【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)作為世界上使用最廣的一門語(yǔ)言，在世界舞臺(tái)上扮演著重要的角色。對(duì)于新時(shí)代的人們，掌握這門語(yǔ)言對(duì)自己的人生發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。尤其是對(duì)于初中生，英語(yǔ)作為一門升高中的重要考試科目，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，熟練掌握英語(yǔ)這門學(xué)科，做到不偏科，才能順利考入理想的高一級(jí)學(xué)校。隨著教育改革的不斷創(chuàng)新，教育新理念、新模式的不斷應(yīng)用，為初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升提供了有力的支持。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);核心素養(yǎng);提高

【作者簡(jiǎn)介】仝磊，江蘇省宿遷市鐘吾初級(jí)中學(xué)。

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。面對(duì)當(dāng)前初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平普遍低下的現(xiàn)狀，應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行一系列改革，從只關(guān)注學(xué)生的卷面成績(jī)專項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。教師在課堂上應(yīng)采用和學(xué)生用英語(yǔ)面對(duì)面交流的方式，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)初中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升，有利于學(xué)生在未來(lái)發(fā)展道路上語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展做支撐。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.重知識(shí)，輕能力。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，大部分老師往往只關(guān)注卷面的成績(jī)，而忽略了英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用性，學(xué)生的思維、創(chuàng)新等綜合能力得不到提升，適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的需求，成為不了高素質(zhì)人才。核心素養(yǎng)的提出就要求對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式及理念進(jìn)行變革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高其語(yǔ)言交際溝通能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.英語(yǔ)教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在英語(yǔ)應(yīng)用性上，增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，提高學(xué)生的積極性。部分學(xué)校仍存在著啞巴式英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)得不到提升，這是導(dǎo)致初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)差的主要成因。因此課堂上應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同的交流溝通情境，通過(guò)多聽(tīng)、多說(shuō)，鍛煉自己的口語(yǔ)及聽(tīng)力，培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維能力，這樣學(xué)生才能將自己學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

二、初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向與方法

1.尊重語(yǔ)言的雙向性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流。語(yǔ)言最基本的功能就是交流，英語(yǔ)也應(yīng)是如此，因此，老師應(yīng)注意語(yǔ)言輸出的過(guò)程。老師在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)用語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，多鼓勵(lì)學(xué)生自己開口說(shuō)，解決說(shuō)話難、不敢說(shuō)的問(wèn)題，消除他們的膽怯情緒。尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生，更要多鼓勵(lì)、多觀察，幫助他們建立英語(yǔ)口語(yǔ)的自信心，提高英語(yǔ)溝通交際能力?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，將課本的情境引入課堂中，讓學(xué)生互相對(duì)話交流，還可以增設(shè)與課本相關(guān)的生活情境。比如，某單元的文課中涉及家庭關(guān)系，就可以組織學(xué)生形成以小組為單位，讓他們用英語(yǔ)來(lái)談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生交流的熱情，讓他們逐漸領(lǐng)略到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。

2.通過(guò)趣味性教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是枯燥的，甚至覺(jué)得每天除了背單詞還是背單詞。其實(shí)他們之所以對(duì)英語(yǔ)望而卻步，其實(shí)是對(duì)英語(yǔ)不感興趣所導(dǎo)致的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的前提是老師必須具備專業(yè)的素養(yǎng)和教學(xué)能力。往往在英語(yǔ)教學(xué)中采用的就是對(duì)單詞的死記硬背，對(duì)課文僅是簡(jiǎn)單解讀，對(duì)幾個(gè)長(zhǎng)難句進(jìn)行翻譯，缺少了互動(dòng)性與實(shí)際應(yīng)用性，勢(shì)必使英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率大打折扣，但這種現(xiàn)象又存在于大部分學(xué)校。因此，在核心素養(yǎng)提高的背景下，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法將會(huì)得到大的變革，在一步步探索與實(shí)踐中通過(guò)提高學(xué)生的思維能力，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及熱情。當(dāng)然，這與老師的努力分不開。老師們應(yīng)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，同時(shí)掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，多吸收國(guó)外的名人事跡，名詞短語(yǔ)，然后將它與課本的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，做好課外的延伸，讓學(xué)生聽(tīng)得有趣。其次，可以定期組織學(xué)生觀看國(guó)外的大片，提高他們的視聽(tīng)能力。

3.不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)初中學(xué)生的英語(yǔ)交流能力的提高。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，日積月累的知識(shí)只有在實(shí)際運(yùn)用中順利表達(dá)出來(lái)。為了流利地說(shuō)好英語(yǔ)，需要積累大量的詞匯量，需要熟練掌握短語(yǔ)的意思及應(yīng)用情境，理解長(zhǎng)難句的表達(dá)方式及表達(dá)的意思。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)多舉行與英語(yǔ)相關(guān)的比賽或活動(dòng)，提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)作為一門世界性語(yǔ)言，對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中以及在職場(chǎng)上發(fā)揮很大的作用。比如今后出國(guó)旅游也好，求學(xué)也好，英語(yǔ)作為最通用的語(yǔ)言，是使學(xué)生和外國(guó)人保持正常溝通的前提。為學(xué)好這門語(yǔ)言，初中生可以多觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)音樂(lè)，培養(yǎng)自己的視聽(tīng)能力;通過(guò)多觀看雜志，提高自己的閱讀理解能力;為初中生提供一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓他們習(xí)慣用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行日常交流溝通，鼓勵(lì)他們自主去說(shuō)，即使錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，老師應(yīng)加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，多引導(dǎo)初中生投入到自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)情境中，通過(guò)加強(qiáng)核心素養(yǎng)，讓初中生在思維能力、學(xué)習(xí)情趣方面得到鍛煉和提升，提高學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)交際能力，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓英語(yǔ)更貼近生活，改善傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中那種枯燥無(wú)味的方式，采用創(chuàng)新性、互動(dòng)性的新型教學(xué)理念。學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，能為今后的生活、工作、學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李保平.關(guān)于初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J].學(xué)周刊：上旬，2018（17）：35-36.