宋菁

摘要：開展足球游戲活動(dòng)是提高幼兒體育運(yùn)動(dòng)興趣及體育參與意識(shí)、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)體能、磨練幼兒意志品質(zhì)的重要舉措，本文主要在分析幼兒園足球游戲活動(dòng)開展原則的基礎(chǔ)上，探討幼兒園開展足球活動(dòng)的具體策略，力求提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球游戲活動(dòng);開展策略

足球游戲活動(dòng)以游戲?yàn)樾问?，以足球運(yùn)動(dòng)技能為內(nèi)容，是幼兒園體育教學(xué)與戶外活動(dòng)的重要組成部分。幼兒園充分認(rèn)識(shí)并遵循足球游戲活動(dòng)的各項(xiàng)開展原則，并采取科學(xué)策略有效地開展足球游戲活動(dòng)，對(duì)于提高幼兒體育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)幼兒體育參與興趣意義顯著。

一、幼兒園開展足球游戲活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

（一）幼兒主體性原則

幼兒園開展足球游戲活動(dòng)，必須樹立“以幼兒為本”的理念，將幼兒作為足球游戲活動(dòng)開展的根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，在設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)充分尊重幼兒的個(gè)體特征、年齡特征，并認(rèn)識(shí)到幼兒在足球游戲活動(dòng)中的主體地位，重視調(diào)動(dòng)幼兒參與足球游戲活動(dòng)的積極性與自主性。使幼兒在足球游戲開展過程中的主體作用得到充分發(fā)揮，以此取得良好的游戲教學(xué)效果，切實(shí)幫助幼兒通過參與足球游戲增強(qiáng)體質(zhì)體能并走上身心健康成長(zhǎng)之路。

（二）趣味性原則

幼兒園開展足球游戲活動(dòng)最重要的目標(biāo)并非為了讓幼兒具備高水平的足球技能，而是為了增強(qiáng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣程度，從而在足球游戲中潛移默化地培養(yǎng)幼兒形成良好的體育參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并提高幼兒的身心健康發(fā)展水平和團(tuán)隊(duì)合作能力。為此，幼兒園必須在開展足球游戲活動(dòng)時(shí)遵循趣味性原則，注重保證足球游戲符合幼兒的心智特征、具備較強(qiáng)的趣味性，以此充分激發(fā)幼兒的參與興趣和熱情。

（三）安全性原則

如果不能充分保證幼兒在足球游戲活動(dòng)中的安全，不僅無法達(dá)成增強(qiáng)幼兒體質(zhì)體能及培養(yǎng)幼兒對(duì)足球和運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣的目標(biāo)，還可能導(dǎo)致幼兒對(duì)足球與體育活動(dòng)產(chǎn)生抗拒心理。因此，幼兒園在開展足球游戲活動(dòng)時(shí)，同樣必須遵循安全性原則，做好各方面安全防護(hù)工作，通過合理選擇足球游戲開展場(chǎng)地、在足球游戲場(chǎng)地鋪設(shè)安全防護(hù)材料（比如泡沫材料等）、在足球游戲開始前讓幼兒充分了解安全注意事項(xiàng)、讓幼兒提前穿戴好專業(yè)運(yùn)動(dòng)裝備等措施，切實(shí)增強(qiáng)足球游戲安全性。

二、幼兒園有效開展足球游戲活動(dòng)的具體策略

（一）結(jié)合足球教學(xué)實(shí)際，完善足球游戲設(shè)計(jì)

合理的足球游戲設(shè)計(jì)是幼兒園有效開展足球游戲的基礎(chǔ)性前提條件及關(guān)鍵所在。為此，幼兒園應(yīng)推動(dòng)教師不斷提高自身綜合素質(zhì)，增進(jìn)對(duì)足球游戲的了解，使用互聯(lián)網(wǎng)查找關(guān)于足球游戲的相關(guān)資料，或者查閱關(guān)于足球游戲的專業(yè)書籍，全面整合與足球游戲相關(guān)的信息，完整記錄各個(gè)足球游戲的具體開展與組織步驟及注意事項(xiàng)，制定合理的分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同的足球游戲展開分類工作，將所搜集整理的信息編撰成“幼兒足球游戲活動(dòng)匯編”，并促使幼兒園教師在實(shí)際開展足球游戲活動(dòng)時(shí)，結(jié)合具體需求及幼兒的實(shí)際情況，從匯編集中選擇最適合本園幼兒的足球游戲，并對(duì)既定幼兒足球游戲活動(dòng)進(jìn)行靈活調(diào)整與改編，完善足球游戲設(shè)計(jì)，充分保證幼兒的主體性、趣味性與安全性，從而增強(qiáng)幼兒足球游戲活動(dòng)的實(shí)效性。此外，教師應(yīng)注重觀察幼兒的足球游戲活動(dòng)參與情況，并重視聆聽幼兒對(duì)足球游戲活動(dòng)的想法，以此作為完善足球游戲設(shè)計(jì)的依據(jù)，不斷提高足球游戲設(shè)計(jì)水平，打造出更適合幼兒的足球游戲。

（二）重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)足球游戲趣味情境

活潑好動(dòng)是幼兒之天性，雖然足球游戲活動(dòng)本身即具備趣味性特征，但幼兒畢竟缺乏對(duì)足球的了解和足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，如果教師不注重對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，那么幼兒的注意力就很難集中到足球游戲活動(dòng)上、很難全身心投入足球游戲活動(dòng)之中。幼兒園教師必須提高對(duì)足球游戲活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視程度，通過在此環(huán)節(jié)對(duì)幼兒加以有效引導(dǎo)，促使幼兒進(jìn)入足球游戲活動(dòng)參與狀態(tài)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的主體性和積極性。為此，教師應(yīng)有意識(shí)地在足球游戲活動(dòng)中融人生活實(shí)際和生活元素，通過這種方式來為足球游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)趣味性情境，從而有效提高幼兒的參與度。比如，幼兒教師可以應(yīng)用礦泉水瓶、易拉罐等幼兒在生活中常見的材料，組織幼兒一起動(dòng)手將這些材料變?yōu)樽闱颉霸揭啊庇螒蛑械恼系K物，從而創(chuàng)設(shè)出實(shí)踐情境，引導(dǎo)幼兒逐步進(jìn)入足球游戲活動(dòng)參與狀態(tài)。又如，教師可以應(yīng)用多媒體為幼兒播放與足球相關(guān)的動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)足球游戲情境，借助動(dòng)畫這一深受幼兒喜愛的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)足球游戲活動(dòng)的參與熱情。

（三）依據(jù)幼兒年齡特征制定不同活動(dòng)方案

不同年齡段的幼兒無論是在生理特征、心理特征還是認(rèn)知特征等方面均存在差異，因而幼兒園在開展足球游戲活動(dòng)時(shí)，必須充分考慮不同年齡段幼兒的具體特征，為其制定針對(duì)性、差異化足球游戲活動(dòng)開展方案，以此讓足球游戲活動(dòng)真正適宜幼兒的身心發(fā)展，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

小班幼兒是幼兒園中年齡最小的學(xué)生，其身體和運(yùn)動(dòng)能力尚處于起步發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對(duì)此年齡段的幼兒，教師應(yīng)特別注意控制足球游戲活動(dòng)的難度，不宜選擇過分復(fù)雜的足球游戲活動(dòng)，而應(yīng)在足球游戲活動(dòng)中滲透基本足球技能，簡(jiǎn)化游戲形式和內(nèi)容，將足球游戲活動(dòng)開展的重心放在足球興趣培養(yǎng)方面，主要讓他們完成跑、走、拍等基本動(dòng)作。

中班幼兒的身體力量和耐力已經(jīng)獲得一定發(fā)展，且已具備一定的身體協(xié)調(diào)度和靈活性，對(duì)于此年齡段的幼兒，教師可以有意識(shí)地強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，適當(dāng)提高足球游戲的難度，有效培養(yǎng)他們的速度、加強(qiáng)他們的力量。

大班幼兒的身體素質(zhì)和身心發(fā)展水平相較于中班幼兒而言又有了進(jìn)一步的提高，因此教師在面向本年齡段幼兒開展足球游戲活動(dòng)時(shí)，可以適當(dāng)引入競(jìng)賽形式的足球游戲，增強(qiáng)幼兒的勝負(fù)意識(shí)和集體意識(shí)。除此之外，幼兒教師也應(yīng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些混齡足球游戲活動(dòng)，推動(dòng)年齡大的幼兒帶動(dòng)年齡小的幼兒實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（四）開展家園合作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與

足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，相應(yīng)地，足球游戲也具備集體參與特征。為此，幼兒園除組織幼兒分組參與集體足球游戲之外，還應(yīng)積極開展家園合作，設(shè)計(jì)一些親子類足球游戲，調(diào)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)參與到足球游戲之中、與孩子在足球游戲中默契配合，通過足球游戲來提高幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)心程度，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的情感聯(lián)系，改善家長(zhǎng)與幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒家長(zhǎng)成為足球游戲活動(dòng)開展的強(qiáng)大助力，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作能力。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與足球游戲活動(dòng)能推動(dòng)足球游戲活動(dòng)向幼兒的生活滲透。一旦家長(zhǎng)掌握親子類足球游戲的組織和開展方法，他們就能在日常生活中與自己的孩子一起隨時(shí)進(jìn)行足球游戲。這樣一來，足球游戲活動(dòng)就將成為幼兒生活的有機(jī)組成，他們的足球興趣和足球能力都能夠獲得顯著提高。比如，幼兒園可以開展“兩人三足射門”這一親子足球游戲，讓幼兒與其家長(zhǎng)并排站立，將兩人中間那條腿綁在一起，在距離球門前十米處，配合完成運(yùn)球，在距離球門三米處，使用兩人被綁在一起的腿完成射門，記錄完成射門的時(shí)間，用時(shí)最短的一組獲勝。通過這個(gè)游戲，幼兒園可以有效地提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性及合作能力。

三、結(jié)語

總而言之，幼兒園要想有效開展足球游戲活動(dòng)，就必須遵循幼兒主體性、趣味性及安全性原則，充分整合各方面足球游戲信息，結(jié)合本園足球教學(xué)實(shí)際和幼兒具體情況完善足球游戲設(shè)計(jì)，重視創(chuàng)設(shè)足球游戲情境，幫助幼兒進(jìn)入足球游戲活動(dòng)參與狀態(tài)，并依據(jù)不同年齡段幼兒的生理與心理、認(rèn)知特征制定差異化足球游戲活動(dòng)開展方案，與此同時(shí)，著力調(diào)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)參與足球游戲活動(dòng)，從而營造良好的足球文化氛圍，促使足球游戲成為幼兒生活的一部分，讓幼兒快樂運(yùn)動(dòng)、快樂生活。

注：本文為2019年龍巖市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題“幼兒園足球課程游戲化的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：JX20190128）研究成果之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉華.幼兒園開展足球游戲活動(dòng)的策略研究[J].好家長(zhǎng)，2017（67）.

[2]莊秋燕.淺談?dòng)變簣@足球游戲活動(dòng)的開展方法[J].考試周刊，2019（55）.

（責(zé)編 侯芳）