石善宏

摘要：在西方許多的英語國家的小學(xué)英語教學(xué)之中，自然拼讀法的應(yīng)用非常廣泛，這對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，可以對孩子的詞匯以及拼寫能力起到非常良好的引導(dǎo)培養(yǎng)作用。但由于我國與西方英語國家的不同，英語不是我們的母語，因此在借鑒此類方法時，仍然需要因地制宜，根據(jù)我國國情采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?。基于此，本文首先介紹了自然拼讀法，再分析了當(dāng)前自然拼讀法在小學(xué)英語中的應(yīng)用策略，以此供相關(guān)人士交流和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀法;教學(xué)策略

自然拼讀法在西方英語國家是幼兒以及小學(xué)英語教學(xué)的主要方式，在實踐過程之中，表現(xiàn)出了在小學(xué)階段中自然拼讀法對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)意義，為孩子以后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。但是當(dāng)前在國內(nèi)的英語教學(xué)之中，也不能一味地借鑒國外的英語教學(xué)經(jīng)驗，還需要結(jié)合本身的具體情況來分析，如何吸取國外英語教學(xué)當(dāng)中的精華為自己所用，再融合我國的英語教學(xué)狀況來進(jìn)行合理的英語教學(xué)的改革是每個教師值得深思的問題。

一、自然拼讀法簡介

自然拼讀法又叫作字母拼音，由教師教授學(xué)生不同字母之間的發(fā)音關(guān)系，利用這種關(guān)系來閱讀和拼寫。自然拼讀一共有44個音素，讓學(xué)生熟練掌握字母或組合和其相對應(yīng)的發(fā)音關(guān)系，以此通過培養(yǎng)學(xué)生對詞匯的發(fā)音和拼寫能力，來實現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提高。在20世紀(jì)六十到七十年代，自然拼讀法在美國大受歡迎，但是在80年代以后，因為全語言的飛速發(fā)展，自然拼讀法逐漸被人們淘汰，但是在九十年代后，全語言的推行導(dǎo)致美國孩子的閱讀能力大大下降，在各項水平考試測驗當(dāng)中都沒符合標(biāo)準(zhǔn)，因此自然拼讀法的作用漸漸被肯定并沿用至今。

隨著自然拼讀法的流行，越來越多的一線教師、教授、學(xué)者以及孩子都發(fā)現(xiàn)了自然拼讀法優(yōu)勢所在。自然拼讀法的不斷發(fā)展演變，使學(xué)生可以對從未見過的生詞直接讀出發(fā)音，并且利用發(fā)音來拼寫出單詞，使學(xué)生的閱讀能力得到了顯著的提升。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語中的應(yīng)用策略

（一）幫助學(xué)生記憶單詞

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，由于大多數(shù)學(xué)生都是初次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語，并且英語也并非母語，所以在進(jìn)行英語發(fā)音時很多音都無法標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)出，這就給小學(xué)英語的教學(xué)帶來了很多的阻礙，而利用自然拼讀法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以將字母形狀與字母發(fā)音聯(lián)系起來。比方說在學(xué)習(xí)人教版PEP小學(xué)英語《We love animals》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以將英語單詞的發(fā)音同相應(yīng)的動物聯(lián)系起來，例如cat和貓的聯(lián)系，貓的身子柔軟，可以彎成C一樣的形狀，而dog的發(fā)音可以和狗叫聲聯(lián)系起來，通過將單詞的發(fā)音或者形狀聯(lián)系所指的含義就可以使學(xué)生更加方便、快捷地記憶單詞。這種方式可以使學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)效率。而這種將單詞詞義與單詞發(fā)音或形狀相聯(lián)系，能夠很好地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，并且由于學(xué)生通過這種方法可以輕松記憶很多單詞，這也可以在一定程度上提高了學(xué)生的自信心。當(dāng)孩子能夠通過這種有趣的方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)以后，孩子對英語學(xué)習(xí)的動力就會更大。

（二）利用繪本以及相關(guān)活動

教師在教授學(xué)生自然拼讀法的發(fā)音規(guī)則之后，就可以利用豐富多樣的活動形式以及精彩的繪本來為學(xué)生增添英語學(xué)習(xí)的趣味性，這可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠讓孩子們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，體會英語學(xué)習(xí)的魅力與快樂所在。

比方說在學(xué)習(xí)人教版PEP小學(xué)英語《At the zoo》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以制作一些帶有動物圖片的小卡片，以及一些帶有單詞的彩色卡片?？梢詫⑿∨笥褌兎譃閮山M，一組頭上帶有動物圖片，一組頭上帶有動物的英文單詞，讓孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)互相找到相對應(yīng)的小伙伴并且兩人同時大聲念出相應(yīng)的單詞即可獲勝，教師可以評選出前三組最快的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行這樣的活動，既可以增加英語課堂教學(xué)的趣味性，還能夠引起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。并且教師也可以布置一些適合自然拼讀法的讀物供孩子們課后進(jìn)行閱讀作業(yè)，教師在布置課后閱讀作業(yè)時，一定要根據(jù)當(dāng)天課堂上講授的重點知識來進(jìn)行選擇，使學(xué)生在進(jìn)行課后閱讀作業(yè)時能夠復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的功課，并且教師可以讓學(xué)生在第二天的學(xué)習(xí)當(dāng)中對于閱讀作業(yè)進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生對閱讀文章提出自己的想法。給學(xué)生在課堂上創(chuàng)建出類似于頭腦風(fēng)暴一樣的討論環(huán)境，讓學(xué)生在思想的碰撞當(dāng)中不斷溫習(xí)知識并且感受到學(xué)習(xí)英語的快樂的過程，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境之中使學(xué)生能夠更加熟練地掌握自然拼讀法，為以后的英語學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，自然拼讀法源自西方英語國家，是培養(yǎng)兒童英語學(xué)習(xí)的一種方法。我國引入這種方法以后，對孩子的英語閱讀水平有了極大的提升，使孩子的英語單詞識記能力大大提高，受到了廣泛的好評。但是在中國的具體實踐過程之中，自然拼讀法也依然出現(xiàn)了一些問題，產(chǎn)生了“水土不服”的現(xiàn)象，因此教師在采取自然拼讀法的同時也不能完全照搬國外的自然拼讀法的經(jīng)驗，一定要根據(jù)當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教學(xué)水平以及地區(qū)對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的整體能力，來對自然拼讀法進(jìn)行一些適宜的改進(jìn)，便于學(xué)生更好地掌握自然拼讀法的要領(lǐng)，真正地提高孩子對于單詞的記憶能力，對于閱讀的理解能力，提高孩子的英語學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率得到顯著的提升。

（責(zé)編 侯芳）