是人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們動(dòng)手能力差，學(xué)生的實(shí)踐能力有限。理論的重要性不能忽視，但是學(xué)生們的實(shí)踐操作能力同樣重要，否則培育出來(lái)的學(xué)生如同患有小兒麻痹癥一樣跛腿嚴(yán)重，難以把握企業(yè)對(duì)人才對(duì)切實(shí)需求。

3、創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的策略

人才的培養(yǎng)要結(jié)合其特點(diǎn)和必要的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行。根據(jù)其特點(diǎn)和必要的結(jié)構(gòu)，來(lái)從教育觀念、培養(yǎng)模式方面進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

3.1以創(chuàng)造性人才培養(yǎng)為目的

由于創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的特點(diǎn)決定來(lái)人才培養(yǎng)必須具備復(fù)雜性和多樣性，因此在培養(yǎng)的過(guò)程中要根據(jù)自己院校和學(xué)生的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)。只有明晰培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、課程改革、實(shí)踐活動(dòng)等等都遵循這一目標(biāo)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)期望的高素質(zhì)環(huán)藝設(shè)計(jì)人才。

3.2革新教育模式

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要受教育模式的影響。由于該學(xué)科涉及的學(xué)科跨度大、內(nèi)容廣、知識(shí)涵蓋面大等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿(mǎn)足高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。因此，學(xué)院需要根據(jù)當(dāng)前教改的基本思想以及育人的基本要求為出發(fā)點(diǎn)，深化改革培養(yǎng)模式，緊跟時(shí)代步伐，努力培養(yǎng)一批能與時(shí)代接軌的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才。筆者認(rèn)為，革新教育模式應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。由過(guò)去的封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式辦學(xué)模式，從思想層面上就與社會(huì)實(shí)際需求接軌，才能培養(yǎng)出于社會(huì)接軌的環(huán)藝人才。

其次要改革課程體系。創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)從傳統(tǒng)單一的課程體系中轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科、跨學(xué)科發(fā)展，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化調(diào)整課程內(nèi)容和課程設(shè)置，壓縮理論課等必修課的課程，增加選修課及實(shí)踐課程，尊重并充分挖掘?qū)W生的個(gè)性和天賦，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

3.3改革教學(xué)方式

教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的課堂知識(shí)講授為主，逐步轉(zhuǎn)變到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合上來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。注重挖掘和培育學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新型建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)相關(guān)課程與實(shí)踐的參與積極性。此外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及科研精神。

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