王德剛

【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題教學(xué)法讓學(xué)生們圍繞著數(shù)學(xué)的基本問題進(jìn)行知識的調(diào)用和解決思路的探索。問題教學(xué)法體現(xiàn)出學(xué)生的主體價(jià)值教師的主導(dǎo)作用，教師要帶有生活化的視角將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)出更加有現(xiàn)實(shí)意義的問題情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)?問題教學(xué)法?學(xué)習(xí)興趣

通過學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)生要建立起來，基本的數(shù)學(xué)思維能夠帶著一種數(shù)學(xué)化的思維和視角去分析問題和解決問題。問題教學(xué)法強(qiáng)調(diào)問題，作為中心學(xué)生和老師在互相討論分享過程中不斷的將數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律構(gòu)建成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。要讓學(xué)生們帶著數(shù)學(xué)問題化的視角去分析現(xiàn)實(shí)生活，深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識在生活中的用途。

一、問題教學(xué)法要更多的體現(xiàn)出問題的生活價(jià)值，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活是學(xué)生們獲取經(jīng)驗(yàn)知識的重要領(lǐng)域，初中數(shù)學(xué)教師要有效地運(yùn)用問題教學(xué)法來組織教學(xué)活動，就要從生活的角度設(shè)計(jì)出有效的問題，讓學(xué)生帶著自身對于生活的關(guān)注和熱愛去分析并解決這些問題。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)中不僅要考慮學(xué)生的自身特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將數(shù)學(xué)教學(xué)活動置于真實(shí)的生活背景之中，為他們提供觀察、操作、實(shí)踐、探索的機(jī)會?！彼詫W(xué)生們的日常生活情況呈現(xiàn)出來哪些特點(diǎn)，其中有沒有包含著一些規(guī)律？教師要深入了解學(xué)生的學(xué)情，了解學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。要讓數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容不斷的與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生密切的聯(lián)系。要讓學(xué)生們能夠以更加通俗的方式去理解抽象的數(shù)學(xué)概念和基本原理。教師在教學(xué)中，要盡可能從生活化的角度去創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生能夠直觀的感覺到同樣的抽象數(shù)學(xué)語言表達(dá)的具體含義，從而能夠在直觀和抽象之間找到一個(gè)有效的問題解決路徑。

二、問題教學(xué)法要重視問題設(shè)計(jì)的明確性

要將問題教學(xué)法有效的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師就要在問題的表述和提出方面盡量做到科學(xué)準(zhǔn)確，避免產(chǎn)生混淆。有效的問題設(shè)計(jì)要能夠起到引導(dǎo)學(xué)生掌握探索數(shù)學(xué)基本規(guī)律的作用。所以在圍繞著任何一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師都要從該章節(jié)需要完成的教學(xué)任務(wù)入手，尋找適當(dāng)?shù)膯栴}案例，通過對于這些問題的描述和理解加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的認(rèn)識。所以，問題本身的設(shè)計(jì)要具有鮮明的目的性，要通過精確的語言加以表述，要讓學(xué)生逐漸的熟悉這種抽象化的概括化的精準(zhǔn)化的語言，通過語言這種媒介有效的提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維水平。所以，在這樣的一種訓(xùn)練中，學(xué)生的數(shù)學(xué)科學(xué)思維也會得到有效鍛煉。學(xué)生們可以運(yùn)用科學(xué)化的數(shù)學(xué)語言來進(jìn)行問題的描述，出現(xiàn)的提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)問題解決能力。

三、通過有效開展試卷和習(xí)題講評課，有效進(jìn)行問題教學(xué)

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要認(rèn)真參與課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而且要更多的通過測試等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。問題教學(xué)法到底會不會起到更好的教學(xué)效果，這樣的改革和嘗試有沒有必要性，在采用問題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)之前，有哪些教學(xué)中的問題需要我們面對和解決？通過回答這些問題，教師可以進(jìn)一步明確問題教學(xué)法的用意何在。學(xué)生通過讓學(xué)生做試卷，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的現(xiàn)有水平和存在的主要問題。要引導(dǎo)著學(xué)生們試著自己去總結(jié)試卷中的錯(cuò)誤類型，能夠在回答教師提前準(zhǔn)備的一些問題的過程中，深化對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決問題的能力。數(shù)學(xué)成績的提高不僅需要學(xué)生勤于思考，反復(fù)練習(xí)。同時(shí)也要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，能夠從各自的角度發(fā)現(xiàn)各自的不足。帶著解決問題的意愿，不斷豐富的與數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系的理解，運(yùn)用數(shù)學(xué)的基本框架分析和解決問題。

四、問題教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具備準(zhǔn)確的問題閱讀能力

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先要能夠把題目讀的懂，才能進(jìn)一步的尋找問題解決的辦法。所以，在初中數(shù)學(xué)的考試中，經(jīng)常需要考察學(xué)生的讀題能力。不僅是要讀而且要真正讀得懂，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)其中已經(jīng)具備了哪些條件，還有哪些條件不夠明顯，但是可以推導(dǎo)出來。另外，在已知和未知的目標(biāo)之間如何才能建立起來聯(lián)系，這些問題，學(xué)生都要在讀題的過程中找到相應(yīng)的點(diǎn)和其中的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生們平時(shí)的表現(xiàn)，我們也可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生之所以解題能力不佳，與他們不善于閱讀題目，有著較為直接的關(guān)系。所以，教師要投入更大的力度，提高學(xué)生們的讀題能力。找到學(xué)習(xí)中的主要矛盾點(diǎn)，扎實(shí)地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題教學(xué)法更好的鼓勵(lì)了學(xué)生們的主動學(xué)習(xí)行為。好的問題提出可以起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，也能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的實(shí)際價(jià)值。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生具備較高的閱讀水平。問題教學(xué)法將問題作為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用發(fā)揮，因此也是素質(zhì)教育思想要求的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆道龍.問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2019，（06）：121.