【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育體制的不斷完善，對高中階段學生的英語能力有了更高的要求，尤其是課外閱讀的能力，需要學生掌握大約三十萬單詞量的課外閱讀，對學生來講無疑是一個不小的挑戰(zhàn)。與此同時，這對學生了解更多的外國文化以及其英語水平的提升有著強烈的現(xiàn)實意義，本文就高中英語課外閱讀的重要意義及實施策略為議題展開論述。

【關鍵詞】課外閱讀;高中英語;策略

【作者簡介】沈知音（1981.07-），女，漢族，浙江安吉人，安吉縣昌碩高級中學，中學二級，本科，研究方向： 英語。

閱讀能力的提升對高中生詞匯量的積累以及寫作能力的提升都大有裨益，因此，教師在實際的教學工作中一定要不斷培養(yǎng)學生的課外閱讀能力，這樣才可以從根本上提升學生的英語素養(yǎng)，繼而為其以后的全面發(fā)展助力。

一、 高中英語課外閱讀的重要意義

1.提高學生的英語綜合學習水平。從某程度上講，培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，不但可以讓學生真正掌握的英語詞匯量有所提升，讓學生對西方文化有更深層的認識，還可以讓學生的思維得到拓展，這對其寫作水平的提升有很大幫助。一旦學生能夠養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，在進行閱讀時，學生會不自覺地記憶一些陌生詞匯，并且通過閱讀，學生對文章的理解會更加透徹，這對提高學生所學知識的應用能力有一定的促進作用。如果在閱讀過程中，遇到自己不熟悉的詞匯，學生可以憑借語感以及上下文的聯(lián)系來猜測其含義，這對其思維能力的提升也有裨益，最重要的是，學生可以不斷提高自身的英語綜合學習水平。

2.讓學生的寫作更具靈活性。在課外閱讀材料的選擇上，盡量不要太脫離教材內(nèi)容，通常一些雜志、報紙或者小說都是不錯的選擇。因為這些題材不但更具實效性，還與實際生活有著較強的聯(lián)系，西方文化在其中的體現(xiàn)也會更加明顯。學生在實際的閱讀過程中，不但可以體會到閱讀的樂趣，還可以了解更多的奇聞逸事，繼而增長見聞，開闊眼界。一般而言，學生具備一定的閱讀能力，會漸漸將閱讀的重心放在文章的詞匯組合或者語句的構成上，這樣一來，對其寫作有一定的幫助。學生在之后的寫作過程中可以不用一味根據(jù)固定的范文格式來撰寫文章，對題材和內(nèi)容的掌握也會更具靈活性，這對其寫作水平的提升有極大的幫助。

3.有利于更好地應對高考試題。對于高中生來講，不斷增強課外閱讀的能力，除了有利于自身英語水平的提升，對西方文化有個更深層的認識和了解，還有非常重要的一點就是應對高考，畢竟我國實行的是應試制度，學生的學習效果需要高考判評。隨著近年來高考閱讀材料難度的不斷加大，很多高中英語教師都開始重視學生的閱讀量以及閱讀能力，在實際的教學中，也會讓學生做更多的課外閱讀練習，以此來幫助學生更好地應對高考閱讀試題。

二、 高中英語課外閱讀的現(xiàn)狀分析

一方面來講，高中課外閱讀的目的較為功利性。于高中生來講，最大的壓力就是即將參加高考，由于日常的學習任務十分繁重，加上科目眾多，學生幾乎很少有時間來進行課外閱讀。就算是有空閑的時間，學生也寧愿去做一些與高考相關的英語習題，以此來不斷地提升自己;即使有時去進行課外閱讀，也只是為了提高高考做題的效率。當部分學生意識到這種閱讀方式具有實際效果，就會不斷地堅持下去，在有關讀物的選擇上，也不會率先選擇自己有閱讀興趣的材料，反而提升其英語技能的讀物才是其首選。這種以提升英語成績?yōu)槭滓繕说拈喿x，雖然不能說是錯的，但是這種閱讀的功利心對于提升學生的英語水平是有一定限制的。基于此，學生一定要端正自己的閱讀態(tài)度，這樣才可以從根本上提升自己的閱讀能力和閱讀水平。另一方面來講，學生缺乏正確的課外閱讀方法。很多高中生都將主要的精力投放到應對高考上，因此，在課外閱讀中并沒有制訂有效的閱讀計劃，而且閱讀的方式也相對單一，最為常見的就是對閱讀材料進行通讀。在閱讀過程里，如若遇到自己不熟悉的單詞或者句子，就會直接跳過。這樣不僅失去了閱讀的真正意義，還不利于學生理解閱讀材料。還有一小部分學生，在進行閱讀時，將自己不認識的單詞和句式都查清楚，這樣雖然可以做到對閱讀材料內(nèi)容的掌握，但是閱讀效率卻無法得到提高。為此，學生在課外閱讀中掌握正確的方法是非常有必要的，否則，根本無法將閱讀的實際作用發(fā)揮出來，學生不但提不起閱讀興趣，還會對其英語綜合能力的提升毫無實質(zhì)性的幫助。

三、 高中英語課外閱讀的實施策略

1.樹立正確的課外閱讀理念。不可否認，高中生的學業(yè)負擔是比較重，所以很少將精力投放在課外閱讀方面;同時，高中生也意識不到課外閱讀的重要性。這樣一來，就需要教師對其做好正確的引導工作，除了讓學生能夠從思想上認識到課外閱讀的重要性，還要使其逐漸樹立正確的課外閱讀理念。這樣才可以不斷幫助學生形成正確的閱讀態(tài)度，雖然有部分學生乃至教師都會認為有空余時間不如多做幾道考題，何苦要浪費時間進行課外閱讀，毋庸置疑，大量地進行考題練習是可以讓學生逐步掌握到一些考試技巧，可是學生的語感能力以及對文章的理解能力卻難以得到提升。為此，學生要在不斷的閱讀過程中累積閱讀量，嘗試將課外閱讀的內(nèi)容與課上所學的知識點進行聯(lián)系，以此來進行總結，繼而在不知不覺中培養(yǎng)良好的閱讀習慣。一旦學生樹立正確的閱讀理念，才可以更加積極地融入課外閱讀教學活動中，這對其整體英語水平的提升有很大的促進作用。

2.教會學生正確的閱讀方法。高中生在課外閱讀時，除了要加大閱讀量，還要提高閱讀效率，這樣才能夠不斷提升自身的閱讀能力，這樣的話，就要求學生在閱讀過程中掌握正確的方法。只有把握相關的閱讀技巧，才能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀的真正意義。結合當前學生的閱讀現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，泛讀是很多高中生進行閱讀的一種通用方法，但是學生卻沒有掌握泛讀的有效方法。要知道，泛讀并不是快速將文章內(nèi)容過一遍，需要學生在實際的瀏覽過程中對文章的大意有個大致的了解，對文章的重點有個基本認識，這樣才可以做到對文章進行整體的把握，繼而結合上下文了解文中生詞的含義。當然，泛讀這種閱讀方式有個前提，就是需要學生具備一定的閱讀量。一般高中教師為學生選擇的英語課外讀物都是一些英文雜志，這主要是因為雜志中的內(nèi)容不但可以激發(fā)學生的閱讀積極性，還迎合考試的需求，這對教師和學生而言，無疑是雙贏的。學生在相關內(nèi)容的閱讀過程中，不僅拓展自身的知識面，還可以提升閱讀技巧，這對其自主學習能力的提升有很重要的作用。

3.選擇有效的課外閱讀材料。有時候，課外閱讀材料的選擇與學生閱讀興趣及閱讀能力的提升有著最為直接的關系。因此，在相關閱讀材料的選擇時，教師要格外的注意。第一，材料的選擇要積極向上、有深層的教育意義，這樣才會對學生有一定的啟發(fā)作用。學生在閱讀時不但可以提升自身的英語閱讀水平，還可以提高其思想道德修養(yǎng)。例如，《呼嘯山莊》等世界巨著中的小片段拿來做學生的閱讀材料，一定可以促進學生綜合水平的提升。第二，材料的選擇與課堂教學內(nèi)容有一定的關聯(lián)性，這對學生鞏固相關的課堂知識點大有裨益。與此同時，教師也要結合學生的年級段來為其選擇相應的閱讀材料，這樣才可以滿足學生的閱讀需求，繼而激發(fā)其閱讀熱情，提高閱讀的實效性。

四、 結語

綜上所述，高中英語課外閱讀對促進學生的發(fā)展有著極強的現(xiàn)實意義，教師要認識到有關教學工作的重要性，這樣才可以不斷提升學生的閱讀能力，使其知識面得到拓展，繼而在教師的引導下，學生可以樹立正確的課外閱讀理念，學會正確的閱讀方法，以此來為學生英語水平的提升助力。

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