書名：中小學(xué)教師職業(yè)道德培訓(xùn)手冊：師德的定義養(yǎng)成與評估

作者：小彼得.C.穆雷爾、瑪麗·迪茨等

出版社：中國青年出版社

出版時間：2016年

ISBN：9787515340777

定價：32元

教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)的德育水平，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。同時，新時代也對教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。重視中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，對于新時代的教育改革、人才培養(yǎng)，甚至實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都具有十分重要的意義。筆者在參與河南省教育廳2018年度教師教育課程改革研究項目“基于培訓(xùn)對象需求的中小學(xué)幼兒園在職教師培訓(xùn)模式研究”（2018-JSJYYB-083）過程中，對《中小學(xué)教師職業(yè)道德培訓(xùn)手冊：師德的定義養(yǎng)成與評估》一書進(jìn)行了細(xì)致研讀，很受啟發(fā)。

本書為現(xiàn)代中小學(xué)教師職業(yè)道德的定義、養(yǎng)成以及評估提供了一個清晰的框架。其編著團(tuán)隊陣容強(qiáng)大：小彼得.C.穆雷爾，教育心理學(xué)教授，現(xiàn)任洛約拉大學(xué)馬里蘭分校教育學(xué)院院長;瑪麗·迪茨，教育學(xué)教授，是美國師范教育院校聯(lián)合委員會師范教育道德共同體特別小組的創(chuàng)始成員，也是1995年哈羅德.W.麥格勞教育學(xué)獎獲得者，還是美國教育委員會的主席;莎倫·費曼一納姆塞，教育學(xué)博士，布蘭迪斯大學(xué)猶太教育的曼德爾學(xué)院教授以及猶太教育研究曼德爾中心的主任;黛博拉.L.舒塞勒，曾任高中英語教師，現(xiàn)任維拉諾瓦大學(xué)教育學(xué)院副教授，經(jīng)常參加美國教育委員會和美國教育研究委員會的會議。

本書旨在為師德的養(yǎng)成和評估提供理論依據(jù)，并探索出切實可行的實踐路徑。書中不僅詳盡闡述了教師職業(yè)道德在教學(xué)指導(dǎo)、新教師入職、師范教育教學(xué)法和課程培訓(xùn)等方面的實踐情況，還引入了真實的案例，提供具體的工作情境，通過對這些情境的描述，激發(fā)和引導(dǎo)教師的師德意識。關(guān)于師德教育，本書認(rèn)為師德教育應(yīng)是對于教師培訓(xùn)的思考起點，闡述了什么是師德及其在教學(xué)中的作用，同時提倡應(yīng)“踏上人性化教育的旅程”并“關(guān)注合作領(lǐng)導(dǎo)力師德”。關(guān)于師德的養(yǎng)成，本書探討了如何將人性化師德與理念、行為線索相結(jié)合，如何找到問題并進(jìn)行反思，如何解決不同個體對師德養(yǎng)成的需要等問題。關(guān)于師德的評估，本書從師德評判與行動之間脫節(jié)的現(xiàn)狀出發(fā)，研究培養(yǎng)師德的新模式和衡量師德的新手段，論述了創(chuàng)立師德評估委員會和研制一個基準(zhǔn)評估的必要性和有效性。

本書致力于對教師的師德培訓(xùn)進(jìn)行探索和研究，圍繞師范教育政策進(jìn)行架構(gòu)，形成成熟而系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，并結(jié)合一系列真實案例為未來教師的道德和倫理方面的行為實踐提出豐富的指導(dǎo)建議。書中的實踐案例主要涉及如何讓教師的行為在道德和倫理上達(dá)到職業(yè)要求，以及如何引導(dǎo)教師行為更符合道德和倫理標(biāo)準(zhǔn)，為師范教育者和教師培訓(xùn)者提供了非常寶貴的資源。

綜上可知，本書堪稱是師范教育中教師師德培訓(xùn)的權(quán)威教材，立足幫助教師改善教育教學(xué)中的師德行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平和踐行能力，并有助于完善師德建設(shè)的措施和評估標(biāo)準(zhǔn)，值得各階段的教育從業(yè)者的研讀和學(xué)習(xí)。

（河南廣播電視大學(xué)農(nóng)醫(yī)學(xué)院趙強(qiáng)）