【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)寫作占據(jù)很大的比重,同時(shí)英語(yǔ)寫作也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。很多初中生由于英語(yǔ)思維能力較差,英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位,導(dǎo)致英語(yǔ)寫作能力很難提升,因此初中英語(yǔ)寫作教學(xué)也很難有效開展。長(zhǎng)此以往,很多初中生會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫作產(chǎn)生厭倦情緒,寫作興趣也逐漸降低,導(dǎo)致英語(yǔ)寫作能力越來(lái)越差,因此教師要對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)積極的思考,采用科學(xué)的措施將寫作技巧傳授給學(xué)生,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣,提升英語(yǔ)寫作教學(xué)的有效性。
【關(guān)鍵詞】初中;英語(yǔ)寫作;教學(xué)指導(dǎo);分析
【作者簡(jiǎn)介】田小苗,甘肅省定西市漳縣殪虎橋鎮(zhèn)東橋佳洋小學(xué)。
初中英語(yǔ)寫作技巧的培養(yǎng)必須建立在學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)達(dá)到一定的積累,學(xué)習(xí)能力達(dá)到一定的水平之上,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫作考驗(yàn)的是學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累不達(dá)標(biāo),將會(huì)出現(xiàn)寫作十分吃力的現(xiàn)象。英語(yǔ)寫作技巧的培養(yǎng)對(duì)初中生英語(yǔ)寫作能力的提高有重要的意義,掌握科學(xué)的英語(yǔ)寫作技巧能夠使學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力提升實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。本文針對(duì)初中英語(yǔ)寫作技巧的培養(yǎng)策略展開詳細(xì)的論述。
一、 初中英語(yǔ)寫作技巧培養(yǎng)的重要性
在初中英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)寫作是重要的組成部分,通過(guò)英語(yǔ)寫作能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)綜合能力充分體現(xiàn)出來(lái)。在新課改的不斷踐行中,英語(yǔ)寫作在英語(yǔ)考試中的分值占比也越來(lái)越大,因此現(xiàn)階段英語(yǔ)寫作已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力,教師必須要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作技巧的培養(yǎng)。通過(guò)英語(yǔ)寫作技巧的訓(xùn)練,使學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣,從不同的角度看待英語(yǔ)寫作,從而轉(zhuǎn)變以往的思維模式,將英語(yǔ)寫作看成富有樂趣的學(xué)習(xí)過(guò)程,從而在提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情,這也是英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)最重要的意義。
二、初中英語(yǔ)寫作技巧與教學(xué)指導(dǎo)分析
1.多閱讀。好作文不是一朝促成的,英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,教師一定要鍛煉學(xué)生持之以恒的精神,在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注重積累,多展開英語(yǔ)閱讀,在大量的閱讀中學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。尤其是對(duì)名著的閱讀,是提高英語(yǔ)寫作能力的重要措施,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)名著進(jìn)行大量閱讀,這對(duì)學(xué)生有很大的好處,不僅可以提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作技巧,還能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。教師應(yīng)該根據(jù)初中生的興趣愛好為學(xué)生選擇適合的名著,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,并總結(jié)閱讀中出現(xiàn)的問題,加深對(duì)閱讀內(nèi)容的思考。
2.多寫。寫作技巧的培養(yǎng)是在不斷地寫作訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)的,可見寫作練習(xí)是多么重要,教師要多為學(xué)生提供寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō),好記性不如爛筆頭。學(xué)生只有親自嘗試寫作,才會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的問題,才會(huì)將別人的寫作技巧變成自己的。引導(dǎo)學(xué)生寫作的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)情感的過(guò)程,在寫作中學(xué)生會(huì)自主展開思考,獨(dú)立地進(jìn)行文章創(chuàng)作。
3.正確分析作文題目。正確分析作文題目是提高學(xué)生寫作能力的重點(diǎn),因?yàn)槿绻麑W(xué)生審題出現(xiàn)了偏差,將會(huì)導(dǎo)致作文整體內(nèi)容都受到影響。一篇寫作和技巧高超的文章,如果文章的主旨跑題了,也是一篇失敗的文章,因此教師要引導(dǎo)學(xué)生正確審題。當(dāng)一個(gè)文章的題目呈現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候,教師首先要做的不是讓學(xué)生展開寫作,而是審題。為了提高學(xué)生審題的準(zhǔn)確性,教師可以采取圖片教學(xué)法,用圖片將文章的題目揭示出來(lái),要引導(dǎo)學(xué)生將圖片想表達(dá)的含義挖掘出來(lái),從而使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),真正理解文章的主旨。
4.加強(qiáng)詞匯積累。很多初中生雖然有較高的英語(yǔ)理解能力,在英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握上也比較好,但是一碰到英語(yǔ)寫作,就無(wú)從下筆,從而無(wú)法將自己的很多情感表達(dá)出來(lái),這是學(xué)生的詞匯量較少導(dǎo)致的。英語(yǔ)寫作能力的提升需要有較大的詞匯量做支撐,初中英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多積累,在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中準(zhǔn)備一個(gè)生詞本,將不會(huì)的單詞和詞組都記錄在生詞本上,并做好經(jīng)常性的復(fù)習(xí),長(zhǎng)此以往,學(xué)生的詞匯量自然會(huì)得到提升。
5.重視片段練習(xí)。片段練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作技巧的重要措施。片段練習(xí)指的是在進(jìn)行整篇英語(yǔ)寫作的之前,教師要引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行一個(gè)段落一個(gè)段落的寫作,在段落寫好以后,再將段落組合起來(lái),從而形成一篇完整的文章,這是將英語(yǔ)寫作技巧進(jìn)行分解訓(xùn)練的一種重要方式。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作能力提升的時(shí)候,一定不要急功近利,要掌握科學(xué)的步驟并把控好節(jié)奏,要從寫句子到寫段落逐步練起,使學(xué)生扎實(shí)掌握每一個(gè)環(huán)節(jié)的寫作技巧,這樣才會(huì)在整體的寫作上更好地把握好科學(xué)的技巧,學(xué)生的英語(yǔ)寫作技能也會(huì)得到更好地提升。
三、結(jié)語(yǔ)
在初中英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)寫作十分重要,占據(jù)英語(yǔ)試卷的很大比重。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力,教師要將英語(yǔ)寫作的技巧傳授給學(xué)生,從而降低英語(yǔ)寫作的難度。在英語(yǔ)寫作技巧的培養(yǎng)中,教師要做好幾個(gè)步驟的分解,即引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多寫、正確分析作文題目、加強(qiáng)詞匯積累、重視片段練習(xí)。將這幾個(gè)重要的步驟把握好,才能夠逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,從而為英語(yǔ)寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]李栩.初中英語(yǔ)寫作技巧與教學(xué)指導(dǎo)分析[J].課程教育研究,2019 (39):84+88.