肖劍

摘要：禮儀是一個(gè)人的一部分，一個(gè)人的文化素養(yǎng)也會(huì)從禮儀當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)的。禮儀可以看出一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)、文化涵養(yǎng)，良好的禮儀是需要從小就進(jìn)行培養(yǎng)的，并不是說(shuō)幾個(gè)月就可以全部掌握的。禮儀是需要時(shí)間沉淀的，時(shí)間越久，越深入。因此，將禮儀融合在生活當(dāng)中的方方面面對(duì)幼兒非常有益，除此之外，禮儀需要從小就進(jìn)行培養(yǎng)，禮儀也是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分。但是幼兒的禮儀教育如何在教學(xué)中發(fā)揮出最大的效力，這時(shí)候就需要幼師進(jìn)行教學(xué)研究了。本文對(duì)如何在游戲活動(dòng)中滲透禮儀教育做出探究，并給出相關(guān)可行方案。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);幼兒禮儀;教育策略

禮儀教育可以呈現(xiàn)出行為以及品質(zhì)的優(yōu)劣與否。幼兒階段是進(jìn)行禮儀教學(xué)的最佳時(shí)期，因?yàn)橛變哼@時(shí)候的可塑性是非常強(qiáng)的，很多行為習(xí)慣都還沒(méi)有養(yǎng)成，只要幼師進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幼兒就可以走向正確的方向。幼兒還處在一個(gè)比較貪玩的時(shí)期，對(duì)周?chē)械氖挛锒加兄鴿饬业呐d趣，尤其是對(duì)游戲活動(dòng)特別感興趣，游戲可以快速激起幼兒的興趣，那么在游戲的基礎(chǔ)上滲透幼兒禮儀教育是一個(gè)非常好的辦法，有助于幼兒在玩耍的途中不自覺(jué)地學(xué)習(xí)到禮儀。

一、開(kāi)展幼兒禮儀教育的意義

禮儀是在現(xiàn)代社會(huì)交往中有著重要意義。當(dāng)前，全社會(huì)實(shí)施了公民道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，涵蓋了必須要學(xué)習(xí)的禮節(jié)、禮儀、禮貌，強(qiáng)化公民的禮儀觀念，持續(xù)提升自身的品德素養(yǎng)。幼兒年紀(jì)尚小，所以學(xué)習(xí)的范圍還很廣泛，從小開(kāi)始學(xué)習(xí)，就會(huì)從小掌握禮儀，促使幼兒全面發(fā)展。家長(zhǎng)以及幼師要注重從小培養(yǎng)幼兒的立意觀念，從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促使幼兒從小快速發(fā)展。

二、幼師自身要有態(tài)度，以身作則

幼兒在此時(shí)期的發(fā)展優(yōu)勢(shì)就是善于觀察周?chē)氖挛?，有著超?qiáng)的模仿能力，幼兒主要是模仿自己接觸比較頻繁的人的行為習(xí)慣。所以，幼兒在平時(shí)的生活當(dāng)中觸及的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)幼兒禮儀的養(yǎng)成有著關(guān)鍵的作用。學(xué)校以及幼師要想使幼兒的禮儀更加規(guī)范，就必須從幼師自身以及教學(xué)的環(huán)境這兩個(gè)方面進(jìn)行思考，主動(dòng)營(yíng)造出和諧、友愛(ài)的校園氣氛。幼師在給幼兒進(jìn)行禮儀教育的同時(shí)也需要注意自身的行為，因?yàn)橛讕熍c幼兒之間的關(guān)系是非常親密的，幼兒會(huì)模仿其行為，所以無(wú)論是在上課時(shí)，還是在課后都要保持優(yōu)良的禮儀，禁止在幼兒面前呈現(xiàn)粗鄙語(yǔ)言以及惡劣行為。拿自己當(dāng)做幼兒學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，此種做法可以促使幼兒在平時(shí)的學(xué)習(xí)中無(wú)形地規(guī)范自身的禮儀行為。

舉例，幼師沒(méi)有注意隨地吐痰，并且被幼兒看到了，幼兒不知道此行為是正確還是錯(cuò)誤，但是幼兒會(huì)下意識(shí)地覺(jué)得教師就是對(duì)的，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)行為也是對(duì)的。那么在之后幼兒自己也會(huì)依照幼師的行為，隨地吐痰，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，是很難改變的，所以，幼師一定要以身作則，規(guī)范自身的行為，這樣才能帶領(lǐng)幼兒，成為幼兒優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣。

三、在游戲中實(shí)施幼兒禮儀教育

幼兒對(duì)游戲非常感興趣，不僅可以獲取愉快，還能夠從中得到禮儀教育。教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，要合理安排隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中要有強(qiáng)有弱，這樣才能保證游戲的公平，在游戲途中幼兒會(huì)有著非常強(qiáng)烈的勝負(fù)欲，都努力發(fā)揮自己的能力為團(tuán)隊(duì)取得勝利。在玩耍的同時(shí)還可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，并且還可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。尤其是在個(gè)別角色扮演的游戲中，體驗(yàn)不同的角色就可以從中感悟到角色的意義。教育與游戲這兩者的本質(zhì)是相互違背的，但是，經(jīng)過(guò)廣大教育者的研究，其實(shí)可以將游戲與教育兩者融合在一起，比單獨(dú)進(jìn)行的效率會(huì)高很多，在游戲的過(guò)程中幼兒還可以潛移默化地學(xué)習(xí)到東西，這是最高效的方式，并且幼兒在游戲當(dāng)中還感受到了樂(lè)趣，并主動(dòng)積極地進(jìn)行游戲活動(dòng)。兩者之間互相結(jié)合，最大限度地發(fā)揮教學(xué)作用。

（一）在玩游戲途中滲透禮儀教育

幼兒園的孩子比較好動(dòng)，天性是不想受束縛的，不想被關(guān)在教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，幼師要想高效地培養(yǎng)幼兒的禮儀，就應(yīng)使用游戲的形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。舉例，在上課的時(shí)候，幼師告訴幼兒將要進(jìn)行角色扮演的游戲。此游戲的主要內(nèi)容就是要在宮殿里舉行一場(chǎng)舞會(huì)，需要國(guó)王、王后、兩位王子、兩位公主、仆人、女巫，其余的人都是參加舞會(huì)的成員。但是在游戲?qū)⒁M(jìn)行之前，幼師要提出要求：“哪位同學(xué)的禮儀最標(biāo)準(zhǔn)就可以充當(dāng)國(guó)王，角色以此類(lèi)推，禮儀最不好的只能是仆人了?！庇讕煓z查幼兒的禮儀是否標(biāo)準(zhǔn)，用禮儀來(lái)評(píng)定幼兒將要扮演的角色。幼兒自主決定自己想要扮演的角色，學(xué)生要是想當(dāng)國(guó)王就會(huì)積極練習(xí)自身的禮儀，同學(xué)之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)的最規(guī)范，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)當(dāng)國(guó)王。幼師給幼兒足夠的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，之后再讓幼兒逐一進(jìn)行展示，將自身最好的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。幼師之后進(jìn)行篩選，選擇禮儀最標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行角色扮演的游戲。在此游戲完成之后，幼師還可以教授幼兒唱兒歌。一節(jié)豐富的游戲活動(dòng)中滲透了禮儀教育，不僅讓學(xué)生感受到了游戲的樂(lè)趣，并且還鞏固了禮儀，有助于幼兒全面發(fā)展。

（二）游戲結(jié)束后，幼師進(jìn)行總結(jié)

在游戲結(jié)束之后，幼師千萬(wàn)不能忘掉總結(jié)每節(jié)課的感悟。幼師在和幼兒在回憶游戲的途中，幼兒的禮儀有沒(méi)有提升，讓進(jìn)步的幼兒說(shuō)出自己是怎么做的，進(jìn)步的方法是什么，最后讓其他的幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。幼師在最后環(huán)節(jié)講述總結(jié)的同時(shí)再評(píng)定幼兒的禮儀做得如何，好的地方幼師要指出來(lái)，讓幼兒繼續(xù)保持，對(duì)于不好的地方幼師也要指出來(lái)，并且糾正。幼師可以對(duì)禮儀完成度比較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒彩筆或者是筆記本都是可以的。針對(duì)禮儀不是特別規(guī)范的幼兒也不要指責(zé)，幼兒的心理非常脆弱，容易遭受打擊并一蹶不振。所以，幼師要鼓舞幼兒，給予鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，讓他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)中努力提升自身的禮儀行為。

（三）游戲形式改進(jìn)，禮儀內(nèi)容不變

幼師可以多研究出各種各樣的游戲形式，但是目的還是不變的，都是為了提升幼兒的禮儀教育的效力。例如，在進(jìn)行《做紙花》的游戲活動(dòng)中，幼兒在制作的途中難免會(huì)與其他幼兒進(jìn)行溝通交流，還會(huì)有工具上的借助，那么在此時(shí)，幼師就需要引導(dǎo)幼兒有著禮貌的禮儀，要對(duì)幫助自己的人懷著感恩之心。在此途中幼兒不僅鍛煉了自主動(dòng)手能力，并且還可以與其他同學(xué)進(jìn)行溝通，提升了交際能力。與此同時(shí)，還教會(huì)了幼兒一些最基本的禮儀知識(shí)。

再例如，在進(jìn)行《坐地鐵》的游戲途中，學(xué)生各自扮演乘客的角色，這時(shí)候一位學(xué)生充當(dāng)?shù)氖抢夏棠痰慕巧?，這時(shí)候，幼師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生給老奶奶讓座位。在此過(guò)程當(dāng)中，幼師再將禮儀向外延伸，教授給幼兒從小要尊老愛(ài)幼，不僅僅是在地鐵上，在任何地方都是一樣的，告知幼兒在遇見(jiàn)老人，或者是抱著幼兒的家長(zhǎng)，亦或是懷孕的媽媽都應(yīng)該積極主動(dòng)地讓出自己的座位。在任何場(chǎng)地都要注意自身的禮儀舉止，不可以大聲喧嘩、互相打鬧，規(guī)范自身的行為，保證不給他人造成影響。在游戲活動(dòng)中科學(xué)地滲透禮儀教育，不僅可以使幼兒學(xué)習(xí)到知識(shí)，并且還規(guī)范了禮儀，懂得了文明禮讓?zhuān)瑸橛變涸谖磥?lái)的成長(zhǎng)道路奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。

四、結(jié)語(yǔ)

禮儀教育就應(yīng)該從幼兒階段抓起，從最初始階段進(jìn)行培養(yǎng)。首先，幼兒長(zhǎng)大了之后就象征著未來(lái)，只有培養(yǎng)優(yōu)良的禮儀，具備優(yōu)良的品質(zhì)，才能保證國(guó)家的優(yōu)秀。中國(guó)最看重的就是禮儀，因此在幼兒階段就要進(jìn)行禮儀教育的培養(yǎng)，以此保證幼兒在未來(lái)的發(fā)展中有著一個(gè)光明的前景。其次，禮儀的培養(yǎng)不是短時(shí)間就可以養(yǎng)成的，需要在日常生活中就融入禮儀，為了使優(yōu)良的禮儀成為幼兒的一部分，就需要在幼兒時(shí)期進(jìn)行禮儀培養(yǎng)，并且在生活中鞏固。最后，要想幼兒園里的禮儀教育有趣、生動(dòng)，那么就需要教育工作者進(jìn)行研究，將游戲與禮儀教育科學(xué)地融合成為一體，兩者之間共同發(fā)展，達(dá)到教育的根本目的。